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发布时间:2020-4-2探究小学语文阅读教学中增强实践性的措施

与其他学科相比语文是一门实践性非常强的课程,在日常生活中语文知识随处不在,在小學语文阅读教学过程中注重教学的实践性能够帮助学生提高对阅读知识的把握能力和应用能力,提高语文素养。对此,在小学语文阅读教学过程中,需要给学生足够的空间与时间进行实践活动,引导其充分发挥学习的主观能动性主动地获取阅读知识,从而打造高效的小学语文阅读课堂,更好地发挥阅读教育的作用。

发布时间:2020-4-2对小学语文高年级阅读教学策略的探讨

一、小学语文高年级阅读教学中存在的问题对于大多数高段小学生来说,其自身在语文阅读方面存在着一定的问题,尤其是对文章内容中情感的理解,小学生会对文章中一些语言中蕴含的情感产生较大的困惑,难以真正理解作者在文章中所表达出来的情感,更无法理解文章中一些句子所代表的含义。由此可见,小学生自身对基本的阅读理解知识缺乏全面的掌握,在这种情况下,小学生的阅读水平也

发布时间:2020-4-1基于小学低年级语文绘本阅读的教学策略

语文是重要的基础学科,它不但是学生与外界交流的工具,也是激起他们精神激荡的阀门。很多的孩子都喜欢直观的图画读物,现在书店里面也出售各种各样的画册,其内容新奇有趣,还配有大量的插图,能够让学生在美妙的童话世界中天马行空。教师应充分利用繪本工具,使学生喜欢汉语,提高文学素养。绘本,顾名思义,就是图画书。它主要是以图画的形式反映儿童生活的书。适合学生早教的

发布时间:2020-4-1生本教育理念下的小学语文阅读教学研究

生本教育理念,是以学生为本源。阅读是终身性质的,未来的发展和学习都离不开阅读,同样也影响着儿童心灵的发展。在小学语文阅读中以学生为本,用丰富的阅读知识来充实学生的内心世界。生本教育能够实现让学生自主地学习和生活,提高学生对于学习的热情和主动性,以此实现未来的全面发展。一、生本理念下小学语文阅读的误区1. 阅读教学缺少互动交流。在小学语文课堂教学中

发布时间:2020-4-1课堂提问在小学语文教学中的有效实施对策探究

课堂提问是教师普遍使用的一种课堂教学方法,通过设计精良、结构清晰、重点突出的提问,引导学生对教师所提问题进行积极思考与回答,如此氛围良好、互动和谐的语文高效课堂将得以顺利构建。当前,随着新课程改革的不断推进,在课堂教学中充分尊重学生主体性的教育呼声也愈加强烈,不断提升课堂提问的有效性,有助于学生收获更好的课堂学习效果。一、设计开放性的语文问题开放

发布时间:2020-4-1浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

随时代以及科技的不断更新和进步,逐渐凸显了信息技术在语文学科教育当中的优势,信息技术与学科教学的融合已成为一种趋势。新课标要求信息技术要充分与各个学科教学相融合,取长补短,利用有限的时间去开发以及学习未知的知识,提升学习的效率。一、直观形象,提高课堂教学效率教师要将更加直观的形象放在自己的课堂上,尤其是抽象的事物更要注意应用此方法。多媒体设备可以

发布时间:2020-3-31新时期小学语文教学创新实践

新时期素质教育全面发展,小学语文《新课程标准》倡导自主、合作、探究的合作教学模式,以促进学生的全面发展。然而,由于传统教学方法的影响,课堂教学强调知识的传授,忽视学生主动学习意识的形成,忽略了为学生打开思维空间的机会,无法培养学生与现实生活相联系的语言能力,最终忽视了对学生综合能力和素质的正确评价。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教

