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发布时间:2020-7-1浅谈小学语文课堂教学的管理策略

一、教师要扮演好课堂引导者的角色在小学语文课堂教学中,教师是引导者的角色。教师要善于引导学生去思考问题,注重培养他们的逻辑思维能力。只有做好引导者的角色,教师才能帮助学生培养起良好的学习习惯,让学生养成自主学习的习惯,实现一定程度上的自我管理。学生自我管理的能力的提升有利于课堂教学的顺利进行,有利于教师各项教学目标的落实。仍有部分教师沿用“填鸭式

发布时间:2020-7-1谈以核心素养为导向的小学语文激励性评价策略

一、评价存在的问题调查显示,由于很多家长、教师对学生的期望值过高,因此对学生的学习过程和结果的评价存在很多问题,主要集中在以下方面:1.评价缺乏实质内容且过于宽泛在一节公开课上,教师课前准备了很多小红花贴纸,只要回答教师就给学生发一张。学生见有奖品可拿,课堂上立刻变得生龙活虎、热闹非凡。教学内容才完成一半,眼看贴纸就要发完了,教师只能尴尬地对

发布时间:2020-7-1浅谈构建小学语文阅读与习作共生课堂的策略

一、小学语文教学现状阅读与习作教学是语文教学的重要元素环节,教师应摒弃传统枯燥教学方法,把小学生活泼好动、参与积极性强的个性特点考虑到教学计划中,构建出多元阅读与习作共生课堂。如此契合学生天性,加强师生间的情感互动频率,有助于学生语文综合素养的显著提高。当前,一些小学语文教师未能及时转换教学理念,没有充分考虑学生学习能力及性格差异,课堂上与学生较

发布时间:2020-7-1谈聋校构建小学语文有效课堂的策略

新时期要办好特殊教育,让聋校教育质量得到提高,势必要建構有效的学习课堂。但如何实施,却仍旧是现今聋校教育存在的问题。小学是启蒙教育,而教师的引导更是对学生的发展有着重要的影响。在实际教学中,聋生因为缺乏听力方面的帮助,对语文的学习比较吃力,成绩也无法快速提高,心情有所压抑。教师应当时刻关注聋生的心理状况,针对聋生的问题做出回应。为了让小学语文教学

发布时间:2020-6-29经典诵读在小学语文阅读教学中的应用

从小学阶段就开始引导学生进行经典诵读,这对提高学生的语文学习水平和综合素养有重要意义。因为语文是一门实用性很强的学问,它在学生的学习、就业、深造、社交等各方面都发挥着重要的作用。当小学生能比较正确、全面的领悟经典著作的主题思想、语义表达的时候,其学习的效率和质量也将大幅度提升,在未来的学习、生活、工作等各方面也将受益匪浅,经典诵读是符合语文教育的初衷的。

发布时间:2020-6-29传统文化在小学语文中的渗透教学

冬雪一飘,北风呼呼地刮起来,雪花在空中飞舞,树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿,大地一片银装素裹,仿佛进入了童话世界。小朋友可高兴了,一个个都跑到雪地上,打雪仗、堆雪人、在雪地上打滾……冬天是我们最喜欢的季节!我爱我的家乡,更爱家乡美丽的景色!1 领略诗词风采,提高文化修养想要在小学阶段的语文教学中做好传统文化的渗透教学,教师要做的

发布时间:2020-6-29小学语文高效课堂的实现策略探究

在新课程背景下,小学语文教育教学逐渐迈入到了崭新的发展阶段,同时也面临着全新的任务和要求,即要转变传统的课堂教学模式和倾向,转变教师的角色和定位,不断优化课堂教学结构,尊重学生在课堂的主体地位,促进学生的自主、合作与探究学习,以推动语文高效课堂的组织和构建。在新的教育形势下,小学语文教师必须摒弃传统观念的束缚,紧跟教育发展和变革的脚步,及时地做出转变,深

