小学作文教学现状及改进措施

发布时间:2019/11/22 23:53:00 编辑:goodook 手机版
 
  小学语文学习j三要是培养学生听说读写能力,而作文最能体现学生语文综合能力——不但能够反映学生相应的词汇掌握能力,还能够反映学生的语文基本功底和语文学科文化底蕴。通过作文教学的开展,能够促进学生语文综合水平的提高。在教学过程中,教师要通过多样化的教学方法提高学生学习兴趣的培养,让学生通过阅读,掌握一定的写作技巧,通过对生活化素材的积累,提高对学生写作能力的培养。
  随着素质教育的不断开展,教师在教学过程中要培养符合时代和社会发展的新型人才。要以学生的终身教育为目标,发展学生的个性和能力,促进学生综合素质的全面发展。小学阶段的学生尚处于人生的启蒙阶段,这个时候,教师要培养学生相应的写作能力,促进学生世界观、价值观和人生观的形成。可是在传统教育模式的不斷影响下,作文教学成了广大小学语文教师最头疼的一大难题;要想上好小学写作课,教师就要在教学过程中花费大量的精力和时间,而学生又对作文课提不起兴趣,对写作存在惧怕心理,这就在一定程度上导致小学作文教学发展存在一定的瓶颈和阻碍。
  一、小学语文写作教学现状
  1.作文素材匮乏
  由于小学生尚处于思维的发展阶段,生活经验和社会经验少,所以在写作素材方面往往十分匮乏。写作过程中,存在很多学生没有东西可写的现象,教师在开展写作教学的过程中,只是一味给学生灌输写作技巧,却不教学生如何积累和掌握写作素材。这就使得学生的技能无用武之地,陷入空有技巧,却没有东西可写的尴尬境地。因此在小学语文写作教学过程中,教师需要通过多种多样的方法促进学生作文素材的积累,让学生通过素材积累,全面提升写作能力,做到“手中有武器,胸中有素材”。
  2.教学模板化
  小学作文教学过程中,由于教师没有重视作文教学的开展,所以教师往往抱着应付的心态。很多教师在教学过程中运用传统的教育模式,没有运用新的教学方法,仅仅给学生一定的作文模板,让学生生搬硬套。这样的教学形式不利于学生作文思维的发展,打压了学生的作文学习兴趣。运用模式化的教学方法,会使得学生在学习的过程中单一地运用模板,限制了学生的思维多样性和创新性,使得学生在进行写作的过程中,仅仅使用那几个句子和写作题材。针对这样的现状,教师应该进行自我反思,不断突破小学作文教学的瓶颈,创新新型的教育方法。
  二、作文教学改进措施
  l.如强学生的课外阅读量
  众所周知,提升阅读量能够促进小学作文教学的开展,由于小学生社会和生活经历较少,所以,通过课外阅读能够开阔学生的眼界,增长见识。开展小学作文教学的前提是阅读教学,教师要引导学生阅读,让学生通过课外阅读,在积累作文素材的同时,学习作者使用的写作方法和写作技巧,促进学生对词汇的积累。通过阅读教学,能够激发学生的学习兴趣,使作文教学从枯燥无味变得生动有趣。
  例如,教师可以在课后给学生推荐相关的读物,这些读物可以是名人故事,也可以是童话故事或者寓言故事,让学生自主选择。其实有很多优秀的小学生读本,比如《草房子》《淘气包马小跳》《木偶奇遇记》《小王子》等。教师要给学生设定指标,规定学生每周读多少字,还要准备一个摘抄本,读到优美或者具有哲理性的句子,可以摘抄下来。如果对书中的人物故事有自己的想法和看法,也可随时写下来,哪怕只是一两句话的点评。教师要每周检查,通过这样的方法可以激发学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯。
  2.运用生活化的教学方法
  在写作教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,让学生拥有“善于发现生活中的美的眼睛”,提高学生对生活的探究能力和分析能力。这能够有效解决学生在作文素材方面遇到的问题,使学生的作文贴近生活,并且从细微之处感悟生活的真谛,促进学生语文综合能力的发展。
  例如,写以“团结”为主题的作文,教师可引导学生对生活进行观察,如,观察到蚂蚁遇到比自己身体大几倍甚至几十倍的食物时,没有争抢,而是团结合作,齐心协力将食物运回巢穴。可以引导学生对这一现象进行讨论,总结出“团结就是力量”这一主题,启发学生在生活中要团结同学。或者在写“春天”的话题作文时,教师可以组织郊游活动,带领学生到大自然中去,让学生自主观察,感受小草的生命力,享受春风的抚摸,观察开放的花朵,与纷飞的蝴蝶嬉戏等等。通过对这些事物的观察、感受与接触,学生对春天的体会定会异常深刻,写出的文章也会更加具有真情实感。