发布时间:2020-3-27基于语境的小学古诗词教学探究

小学语文是一门基础的课程,而古诗则是学习语文的最佳途径。根据不同的语调和语速可以创设不同的情景,适用于不同的古诗。比如可以用朗读、语调节奏等方式教学。那么如何在基于语境的前提下更好地教学小学语文古诗词呢?本文对此做出了一定的研究。一、 巧用语言创设情境引导教学作为一名优秀的小学语文教师,应该懂得情境教学的重要性和作用。小学生活跃性强,对新鲜事物感

发布时间:2020-3-27基于新时代下的小学语文阅读新探讨

我国是一个拥有悠久文化的国家,传统文化中的优秀文化内涵数不胜数,所以来讲,认真了解学习我国优秀的传统文化是很重要而且是很有必要的。语文能够培养学生的道德品质、语言表达能力等等,在我们的新课程改革中语文学科更加地注重学生的语文核心素养,最重要的一点传统文化也是语文教学中的一部分,我们的语文阅读教学应该紧密地与传统文化相结合,让学生的情感价值得到提升,我们小

发布时间:2020-3-27略叙提升小学语文课堂教学实效性策略

一、 让语文课堂更有趣味性妙用导语让语文课堂激情飞扬。课的开始,好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。上课亦如此,第一锤就敲在学生心上,像磁铁般把学生吸收住,诱发情感,激发兴趣,唤起学生强烈的求知欲,产生“先声夺人”的艺术效果。巧借情感把控课堂。情感是教学中的“高速公路”。教师在教学中要以情激情,以情育情,

发布时间:2020-3-27浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

我国的语文教育是提高学生语文知识并表达自己的情感的基础,这也是培养学生思想和促进学生情感智力发展的重要过程。小学教育要重视情感渗透方法,学生可以在阅读过程中表达自己的情感,让他们热爱阅读,在写作中表现出自己的真情实感。一、 尊重小学阶段学生的实际情况为了尊重小学生,开展“以人为本”的教学理念,我国小学语文教育应该重视情感渗透方法,在小学,学生思维

发布时间:2020-3-27浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维的培养

小学生接触的语文学习资源越来越多,思维更加灵活,但说到“创新”仍然不尽人意。教师多样化的教学方式目的仍是“应试”,学生学到的仍是教师整理出来的知识点,却不是用自己的方式主动去学习,或者是学会方法自主学习。小学语文教学中,教师应该根据学生的学习规律,培养学生的创新意识,激发学生的创新思维;巧妙设置课堂问题挖掘学生的创新潜能,开拓学生的创新空间。教师在教学中

发布时间:2020-3-27农村小学作文教学生活化的探索

一、 引言近年来,在教育体制改革的不断发展过程中,小学语文教学的内容和方式都出现了一定的变化,小学作文教学生活化已经成为新课标和教学大纲的重点内容,对小学语文教学提出了更高的要求。为此,小学语文教师在开展作文教学的过程中,要充分认识到作文教学的重要意义以及作文教学生活化的必要性,同时要结合学生的实际情况和教学发展态势,找到有效实施作文教学生活化的路径

发布时间:2020-3-27浅谈小学语文古诗词教学中的审美教育

审美教育就是通过各种直观的形象对学生的日常学习与生活起到一个熏陶、感染的作用,在无形中塑造学生的思想和观念等,起到的主要是内化作用。小学阶段的语文教学工作,对审美教育的开展主要是通过教材来完成的,小学语文教材富有强烈的感染力,能够让小学生置身于课文美的环境中,在渗透着美的教学过程中,净化心灵,树立自己的审美观念。一、 认识古诗词中的美(一)古诗词

发布时间:2020-3-27新媒体技术助力小学语文朗读教学探究

通过朗读,教师能够助力学生形成更为完整的语言认识,同时还能够深度激发学生的主观能动性,促使其自主地融入相应的文章中。但是就目前来看,我国小学教育单位开展的朗读教学活动普遍存有问题,此类问题严重制约着学生的成长以及课堂教学质量的提升。在此种情况下,教师有必要对现下存有的问题进行更为深刻的了解,重点强化学生的朗读能力,只有这样才能全面提高教学质量与教学效率。