发布时间:2020-6-25写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用

在语文写作教学中,让学生掌握相应的写作策略知识对学生的学习有着重要的意义,能够及时帮助学生找到解决写作教学中的问题。但是,在实际教学中,许多教师忽视了这一点,这限制了学生写作水平的提升。基于此,在今后的教学中,教师要重视对写作策略知识的讲述,为学生的写作打下基础。一、当前小学语文写作现状分析1.学生不明确写作的内容在写作教学中,一些教师都会先

发布时间:2020-6-23基于小学语文德育渗透的方法与实践途径

一、小学语文德育渗透过程中存在的不足(一)缺乏对德育的重视在应试教育背景下,无论是学校和教师,还是家长与学生,往往都会更加注重学生的考试成绩,为此,教师与学生都会将主要的精力与时间用在语文学科相关知识上,而对于德育则缺乏足够的认识,认为德育内容与考试成绩无关,因此,缺乏足够的重视。教师在教学过程中,会将字词的记忆、古诗文的背诵、学生的阅读与写作等

发布时间:2020-6-23小学语文看图写话引导视角的遴选

小学低年级看图写话教学中,教师需要对学生做出更多方法的传授,让学生在细致观察中搜集写话信息、在互动交流中寻求写话灵感、在关联想象、在启动写话思维、在读写展示中巩固写话认知。图文写话训练有自身特点,教师要从培养学生认识能力、形象思维能力、语言表达能力角度展教学实践,引导学生展开多种形式的看图写话训练,自然成就学生综合语文学习素质。一、在观察中搜集写话信

发布时间:2020-6-23小学语文比较阅读教学策略

比较,是认识事物特点的好方法;比较阅读就是把内容或形式相近的,或相对的两篇或者两篇以上的文章放在一起,进行对比着阅读。这样的阅读形式不仅可以开阔学生视野,活跃学生思维,还可以使学生对所学内容的理解更加深刻透彻。那么,怎样引领学生进行比较阅读才会更有效呢?一、创设情境,激发学生阅读的兴趣在比较阅读的过程中,学生们拥有了更多的自主化学习的权利,他们有

发布时间:2020-6-23谈小学语文阅读教学中释疑的技巧

“学,然后知不足”,这是最为基本的规律。在小学语文阅读教学中,学生出现阅读疑惑是最为正常的现象,教师要有巧妙释疑的意识,整合学生质疑问题,借助阅读情境设计,利用诵读体验,借助学生阅读经验,以及展开多种阅读活动,都能够形成崭新释疑力量,帮助学生顺利走出阅读困惑,形成鲜明学习认知。教师教给学生一些释疑的方法和技巧,对学生学习形成的助力支持会更为显著。一、

发布时间:2020-6-19论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强,小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分,同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入,让学生成了课堂的主体,鉴于小学生的年龄特点,如何加强知识和生活之间的联系,如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文

发布时间:2020-6-19浅析小学语文童诗体验式教学的活动实践策略

“一阵风/吹来满天棒棒糖/啊呜……/真好吃!”这是笔者的女儿在两岁多时口述的一首诗。孩子的世界里,什么都可以吃,风也不例外。闭上双眼,满嘴巴甜滋滋的棒棒糖。孩子的语言如清水芙蓉,天然雕琢出一首首精美的小诗。笔者认为,生活是诗,诗是生活必不可少的一部分。孩子天生就是诗人。在诗教过程中,笔者所在的童诗诗社诗教团队,以学生的生活为基础,密切联系生活实际,尝试探

发布时间:2020-6-19思维导图在小学语文预习中的应用探究

一、思维导图的概念及作用二十世纪五六十年代,被人们誉为“世界记忆之父”的英国人东尼·博赞发明了思维导图这一工具,随后,通过东尼博赞的演讲教授以及人们对思维导图的认知了解,思维导图被不断、快速、广泛地运用到了学习、管理、日常生活等范畴。它不但可以提高人们的有效记忆力,还能对经营管理、日程编排、思维训练、事情分析、学习技巧、工作会议、日常决策等生活的方方

