提高小学高年级语文阅读兴趣的策略研究

发布时间:2020/8/30 23:06:00 编辑:goodook 手机版
 
  阅读是语文教学中的重要组成部分,适当的阅读对加深知识点记忆有着重要的作用,但是在实际阅读过程中,部分学生的阅读兴趣并不高,使得整体课堂教学活动难以顺利有序进行下,本身小学教育阶段的学生自我控制能力就比较弱,阅读过程中很容易受到外界因素的干扰,而注意力不集中,所以,作为一名优秀的教师应当采取对策激发阅读兴趣,以此来促进学生德智体美劳全方位发展,且获得最理想化的语文阅读教学效果。
  1.构建良好师生关系
  任何教学活动的顺利开展都需要教师和学生的参与,这是推动课堂教学活动顺利的关键,而二者关系的友好度直接关系教学活动的实效性,所以必须要构建一个良好的师生关系,为后续教学活动打下良好基础。特别是在进行小学高年级语文阅读教学时,更应该构建融洽师生关系,只有与学生打成一片,才能提高整体课堂教学水平。比如,在阅读《吃水不忘挖井人》一节文章时,教师可以将课堂交到学生手中,使他们来主宰课堂并赋予一定的话语权,在其激烈的探讨此节文章时要耐心的聆听,待阐述结束之后应及时给予指点,使他们能够了解此文章的重难点内容,对于学习能力较弱人员要加大引导并给予鼓励,不断提高他们的学习自信心,进而不断提高学生的综合阅读兴趣,为其后续学习打下良好基础。
  2.灵活运用多媒体设备
  现如今,随着社会经济的快速发展,信息技术水平也得到大幅度提升,为我国教育事业发展带来了诸多便捷,特别是在讲解一些重难点知识时,可以运用先进的多媒体设备来简化知识点,让学生在学习过程中不会觉得吃力,反而觉得简单。而阅读作为语文教学中的重要组成部分,应当加强对学生的教育引导,使他们能够快速的参与到阅读教学中,这就对教师提出了新的要求,要灵活运用多媒体设备来提高学生的课堂参与度,本身小学教育阶段的学生好奇心就比较强,利用多媒体的优势,能够在最大限度上激发他们的阅读兴趣,进而由被动学习向主动学习所转变,这样所获得的教学效果更加显著。比如,在阅读《小蝌蚪找妈妈》时,可以利用多媒体播放相关课件,生动有趣的画面能够激发学生的阅读兴趣,使他们能够紧跟教师的授课思路,进而掌握重难点知识,既能够提高阅读能力,又可以推动课堂教学活动顺利有序进行,最终,促进小学高年级学生健康、茁壮成长。
  3.创设有效教学情境
  以往阅读教学水平之所以不高,部分是由于学生阅读兴趣不浓厚所致,而兴趣是展开一切学习活动的唯一驱动力,只有确保学生对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望,他们才会由被动学习向主动学习积极转变,更好的配合教师完成相关教学任务。所以作为一名优秀的小学高年级语文教师,在讲解重难点知识时还应创设有效的教学情境,以此来激发学生的阅读兴趣,通过创设特定的教学情境,使他们快速的融入到情景中来,可以有一个切身的体会和增强感知,进而获得最理想化的课堂教学效果。比如,在阅读《我是什么》一节文章时,可以通过创设特定的情景引导学生扮演不同的角色,这样可以有效激发他们的阅读学习兴趣,快速的参与到此文章阅读活动中来,进而实现提高阅读教学水平的目的。
  4.丰富课堂活动形式
  单一、枯燥的阅读课堂教学形式,难以激发学生的阅读兴趣,只会削弱他们原有的学习动力,这并不利于提高课堂教学水平,也不利于提高综合成绩,所以小学高年级语文教师还应当丰富课堂活动形式,要让阅读课变得充满趣味性,这样才能够在最大限度上激发学生的阅读兴趣,使他们快速的参与到相关文章阅读中来,实现提高阅读能力和水平的目的。比如,在阅读《比尾巴》一文章时,可以将班级学生分成若干小组,引导他们通过实际动手操作来制作尾巴,这对提高实践操作能力具有重要意义,通过拼一拼、剪一剪可以有效的提高阅读教学实效性,而这种形式多样的活动形式也可以激发阅读兴趣,进一步提高学生的综合阅读能力,帮助他们收获更多的知识和提高技能,以及从阅读中收获知识和享受快乐。
  综上所述,近几年来,教師的教学任务除了在于基础知识讲解外,还应当加强对学生综合能力的培养,而阅读作为小学高年级语文教学中的重要内容,需要教师予以高度重视,并采取措施来激发学生阅读兴趣,使他们能够快速的参与到相关阅读活动中来,以便于提高综合阅读能力以及知识运用能力,也只有这样,才能够获得最佳的课堂教学效果,促进我国小学教育事业蓬勃稳定发展,为国家培养出更多优秀的人才。
  参考文献:
  [1] 胡永俊.提高小学高年级语文阅读教学有效性的实用策略探析[J].学周刊,2020(12):76-77.