发布时间:2020-3-26自主管理模式在小学语文教学中的应用研究

一、关于自主管理模式在小学语文教学中的应用意义概述(一)独立学习能力的有效提高自主管理模式在小学语文教学中的应用,培养小学生在学习上的独立性与自主性。小学时期是小学生的一个探索时期,此年龄段的孩子对周遭事物的好奇心非常重,无论什么都倍感兴趣,喜欢套用自己的思维方式去探索世界万物。自主管理模式的应用,可以大大提高他们在语文课堂的学习兴趣以及积极性,

发布时间:2020-3-26论课外阅读在小学语文教学中的重要性

尽管从总体上来看,绝大多数小学语文教师对课外阅读有一定的认识,而且也能够在教学的过程中积极引导小学生开展课外阅读,与过去相比具有一定的成效,但按照较高的标准来看,由于小学生的阅读兴趣相对薄弱,而且小学生的注意力也难以持续集中,因而小学生课外阅读仍然受到一定的限制,这也直接导致很多小学生的意识能力相对比较薄弱,进而对学习语文造成了一些不良的影响,需要引起广

发布时间:2020-3-26小学语文课外阅读教学策略探讨

处在小学阶段的学生,对世界万物有着强烈的好奇心,在接受教师教学活动过程中,很容易受到周围事物的影响,难以长时间保持集中的注意力,加大了教师教学的难度。与成年人相比,小学生的学习能力以及理解能力较为薄弱,语文教材中涉及许多文章,课外阅读能够为学生提供更多的学习资源,开阔学生的视野,并且可以对教师教学内容加以补充,提升教师教学质量。小学语文教材与其他科目教材

发布时间:2020-3-26浅淡小学中高年级课外阅读能力提升技巧

近十年来,随着新课改的逐步深入,新部编教材的改版修订,新高考政策的全面革新,课外阅读能力的训练与培养,终于受到了越来越多人的重视。一时间,亲子阅读、绘本阅读、主题阅读、群文阅读、“整本书”阅读、网络阅读等各种名目、各种类别的阅读形式交相辉映,精彩纷呈。可以说,现今大部分小学生的阅读兴趣能在中低年级,甚至是幼儿时期,得到有效的激发,阅读习惯也能得到初步的培

发布时间:2020-3-26小学高年级课外阅读评价策略研究

一、研究背景(一)新课标对课外阅读提出要求《新课程标准》对学生的课外阅读评价着重指出:“学生的课外阅读评价非常重要,在不同的年龄段,不同的学习阶段他们的交流方式会不同,学习到的东西也会有所不同,我们可以按照新课程教学的指导,通过集体合作与交流,增强学生的学习能力,也可以通过小组讨论的方式,把心得分享给大家。这样的话,就可以了解到学生的学习方向与兴

发布时间:2020-3-26农村小学生课外阅读指导策略探析

小学生学习语文的目的主要在于提高自身的语言水平,让学生对事物的理解、认知有很大的提高。而语文学习中课外阅读量又是很关键的,一般城镇学生可能受环境氛围的影响课外阅读量要比农村小学生的课外阅读量多。目前农村小学在课外阅读中存在哪些问题,以及怎样得到提升,下文具体来分析几点。一、目前农村小学课外阅读存在的问题(一)课外阅读量不达标根据地区和环境的差

发布时间:2020-3-26课外阅读在小学语文作文教学中的影响探究

引言阅读是获取知识的一个有效途径,课外阅读更是对课堂阅读和课堂学习知识的补充,两者有效结合可以促使语文教学效果更为明显。对于小学生而言,经历和对世界的认知有限,课外阅读是链接学生和世界的一个窗口,起到扩展学生知识面的作用,对于小学生作文学习而言作用更是不言而喻。一、课外阅读对于小学语文作文教学的作用(一)促进学生全面发展小学语文教学内容通

