交互式电子白板在优化小学音乐课教学中的应用研究

发布时间:2019/12/20 20:35:00 编辑:goodook 手机版
 
  交互式电子白板作为一种新式教学方法,在小学音乐教学中应用,有助于加强师生之间良性互动,带给学生强烈的视觉和听觉感官刺激,犹如身临其境,获得丰富的审美体验。相较于以往的教学方式,交互式电子白板可以激发学生潜在对音乐的热爱,提升学生的创新能力和审美能力,赋予后续音乐学习持久动力,对于提升小学音乐教学质量具有积极作用。
  一、交互式电子白板功能分析
  交互式电子白板是一种新技术,在教育领域中应用,能发挥交互式电子白板的学科通用功能。在音乐学科中应用此技术,可以结合学科特点发挥交互式电子白板功能优势。要遵循小学音乐课教学规律,发挥电子白板辅助作用,发挥交互式电子白板书写功能,随意变更笔粗细和颜色,调整音符和节奏;批注功能标准视频文件[1]。
  二、小学音乐教学中交互式电子白板应用的问题
  交互式电子白板在小学音乐教学中应用,在一定程度上促进教学水平提升,但是其中还存在很多不足,未能熟练掌握交互式电子白板,具体表现在以下几点:(1)对交互式电子白板认知不足,盲目将其看成多媒体课件和粉笔的融合;(2)交互式电子白板功能简单堆砌;(3)交互式电子白板设计不合理,互动性不足,致使教学过程过于单一,流于表面,严重影响到小学音乐教学成效。也正是由于这些问题的存在,交互式电子白板原有功能未能得到充分发挥,还有待进一步改进和完善[2]。
  三、小学音乐教学中交互式电子白板的应用实践
  (一)将抽象内容直观化呈现
  小学音乐教学中,传统教学理念的束缚和影响,仅仅是采用简单教具辅助教学活动开展,学生学习兴趣未能充分激发。通过交互式电子白板的应用,有助于整合教育资源,丰富课堂内容,为学生创设轻松的学习氛围,激发学生学习兴趣,对于提升音乐教学效率具有积极作用。
  (二)提升学生识谱能力
  识谱是小学音乐教学中的重要内容,培养学生识谱和唱谱能力很有必要。但是,传统课堂中音符内容学习枯燥、乏味,学习效率不高。通过交互式电子白板应用,有助于充分调动学生学习积极性。教师要发挥交互式电子白板的拖动功能,实现音符和音节旋律自由切换,激发学生学习兴趣。
  (三)实现师生的良性互动
  发挥交互式电子白板批注功能,在小学音乐教学中可以实现文本实时输入,充分调动学生学习兴趣同时,激发学生想象力和创新力,将多数时间和精力投入到白板上,持续保持学习注意力。
  (四)激发学生自由联想和创新能力
  小学音乐教学中应用交互式电子白板,可以充分调动学生的音乐自主创作积极性,激发学生主观能动性的同时,全身心投入到课堂教学中,促进学生自由联想和创新。在实际教学中,通过教学积累,培养学生的乐感。
  四、小学音乐教学中交互式电子白板的应用途径
  (一)合理使用资源库,创设趣味性学习氛围
  由于交互式电子白板自身拥有丰富的音乐素材和乐器资源,通过资源管理器来搜集网络资源,将其整合与保存,编制PPT课件。此种方式可以在整合充足的教学资源,制订教學目标,丰富教学内容的同时,满足学生的个性化学习需要。
  (二)应用交互式电子白板拖拽功能
  拖拽功能,是将一个对象从一个区域拖拽到另一个区域,作为交互式电子白板的常用功能之一,尽管操作较为简单,但是对于提升教学质量具有积极作用。交互式电子白板的拖拽功能便捷,将资源库中的音乐资源拖拽到白板上讲解,降低了备课保存课件时间,使教学活动更为便捷。与此同时,拖拽图片来引导学生自主思考和学习,将资源转换成图片实现保存在资源库中,拖拽到预设位置。此种操作较为简单,有助于充分激发学生学习兴趣,引导学生自主学习和自我构建,激发学生音乐学习兴趣。
  (三)交互式电子白板的特效功能
  交互式电子白板的特效功能十分便捷,包括幕布和倒计时等,结合实际教学需要灵活运用,突出重点和难点,有助于解决课堂教学中的问题,促使学生保持高度的学习兴趣。
  五、结语
  在小学音乐教学中,转变教学理念,灵活运用交互式电子白板,可以改善传统教学中的不足,调动学生学习积极性。使学生在良好的学习情境中,提升学习效率的同时,养成良好的音乐素养,对于提升学生审美能力具有积极作用。
  参考文献:
  [1]刘素.交互式电子白板在小学数学课堂的有效应用[J].教育信息技术,2014(2):46.
  [2]罗琳.利用电子白板来实践小学音乐的多模态教学活动[J].课程教育研究,2017(39):220.