小学语文教学中的中国传统文化教育研究

发布时间:2019/12/6 14:08:00 编辑:goodook 手机版
 
  中国传统文化在我们的历史长河中经久不衰,为后世的成长和进步提供了重要信息。我们在学习语文知识的同时,也在进行中国传统文化的普及和传承。对于语文教师来说,我们也承担了中国传统文化的传承者的任务。而我们的学生就是中国传统文化的继承者,正是这样的代代相传,才会有更好的未来发展。
  一、加强语文课堂中传统文化思想融入
  在语文课堂中,我们会接触到跟中国传统文化相关的知识,学生也会在这些知识中进行提取,从中学习更多的道理。教材中的中国传统文化可能没有那么多,但是我们可以根据教材中的传统文化知识进行相应的拓展,帮助学生去更好的学习和进步。作为中华民族的一员,我们有责任将中国传统文化传授给下一代,也有责任让我们的优秀文化继续发扬光大。中华民族五千年的历史文化,我们现在能够涉及的并不多,在课堂上进行传统文化思想的融入,使其得到真正的传承和发展。
  例如,《静夜思》这首诗,这是我们传统文化中很突出的一个部分,就是我们的文学发展。《静夜思》是诗仙李白的作品,这是一首五言律诗,表达了作者的思乡之情。对于很多中国人来说,古诗就是中国传统文化的代表之一,也是我们继承和学习传统文化的途径之一。
  中国的语文教育中,从小学甚至是幼儿园就开始涉及古诗的知识。小学生可能不理解五言律诗这样的知识,但是他们能够在背诵古诗的过程中了解到一种中国传统文化中的文学体裁。
  在学习这首古诗的同时,我们还可以给学生讲一讲关于作者的生平和有趣的故事。让他们在故事中去理解传统文化,理解传统意义的中国文学。在这样的环境中给学生一个良好的传统文化思想的传播,让他们能够在语文学习过程里学习更多的中国传统文化。
  二、增加小学生对传统文化的体验频率
  小学生所处的年龄阶段还不足以支撑我们所说的伟大的民族情怀。这个阶段,我们可以不断的渗透,让他们能够在潜移默化中得到一个良好的学习机会。通过一些实践活动,或者一些有趣的游戏体验,让他们能够在有趣的情境中体会中国传统文化。在不断的文化体验中找到自己的民族归属感和自豪感。小学生这个阶段应该培养他们的文化自信,让他们能够在日后充分学习自己的文化知识,了解自己的民族和国家。增加他们对传统文化的体验频率,促进他们文化思想的发展。
  例如,对于小学生来说,有趣的实践活动比刻板的课堂教学要更加有趣,也更容易吸引他们的注意力。我们可以利用某个实践活动的机会带学生到当地的历史博物馆去进行参观,让他们能够感受到传统文化的强大和魅力。每个地区都有自己的博物馆,里面有关于中华民族的历史文化背景,有关于这个地区的历史文化发展。带领学生去参观博物馆或者一些文人故居,给学生讲述这些历史背后的文化故事。让学生能够有一个身临其境的体验,能够积极主动的参与我们的传统文化教学。
  通过这样一些有趣的实践活动,让学生能够充分的体验传统文化发展的历史性和对未来发展的重要性,给他们一个良好的认识和体会中国传统文化的机会,促进小学语文传统文化教学的发展。
  三、基于多元化教学模式提高学习兴趣
  传统文化对于现代的小学生来说可能会有些枯燥,他们对传统文化的真正内涵理解不清,就需要有一定的方式方法来帮助他们对中国传统文化产生兴趣。中国传统文化博大精深,多方面的接触和教学能够让学生发现更多的乐趣,帮助他们去学习更多不同传统文化知识,了解中国这个源远流长的民族。
  小学生比较感兴趣的都是一些有趣的,动态的事物,他们很难安静的坐下来去学习传统文化。我们可以在学习传统文化时加入一些现代元素,激发他们的兴趣,提高教学的有效性。
  例如,小学生在学习语文的过程中,有一个最基础的知识需要他们去记忆和认识。那就是我们每个人在学习的最初要进行的活动——识字。每个单元都会有一个识字的板块,我们在一板一眼的教他们怎样识字,怎样写字,却没有告诉过他们这些文字的发展过程,每一个文字都是历史发展,年轮走过的见证。
  我们在展开识字教学的时候,应该让他们看一看这个字的历史演变过程,让他们能够对汉字有一个全新的认识,对中国传统文化有一个良好的认知基础。比如“羊”这个字,可能在最初它只是一个羊的形状,并没有像现在这样固定而刻板。我们可以利用多媒体动画来展示汉字的演变发展。既能够激发学生的学习兴趣,也能够将传统文化渗透在我们的教学中,促进语文教学的发展。
  四、总结
  我们在进行中国传统文化的教学时,要以我们的教學大纲为基础,符合小学生的身心发展规律。除了在教材中寻找可以学习的传统文化知识,也可以搜集一些适合小学生学习的课外知识。给他们一些体验传统文化的机会,让他们能够产生兴趣。从而来促进小学语文教育中中国传统文化教学的发展。
  相关文献:
  [1]张月,小学语文教育实施中国传统文化教育研究[J].中国校外教育,2018,(1):54-55
  [2]殷焕焕,小学语文教育实施中国传统文化教育研究[J].科学中国人,2017,(14):80-81