发布时间:2020-6-19浅淡小学语文高效课堂教学模式的构建

我国新课程教育改革进一步加深,小学语文教学对课堂教学改善愈加关注。建设高效率课堂,是学校教育改革的新方案。小学语文教学需构建导语,帮助自主学习,分组合作探讨,设立合理教学情境,完善多媒体教学,实施激励,对学生积极性和兴趣进行培养,在交流与合作中收获学习内容,小学语文教学才可实现高效课堂,保证教学质量的综合提升。下文本人通过二十多年小学语文教学,对怎样构建

发布时间:2020-6-19小学语文主动识字教学模式探讨

一、前言对于“主动学习”的教学模式,自己也是第一次接触,现在接手做识字写字的建模教研任务,其实十分迷茫,不知道从何人手——什么叫主动教学,怎么样检测一堂课是主动教学,如何将“主动”的思想融入识字写字教学中,并建立起一个模式?问题像雪球一样越滚越大,让教研经验浅薄的我十分焦虑。万事开头难,世上没有轻而易举的成功。静心之后,我拟定了一份行动计划,先以

发布时间:2020-6-16基于小学语文阅读教学中读写结合法的有效性探究

在现阶段语文教学方式当中,赏识教育可以最有效方式帮助学生来学习语文,并且在这种教学方式当中可以体现出来以学生为主体,尊重学生的教学理念。赏识教育运用到小学语文当中可以帮助学生挖掘自身的潜能,从而完善自身的能力。但是就目前小学语文对赏识教育在教学中的应用情况来看,还存在一些不足,导致赏识教育不能将自身的作用发挥出来,达到想要的教学效果。这就需要相关教师进行

发布时间:2020-6-16小学语文高年级实施个性化阅读教学的对策

引言所谓“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,也就是阅读对于不同的学生会得到共性的认可,但同时更重要的是不同的个性感受。语文个性化的阅读教学就应该是尊重学生的这种个性及他们本身独特性,从而有针对性地实行个性化的阅读教学模式。老师要做到真正的把学生作为学习阅读的主人,教师把自己作为学生的引导者,帮助者,辅助者,而非替代者。尊重个性化阅读教学,尊重学生主体

发布时间:2020-6-16“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索

一、对“互联网+小学语文”智慧课堂的认识与思考1.“互联网+小学语文”智慧课堂的含义“互联网+小学语文”是在网络的大环境下,将信息技术与小学语文的教学内容融合到一起,进而提高学生的语文综合素养。在这种教学模式下,小学语文的教学目标并没有发生改变,只是学生获取知识的方式、手段有所改变。在小学语文的智慧课堂上,课堂的形式不再是教师播放相关的课件,而是

发布时间:2020-6-16小学语文群文阅读习作一体化的教学研究

随着科技的发展和社会生产水平的显著提高,人们逐渐把注意力重心转移到教育质量与效率上来,而小学语文的学习则是对中国文化认识与了解的基础,因此,在学习小学语文的过程中,阅读与写作两者存在着不可分割的联系,提高其能力与模式的结合是小学语文培养的核心目标。一、实现小学语文群文阅读习作一体化教学的重要意义就目前小学语文群文阅读和习作教学现状来说,小学生本就

发布时间:2020-6-16对小学语文课堂提问技巧的探讨

笔者在管理教学这一年期间,随着随堂听课的深入,对一线教师的语文课堂提问现状有了新的认识。从整体上看,小学语文普遍能重视课堂提问在教学中与在学生发展中的作用,教师们对深度教学也有一定的了解。但是,尽管知道课堂提问的价值并能予以重视,小学语文教师们的实际课堂教学行为很难同时兼顾提问质量、数量、对象、回答等方面。一、小学语文课堂提问的现状通过课堂听课,

发布时间:2020-6-11核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用

近年来,随着教学理念与教学手段的不断发展完善,大家对学生核心素养的培养也越来越重视,同时,核心素养的培养也是现阶段教育发展的主要目标,无论是对学生当下的学习还是未来的发展都具有积极的促进作用。而将核心素养应用到小学语文课堂综合实践教学中,是提高现代语文教育水平的一种重要的方式,其目的就是通过这种较为全面的教学手段,实现学生知识水平与思维能力的双向提高,同