发布时间:2020-3-25利用信息技术,优化口语教学

小学是一个人发展语言的黄金时期,培养学生清晰、准确地运用语言进行口语交际的能力是我们教师的责任。但在实际教学中,口语交际课并未受到老师和学生的重视,教师习惯性地满足于“讲授”,不能很好地创设有效对话情境,也就造成了學生思维不能得到发展。在教学中教师应充分利用信息技术,以生为本,借助学生已有的知识,调动学生积极思维,通过自主、合作、探究等学习方式,优化小学

发布时间:2020-3-25低年级写字教学的有效策略

识字和写字是贯穿于整个义务阶段的教学任务,但在实际教学中仍有不少教师误以为这只是第一学段的教学任务,随着年级的升高,课堂上识字、写字的教学越来越少,甚至没有。而低年级的写字教学也并不能令人满意,写字指导往往流于形式,这样的教学现状直接导致学生的写字习惯和写字质量低下。《语文课程标准》指出:“认认真真写好字,是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态

发布时间:2020-3-25在教学中如何培养学生的复述能力

培养学生的复述能力,其目标是要求学生应用口头语言来表达文本的内容,把文本的内容进行理解消化,然后呈现在听众的面前。那么,教师该如何在语文教学中培养学生的复述能力呢?一、应用图片,引导学生复述以《小蝌蚪找妈妈》复述教学片段为例。首先,教师可以引导学生看与课文有关的图片。小学生喜欢具象化的知识内容,他们很容易被图片中的事物所吸引。此时,教师可引导学生

发布时间:2020-3-24小学语文教学中写作素材积累策略探究

在很长一段时间内,小学语文教师所开展的写作教学都面临着不少的教学困境,而学生所写作的内容空洞、真实情感匮乏等等方面的问题更是比较明显。这意味着教师必须要善于引导学生不断积累丰富的写作素材,从阅读与生活实践之中努力地汲取营养,充实自己的写作素材库。一、 小学语文写作教学中存在的问题伴随着小学语文教育在新课改进程中的不断发展,写作教学作为其中一项重要

发布时间:2020-3-24浅议绘本阅读在小学作文教学中的运用

一、 小学语文作文教学现状分析对学生来说小学语文作文教学合理的教学方式具有重要的意义,而教师的教学方式的影响具有两面性,能够给学生带来积极影响,也可以带来消极影响。本文探讨了消极影响相关内容。并且提出了一些教学策略,促进学生在小学语文作文學习的时候能够提高兴趣和积极性,并且提高写作能力。(一)学生对写作素材缺乏观察力在小学语文写作过程当中,看

发布时间:2020-3-24小学语文群文阅读教学模式探究

阅读的重要性不言而喻,无论是从腹有诗书气自华的素质培养方面来说,还是民族精神面貌的重要反映方面来说,阅读对于个人发展、社会发展都有着重大的影响,需要从娃娃抓起。小学阶段是一个人初次徜徉在浩瀚的知识海洋中,需要教师给予引领,让阅读成为语文学习的一把助力浆。群文阅读就是在小学语文创新性教学不断深化的前提下,提出的全新教学模式,并收到了不错的反馈:学生的知识面

发布时间:2020-3-24小学生语文口语交际表达能力教学策略探究

未来我国的人才竞争压力会越来越大,学校必须立足于培养适应未来社会发展的综合性人才;新课标要求下,小学语文已经逐渐重视起学生的口语交际能力的培训,部编版语文教材每个章节都会设置相应的口语训练,由此可知,小学生的口语交际能力在核心素养中占据着重要地位,语文是一门集阅读、作文和实际运用于一体的综合性学科,而口语交际又是语文中运用最多的部分,因此提高小学生口语交

发布时间:2020-3-24浅谈赏识教育在小学语文教学中的应用

一、 前言在小学语文课堂教学中,实施赏识教育,可以在很大程度上提高学生的内在学习积极性,有助于学生语文素养、健全人格的形成。对小学阶段的学生来说,他们虽然不知道赏识的定义,但是特别希望得到教师的肯定、表扬、鼓励,并且会将教师的肯定及鼓励转变成自己学习的动力,所以在实际中,小学语文教师要特别注重将赏识教育融入课堂教学中,以此促进学生学习效果的提升。

 

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