激发写作兴趣 提高写作能力

发布时间:2019/12/9 23:23:00 编辑:goodook 手机版
 
  对于小学教学来说,作文成了语文教学的一大难题,很多学生积累少、观察少、练笔少,所以习作成了他们望而生畏的事情。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。于是就形成了老师怕教作文,学生怕写作文的一种“症状”。作为一名小学语文教师,有必要研究一下这种“症状”的原因,对症下药,以激发学生的写作兴趣,逐步提高他们的写作能力。
  一、深入生活和实践,激发写作兴趣
  要丰富学生的写作材料,必须借助对周围事物的仔细观察,把自己的所见所闻、所思所悟、所感所想随时记录下来。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。
  作文教学要注意从学生实际出发,开展丰富多彩的第二课堂活动,鼓励学生写日记、读后感等,让他们在实践中尝试写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会,让学生将个人收集的材料、写作的感受进行交流,之后写出生活气息浓厚、描写细致、富有真情实感的习作来。这时老师还需要写下醒目赞语,当众宣读,表示赞赏,激发学生对留心观察的深层的兴趣,促进乐写不疲的内驱力。这样长期坚持,学生在写作的时候就会习慣于记实事、写真人、抒真情、发实感。
  二、大量阅读,积累写作素材
  语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物、分析事物,表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,让学生在享受“美文”熏陶,体味谋篇布局,达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课摘录优美词句,并互相交流。
  三、广泛阅读,提高写作能力
  在不同作者的笔下,同一事物是千差万别、绚丽多彩的。每个人都有自己的观察世界的方法、自己的风格和语言。老师要引导学生在阅读过程中随时摘抄妙词佳句、精彩片段,写下自己的心得体会,养成“不动笔墨不读书”的习惯。并将所学段运用到自己的文章中去。
  四、勤写多练,提高写作能力
  素材丰富了,就要引导学生用好素材,提高写作水平。指导学生写日记,是一种简便、有效的写作训练方法,日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来,内容不拘,可长可短,非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会,而且能使学生留心观察周围的事物,更加关注生活,热爱生活,做生活的有心人。要让日记成为学生童年生活上的乐事,让学生想写、爱写。还可以坚持写读书笔记,这也可以帮助学生积累语言材料,开拓写作思路,提高认识事物,表达事物的能力,还会有效提高作文能力的捷径。
  只要遵循学生的认知规律,培养学生写作的兴趣,设计出好的训练内容,实施优化教学方案,学生的作文能力就会有一个大的提高。