幼儿园绘本阅读教学实施策略

发布时间:2020/2/9 22:20:00 编辑:goodook 手机版
 
  绘本主要是由图画和文字构成的,它也是一本故事书,赋予了图画与文字独特的意义和价值,通过图画和文字的有效结合,更能够丰富幼儿的想象,引发幼儿的联想,有利于提升幼儿学习的效率。
  一、绘本阅读教学
  在当前幼儿园教学工作开展的过程中,绘本教学受到了绝大多幼儿的欢迎。绘本是通过book with picture的形式展现给幼儿的,教师能够利用其中丰富多彩的图片传递知识丰富文字。绘本教学是以故事为线索的一种知识性的图书,但其中的重点并不是故事情节,而是在故事开展过程中体现的教育价值层面。通过绘本目标,让幼儿明白故事背后的道理。所以绘本教学实质上就是通过图片讲故事进行文化的传承。绘本教学能够把握幼儿喜欢新鲜事物的特点,满足他们对于卡通画童话故事的兴趣需求。绘本阅读在进行主题设置的过程中,连接了很多精彩的故事情节,能够使主题更加的鲜明,幼儿在阅读过程中,也会产生共鸣。
  此外绘本的设计师考虑到了幼儿好奇心比较强,活泼好动的特性,在具体设计的过程中利用精美的图文精练的语言,引人入胜的故事吸引幼儿的注意。这样幼儿能够一直处于较为兴奋的状态集中注意力进行阅读。
  通过绘本教学幼儿的阅读兴趣得到了激发,其中的每一个精彩的故事都和生活贴近趣味性也很强,幼儿的思维空间得到了拓展,情感得到了丰富,认知水平也在不断地提升。绘本中通过图画统一的方式,激发幼儿热爱阅读,在热爱的基础上会投入更多的精力去探索阅读内容,这有利于锻炼幼儿的阅读能力。并且通过阅读绘本,还有利于让幼儿形成优良的阅读习惯,从而提升阅读品格,增强阅读素养。
  二、绘本阅读教学的实施策略
  (一)情感升华充分调动幼儿思维意识
  教师在利用绘本教学的过程中,要关注幼儿的绘本阅读,让幼儿在阅读的过程中关注其中的每一个细节,既要进行图片阅读又要进行文字阅读。例如,在点开任何一个绘本时,幼儿都会看到其中的精美图片以及文字,这个时候教师要引导幼儿先观察不同图片的细节,或是观察整个绘本的封面。可以根据任意的一个绘本封面进行联想想象内容故事情节,之后再引导幼儿进行绘本的阅读。这个过程中幼儿的思维意识得到了调动,在阅读的过程中,情感也得到了升华。
  (二)绘本教学提高幼儿阅读能力
  在幼儿绘本教学的过程中,教师应当针对幼儿的阅读能力进行提升。在进行绘本学习的过程中,教师要增加不同的教学元素,帮助幼儿提升阅读水平。阅读绘本的过程不能够盲目,应该循序渐进,要在细致入微的过程中掌握更多的知识内容。教师通过多媒体给幼儿播放绘本图片引导幼儿一步一步地进行剖析,之后让幼儿进行故事的描述,你根据图片看到了什么內容?可以简单地讲几句?幼儿从简单的一句话到多句话层层递进最终讲出了一个完整的故事。在这种反复的阅读训练之后,幼儿能够自己用讲出故事情节,把一些比较简单的字词组在一起,这个过程幼儿的词汇量得到了提升,语言表达能力也得到了提高。[1]
  此外教师也应该组织幼儿进行绘本学习的沟通交流,在学习同一个绘本时,不同的幼儿,想法不同,可以让幼儿进行互动交流,谈谈自己的想法和心得体会,这个过程幼儿阅读水平也能够得到提升。
  (三)严格区分绘本教学与故事教学
  有许多教师在进行绘本教学时,更加注重它的语言信息功能,并没有深入研究绘本中为幼儿带来的独特画面信息。由此可见,教师在开展绘本教学的工作时,要区分好绘本教学和故事教学的区别。绘本教学主要以图画为主要内容,文字起着辅助的作用,绘本中的画面具有完整性和趣味性,能够帮助幼儿更好地对和语言的运用进行理解,提升幼儿对的学习兴趣,并加深幼儿对知识点的印象。并且,绘本中丰富的画面还能够为幼儿创造良好的语境,丰富的语言也能够更好地让幼儿对进行运用,从而有利于提升幼儿的综合能力。而故事教学的主要内容是文字,利用故事教学更适合锻炼幼儿的阅读能力,幼儿在对故事进行阅读时,更加关注语言的部分,比较趋向于培养幼儿的语言能力。[2]
  (四)选择合适的绘本教学内容
  教师在开展绘本教学的过程中,要注重认真挑选适合幼儿学习的绘本内容,在挑选绘本时,主要是根据幼儿的学习特点、认知能力以及注重围绕学习的知识内容来选择绘本。首先,教师要围绕着教学任务,以教学主题为依据来选择绘本内容,例如:当这节课程的主要目的是让幼儿掌握的语言知识,那么在绘本的选择上也要选择与语言知识运用相关的内容。其次,教师要根据幼儿的学习特点对于绘本进行选择。对幼儿来说,他们的认知能力普遍比较差,大部分幼儿都比较喜欢鲜艳的色彩和有趣的故事,教师在选择绘本时,可以选择一些图多字少、内容丰富的绘本来进行教学。[3]
  (五)绘本教学中的语言技能训练
  对教育来说,让幼儿掌握语言技能是重要的教学目标。通过绘本教学,能够很好地锻炼幼儿对语言的掌握能力。因此,教师在对绘本内容进行选择后,也要根据绘本的内容开展教学设计,还可以为幼儿设置一些“听”绘本的环节,可以由教师对绘本进行朗读,也可以为幼儿播放绘本的相关音频,为幼儿营造一个丰富的绘本语境,通过听来引导幼儿去说,从而锻炼幼儿的听力能力和语言表达能力。
  结语
  在绘本阅读教学工作开展的过程中,教师应该注重把学习和幼儿的生活融合在一起起,采取多元化的教学方式营造较好的学习氛围,这样才能够产生较好的教育效果。
  参考文献
  [1]卢秀清.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].新课程(综合版),2016,02(61):122-123.
  [2]谷娟.玩转绘本,乐享阅读——幼儿园游戏化绘本教学活动的研究[J].好家长,2015,11(21).
  [3]冯玉琪.浅谈幼儿教学中对幼儿创新意识的培养[J].知识文库,2017,21(11):12-15.