打造和谐教师队伍,构建和谐幼儿园

发布时间:2017/1/1 5:46:00 编辑:goodook 手机版
 

  “和谐”就是指人与人相处的融洽、和谐,本质是共同发展,只有关系和谐了,才能共同发展。从历史的角度看,“和谐发展”继承了中国古代管理思想的“和谐观”,体现了“以和为贵”的人际关系准则。孟子的“天时不如地利,地利不如人和”,阐明人际关系和谐的重要性。构建和谐的幼儿园教育必须打造一支和谐的教职工队伍,在幼儿园管理工作中,教职工是幼儿园教育教学工作的实施者,是创建和谐幼儿园的主体力量。

  一、建立和谐理想观
  理想是前进的方向,是发展的动力。追求理想就是要使主观认识、客观事物、个人行为、社会实践、相互关系,都符合有利于促进与实现人类个体、群体、整体与自然万物和谐发展的客观实际,或者说都符合真理。按照人际关系理论,人们理想、信念的一致性,是人际吸引的重要因素。我们对每位教职工的岗前培训的第一步就是树立共同的理想观:幼儿园进步才能有自己的进步,幼儿园好才能真正好、大家好。我园从建园以来,就始终以达到省级幼儿园的优秀标准为努力目标。这种共同的理想和目标是连接我园全体工作人员的理想、情感,创设良好的工作关系的基础。
  二、营造和谐研究氛围
  营造和谐的研究氛围是促进教师专业发展的关键,教师间的共同进步,不但充实了教师的专业知识,更能使幼儿园形成一种乐观向上、积极进取的氛围,促进教师专业发展。一是专家培训。邀请幼教专家进行讲座,对教师进行培训,丰富教师的专业知识,为教师的专业成长提供理论上的依据。二是参观培训。闭门造车,关起门来自悟,只会是井底之蛙,永远不会有发展。走出园门,外出参观,会开阔视野,拓宽思路,能够把握时代的脉搏,紧跟时代的节拍,做到与时俱进。三是园本培训。为普遍提高教师队伍的素质,我们倡导三种学习方式,即号召教师们全体动员,向身边的骨干老师学,向书本学,向名师学,在幼儿园努力营造学习的氛围,掀起学习的高潮。
  三、建设和谐的幼儿园文化
  爱是每个集体、每个单位甚至每个家庭赖以存在和发展的重要精神支柱。我园凝聚力强,与我们这个集体始终拥有一种浓浓的家庭之爱有着密切关系。我园每月开展级组活动,对当月生日的老师举办庆祝活动,让老师感受到集体的温暖,增强集体凝聚力。园所独特文化的形成不是一朝一夕就可以建立起来的,它需要历史积淀的同时也应讲求策略。我园就是以“推荐我身边的好人好事”为切入点,每月评选出“身边的好人好事”“爱心天使”,通过大力弘扬教师身边人的点滴先进事例,让教师感到文化是体现在平凡的工作行为之中的,是一种注重民主、交往与分享的文化。
  四、构建和谐的民主管理
  要提高幼儿园的工作质量,调动教职工的工作积极性,必须创造和谐、融洽的民主环境。只有实现全体教职员工在幼儿园当家作主的权利,才能真正调动全体教职员工的工作积极性和创造性,使幼儿园充满生机和活力,使幼儿园的保教质量更上一层楼。我园提倡自我定位、自我加压、鼓励冒尖、形成特长的个性思想提供空间,提供机会让教职工参与幼儿园的工作管理,成立膳食委员会、教代会,积极开展民主会议。幼儿园还进行园务公开、党务公开,增加幼儿园的工作透明度,积极配合教师进行的各项活动。科学民主的管理,为老师创设了一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境。从而形成了一个健康向上、和谐愉悦、凝聚力强的集体,使教职工体验到自我的价值,增强了教师的社会责任感和使命感,安心工作。尊重教职工的意愿,开展教职工喜欢的活动,我园的教职工食谱是由教职工轮流制定的。通过创造和谐、融洽的民主环境使我园的工作关系向着健康、良好的方向发展。
  五、保障和谐的持续发展
  合理制定人性化规范能使教师和谐合作的氛围延续下去,为幼儿园的良好发展保驾护航。充分发挥教代会的作用,幼儿园的规章制度都由教代会统一通过,才制定下来。建立和健全各成员的个人工作职责、权限,运用各项规则、制度、条例等约束管理集体所有成员的行为,才能保证幼儿园整体在行为上的和谐一致性。我们让制度覆盖幼儿园管理的每一个角落,在遵守制度的基础上,允许创造,允许发挥,允许探索个性化的教育方式,努力使管理最终把每一个人内在的各积极性、内在的发展需要调动和激发起来,让教职工自我约束、自我规范、自我加压、自我进步,最终实现自我管理和调控,从而激发大家的工作热情与动机,使制度呈现激励美,促进良好园风的形成。幼儿园规章制度的制定与修改,都经过广泛征求全体教职工的意见后,再经过园务会或教代会充分讨论作最终决策。只有大家认同制度,才能发挥制度的最大约束力。在制度实施、修改中重视投入柔性管理,少一些管理痕迹,多一些支持、协调与服务,多一些带着发自内心情感与鼓励,更有效地促进工作关系的协调。
  (作者单位:广东广州市花都区幼林培英幼儿园)
  (责任编校:合欢)