浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

发布时间:2019/11/26 22:22:00 编辑:goodook 手机版
 
  在新课程改革和素质教育的背景下,学生自主学习能力的培养已经成为了新时代教育中重要的教学目标,对学生的终身发展和社会适应能力的提高都有着重要的促进作用。因此,在小学语文教学中,教师应注重培养学生的自主学习能力,使学生在学习的过程中,在自觉的意识下进行学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化。笔者认为应该从以下几方面进行学生自主学习能力的培养。
  一、 激发学习兴趣,促进学生自主学习
  学习兴趣是一种积极的心理倾向,在学习兴趣的驱使下,学生才能全身心的投入到教学内容中去。因此,在小学语文课堂教学过程中,在对学生自主学习能力培养的过程中,教师应注重对学生学习兴趣的激发。
  (一) 情境化教学,激发兴趣
  小学阶段的学生由于年龄较小,心理发展不成熟,注意力集中的时间较短,很容易被具有趣味性的事物所吸引。因此,教师就应适当增强课堂教学的趣味性,为学生创设具有趣味性、适合学生心理发展特征的教学情境。使学生在教学情境中感受到学习的快乐,并在快乐的氛围中,进行教学内容的理解与学习。
  (二) 加强互动,激发兴趣
  在素质教育的背景下,要求教师应充分尊重学生的学习主体地位,教师应“蹲下来”,与学生进行平等、民主的对话,与学生形成良好、和谐的师生关系。只有在这种教学氛围内,学生才能充分发挥自己的主观能动性,产生浓厚的学习兴趣。
  (三) 科学评价,激发兴趣
  评价是促进学生学习、激发学生兴趣的主要途径。在小学语文课堂教学中,教师应以积极的、表扬性的课堂评价为主,使学生能够从教师的评价中体会到成功的快乐,从而增强自身学习的自信心,激发学生学习兴趣。
  二、 鼓励学生主动探究,促进学生自主学习
  自主、合作、探究的学习方式是现阶段世界多个国家都在采用的一种教学方法,是培养学生自主学习能力的最为有效的一种途径。因此,在小学语文课堂教学中,教师应积极地进行自主、合作、探究学习方式的实施,从而有助于学生自主学习能力的发展。
  (一) 为学生提供更多的自主学习的机会
  在小学语文教学中,为实现培养学生自主学习能力的目标,教师应更多的为学生提供自主学习的机会。如教师可以在预习环节中,为学生布置一些开放性的预习任务,学生在课下就可以通过查阅资料或上网进行学习资料的搜索,进行自主性的学习,从而完成预习环节的学习任务。
  (二) 鼓励学生质疑问难
  质疑是学生进行探究的前提,只有学生能够发现问题,才有思考的欲望,进行问题的解决。“发现一个问题比解决一个问题更为重要。”就很形象的体现了质疑能力的重要性。因此,在小学语文教学过程中,教师应对学生进行积极的引导、点拨,使学生思维的灵活性、敏捷性、发散性都得到相应的发展,从而善于发现问题,提出质疑。
  (三) 组织学生进行讨论、交流
  讨论是提升学生思维能力的主要途径,在小学语文教学中,教师应设置相应的问题情境,并组织学生进行积极的讨论、交流。在这一过程中,学生的思维一直处于高速的运转,它不仅要接受其他同学的信息,还要进行积极的思考,从而使自己的观念更加完善。
  三、 开展实践活动,促进学生自主学习
  “实践出真知”,没有一种学习是可以脱离实践,还可以取得良好效果的。实践活动的开展不仅能有效的激发学生的学习兴趣,更能使学生将课堂学到的内容进行实践,从而达到理论联系实际的教学效果。在小学语文教学中,教师可以在课堂上组织学生进行分角色表演的实践活动,如在教学《灰雀》时,教师就可以指导学生进行表演活动,学生在准备阶段,通过自己的学习,进行人物语言、体态及心理的揣摩。另外教师还可以利用课外时间,组织学生的自主学习活动,如,教师组织学生进行课外阅读,并指导学生进行佳词妙句的摘录,并定期组织学生进行素材的分享,同时教师还可以组织学生进行观后感的写作和交流,从而使学生得到自主学习能力的锻炼。这些自主学习的实践活动能有效的帮助学生形成自主学习能力。
  四、 结语
  综上所述,自主学习能力是社会发展和个人终身发展所要求具备的综合素质。在小学语文教学中,教师应积极地进行教学方法的创新与改革,培养学生的自主学习能力。但是自主学习能力的培养不是一朝一夕就能实现的,而是一个循序渐进的过程,只有在小学语文教学中,更多的为学生提供自主学习、主动探究的学习机会,才能使学生更加顺利的进行自主学习能力的培养。
  参考文献:
  [1]马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究,2011(20).
  [2]方晓萍.落实自主学习 提高教学效率——新课程理念下科学教学的探索和实践[J].浙江教育科学,2008(4).