发布时间:2020-6-11小学语文古诗词教学应注重“三结合”

新《课标》明确指出,“应使学生认识到中华文化的丰厚博大,使其在学习的过程中吸收民族智慧,促进学生具有对祖国语言文字的热爱之情”。小学阶段,学生正处于思维能力、学习能力的快速发展期,教师不仅应重视对传统文化的渗透,培养学生的民族认同感与自豪感,还应加强教学创新,为学生营造生动而具有活力的语文课堂,促进学生了解古诗词中深邃的文化内涵,让小学生具有诵读经典的意

发布时间:2020-6-11创造高效的小学语文口语交际课堂

小学生如果没有接受系统的口语交际训练,在与人交谈或者表达个人意愿的时候,往往会因为思路表达不清晰而造成句意的曲解。语文教学中,教师要通过合理的教学方式引导学生掌握不同情景下合理的语言表述方式,以有效的课堂追问提升学生在即兴条件下的语言组织能力。通过形式多样的课堂实践,帮助学生掌握口语交际的技巧,在充足的训练场景下磨练学生语言表达的准确度。教师应该积极与学

发布时间:2020-6-11小学语文核心素养的构成和培养策略

学科核心素养,就是依照各个学科的基本内容和学生的发展需求而设计的科学的教学理念,其对学生的成长和发展有着十分重要的影响。小学是学生学习的初级阶段。语文教师要学习有关小学语文核心素养的相关知识进行教学,全面提升学生的语文素养和知识水平。一、小学语文核心素养的构成1.语言建构与运用语言,是人与人之间进行交流的重要表达工具,从出生以来,我们就在接收

发布时间:2020-6-11浅析中华传统文化与小学语文课堂教学的结合

将中华传统文化与小学语文课堂教学进行结合,不但能够促进学生养成健全的品格,还能有效培养学生的民族精神与民族意识,使中华传统文化得到更好的继承与发展。因此,小学语文教师要高度重视,通过组织多元化的课堂活动,调动小学生课堂学习的积极性,引导他们主动参加教学活动,丰富自身的知识体系。一、中华传统文化的重要价值中华传统文化中包含的儒家和道家思想能够充分展

发布时间:2020-6-11浅谈思维导图在小学语文深度阅读教学中的运用

成功的教育必然是以让学生学会如何学习、如何进步、如何实现全面发展为目的。在当前的小学语文教学中,语文教师应该在充分尊重学生身心发展的基础上,采用有效的方法,让学生轻松学习、快乐学习。思维导图自从被引入我国的教育教学中,所起到的作用得到了广泛的肯定。在小学语文深度阅读教学中,学生借助思维导图来对课程学习内容进行放射性的思考和记录。这不但能够促进学生对语文学

发布时间:2020-6-11让小学语文课堂盛开传统文化之花

语文学科是学生学习其他一切学科的基础与前提,也是教师对学生进行多种类型教育的理想素材。在语文教学中渗透中华传统文化知识,是新课改和素质教育的必然要求。对学生来说,中华传统文化一能增长学识,修身养性;二能陶冶情操,启迪心智;三能提升审美,助力创新。因此在教学中,教师要借助传统文化教育丰富学生的心灵体验,拓宽学生的视野。如此,学生方可受益于传统文化,继而拥有

发布时间:2020-6-10谈提升小学三年级学生阅读能力的方法

语文不仅是一门人文学科,对学生的鉴赏能力与日常交际能力也颇多帮助,语文教学对发散学生思维,提升学生的生活能力所带来的好处,是其他学科所无法比拟的。常言道“读万卷书、行万里路”,广读诗书,不仅有助于提升学生语文素养与学习成绩,更主要的是在阅读之中,学生可以汲取前辈的做人道理,能够引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观。小学阶段的学生因为其知识储备欠缺,如

 

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