浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养

发布时间:2019/12/6 14:05:00 编辑:goodook 手机版
 
  小学语文教学中,学生阅读能力的培养已是迫在眉睫的关键问题。一方面是为了增强学生们对语文学科学习的兴趣,提高学生们的语文成绩,另一方面,也是最重要的一方面:培养学生阅读能力的同时能帮助学生养成良好的阅读习惯,促使学生在阅读过程中学会审视,学会鉴别,学会分析,学会归纳,从而更好地完善自己的认识观和价值观。
  然而在目前的小学语文教学中,教师注重学生阅读能力培养的程度还不够,教学方法也还存在着一些问题,其教学效果也不尽人意。由此可见,小学语文教学中,如何有效提升学生的阅读能力,加强对学生阅读能力的培养,就成为每一名语文教学工作者需要认真面对与思考的问题。下面笔者就小学语文教学中学生阅读能力培养的具体实践,从以下两方面进行简要的分析。
  一、小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性
  阅读能力的培养是在小学生掌握比较扎实的语文基础上进行的,其重点培养的是学生们的理解能力和分析能力。它对学生学习其他科目或高一阶段的学习都有非常大的帮助。试想,只阅读不理解,就会答非所问,就会南辕北辙,其结果是又浪费了时间,有没有效果。可见阅读对提高学生的理解能力和逻辑分析能力有着非常大的促进作用。因此,小学语文教学中教师应有意识地培养学生的阅读能力。其具体体现在:在学生掌握一定的语文基础知识的基础上,让学生通过对文章的阅读来更好地理解文本含义,这样既能很好地巩固语文基础所学,又能适时理解这些词语、句子的含义,潜移默化地锻炼了学生语文知识的运用能力;再有就是教师借助一些由易到难问题的设置,来帮助学生理解课文,从而锻炼学生的理解能力和分析能力。综上可知,培养学生的阅读能力在小学语文教学中的重要性,尤其在小学高年级,学生的思维能力正处在较好的开发、形成阶段,此时的阅读训练,对开阔学生视野,提升学生语文思维,锻炼并培养学生的阅读能力十分重要。
  二、小学语文教学中阅读能力培养存在的问题及建议
  目前小学语文教学中,基于各方面的原因,教师对小学生阅读能力的培养还是比较重视的,在教学内容、教学方法上也采取了一些具体的措施,但令教师们头疼的是,其教学效果不尽人意。究其原因,主要存在一下几方面:
  1.不能很好地激发学生阅读兴趣。
  众所周知,教学的主体是学生,学生只有真正地参与教学,他才会努力思考,才会主动、积极地去讨论、分析和探究。因此想方设法地激发学生的阅读兴趣,对培养学生的阅读能力有着事半功倍的教学效果。但是在平时的语文教学中,教师为了节省时间,完成教学任务,在这一方面做的不够好,通常情况下,教师都是按照教学大纲来进行,很少在激发学生阅读兴趣一方面下大功夫。孰不知,这样貌似“快、猛”式教学,使学生在整个教学过程中,其积极性并没有充分被调动起来,阅读效果也相应地会大大折扣。因此教师在培养学生阅读能力的过程中,借助设疑、讲故事或讲解作者轶事等方式来激发学生阅读的欲望和阅读兴趣,是很有必要的。
  2.阅读能力培养的方法比较局限。
  目前,尽管很多语文教师对学生阅读能力的培养,有了比较清晰、客观的认识,但培养学生阅读能力的方法仍比较局限,仅仅限于在课堂上,限于语文课文范围之内。这一点毋庸置疑,但是笔者认为,培养学生阅读能力应体现在语文教学的方方面面。例如语文阅读课,写作与能力实践课,语文课外活动等等方面,只要教师有意识地去指导学生,让学生“留心”其词语、句子乃至文章的含义,去引导学生分析作者的写作意图等等,学生慢慢就懂得分析的方法和思路了。有时,针对一些经典课文,教师不妨让学生先去背诵,慢慢地在反复背诵的过程中,学生就能理解、掌握其含义了。古语所云“书读百遍其义自见”就是这个道理。如此久而久之,学生自然就能在潜移默化中,去思考、去分析了,那么届时学生的阅读能力自然也会得到提高。但大量的教学实践表明,教师在课堂教学过程中,通常都是将语文基础知识作为重点,至于理解文章也没有采取调动学生思维的方式让学生去思考、去分析,这样其培养效果就不会那么明显了。
  3.学生涉猎的阅读范围比较狭窄。
  小学阶段,尤其是小学高年级阶段,教师应指导学生多阅读,多涉猎,这样才能拓宽学生的阅读视野,当学生能真正、愉悦地投入到阅读过程中,他们就会发现阅读的奥妙,品尝到阅读的快乐。因此教师在培养学生阅读能力的过程中,一方面要以课本为基础,另一方面要通过阅读课或语文课外活动时间,教师为学生提供阅读篇目,并提出一些指导性的建议,同时还可以指导学生如何做批注,如何写心得体会,当学生阅、读、思能充分结合起来的时候,学生的阅读能力便会有大的提高。因此教师在培养学生阅读能力的时候,一定不要局限学生的阅读视野,应鼓励学生涉猎广泛,因为知识之间是相通的,是互相补充,互相促进的。
  培养小学生的阅读能力,一是教师在根本上重视起来的基础上,想方设法激发学生的阅读兴趣,二是根据小学生的特点,采用一些较为受他们欢迎的教学方法,讲究一些培养技巧,鼓励学生多阅读,多涉猎,只有丰富教学内容,创新教学方法,使其保持良好的阅读兴趣,小学生的阅读能力才能得到有效的提高。
  参考文献:
  [1]張海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛,2014(7):203-204.
  [2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊,2016(14):148-149.