小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨

发布时间:2019/11/23 12:50:00 编辑:goodook 手机版
 
  引言:
  在音乐学习中,学生对于音乐节奏的把握是感知技能的有效体现;节奏感的把握还受领悟能力的影响,有的学生从小就具有较强的音乐天赋,而有的人则需要后天的努力来不断完善自己的音乐感知能力。小学是学生刚开始接触音乐的初期,做好小学阶段的音乐引导对于学生音乐节奏感的养成至关重要。下面,本文结合现阶段小学音乐教学现状,对培养小学生音乐节奏感的途径作具体阐述。
  一、通过趣味性元素在课堂上的灵活应用来培养学生的节奏感
  小学阶段,学生都处于成长和发展的关键时期,这个年龄段的学生往往会对游戏充满着兴趣;这就要求老师应该充分把握学生活泼好动的特点,灵活选择一些游戏性的教学元素,在唤起学生共鸣的同时,又能够显著激发学生的求知欲望,让学生在主动参与教学活动的过程中,实现节奏感的有效培养。例如小学低年级阶段,学生刚刚接触音乐课程,对于声部、音阶等基础知识的认识和理解存在难度,为了让学生尽快熟悉这个基础知识,老师便可以针对性的设计一些模仿类的游戏,例如汽车的鸣笛声、雨天粼粼的下雨声、秒针滴答滴答的走数声以及青蛙的叫声、上课叮叮叮的铃声等等,让学生在这些充满节奏的音乐环境下去感受音乐的魅力,如此,才能够真正起到激发学生音乐学习兴趣的作用,让学生能够快速的理解节奏,把握节奏,并且学会应用节奏。
  二、灵活应用肢体语言来培养学生的节奏感
  瑞士著名音乐学家达尔克罗兹早在19世纪初期早就提出了“体态律动学教学法”,并且经过一个多世纪的践行发现,在音乐学习中借助这种教学引导方式,将音乐节奏与身体活动有效结合起来,让学生在身体律动的基础上,感受音乐中带有的节奏感,让学生能够充分掌握音乐韵律的基础上,带动起学生的音乐学习积极性。这对于学生有效掌握音乐节奏具有显著效果。其次,肢体动作的灵活应用下,还起到了有效替代乐器的作用,通过跺脚、拍手、拍腿等一系列的动作,让学生获得一定的感官体验,同时还是提升学生注意力、激发学生创新欲望的有效保障。
  例如在歌曲《跳起来》的学习中,老师便可以组织学生围成一个圈,并且将所有的学生分成若干个小组,让各个小组的学生分别开展不同的旋律节拍:第一组的学生进行捻指操作,第二组进行拍手,第三组进行跺脚,第四组进行拍腿,并且还可以引导学生通过利用脚步走出音符的操作,让学生的身体动作与音乐节奏的协调性和节拍一一对应,让学生在潜移默化中培养自己的音乐节奏感。
  三、灵活应用打击乐器培养学生的音乐节奏感
  音乐教学中,打击乐器是培养音乐节奏感的主要工具,通过结合音乐节拍准确敲击乐器,灵活应用打击乐器,让学生感受到清脆顺耳的声音,这对于节奏的表现具有重要意义。其次,不同打击乐器在使用过程中的发出的音色也不同,这与男生和女生的音色有区别正好对应;对于不同音色的学生,老师可以针对性的选择打击乐器;由于小学生对于音乐的认识简单单一,所以音乐水平十分有限,老师便可以选择一些简单的歌曲,让一部分学生进行歌唱,剩余的同学便根据学生歌唱的旋律,通过敲击乐器进行伴奏,这种全员参与的方式不仅可以提升学生在课堂上的参与度,还起到培养学生节奏感的作用。
  四、强化学生的听力训练有效培养学生的节奏感
  音乐是以声音的形式存在,所以做好小学音乐的学习,首先就应该引导学生学会怎么样去有效的聆听;同样一首音乐,聆听效果的好坏将会直接关系着学生节奏感的培养;这就要求老师结合学生的音乐水平,合理设置科学的听力训练计划,让学生在感受音乐美妙的同时,又能够强化自己对于音乐的欣赏和理解,实现自身音乐节奏感的有效培养。由此,老师便可以灵活应用多媒体技术手段,广泛收集一些大自然中潜在的声音,例如下雨天滴答滴答的雨点声、大风天气呼呼的风声、晨读课上学生朗朗上口的读书声以及夏天池塘里的青蛙叫声等等,从而让学生通过对这些美妙声音的系统整合,来播放给学生听,如此,不仅可以对学生的音乐听力和感知能力进行有效训练,在潜移默化中还强化了学生的音乐节奏感。
  五、結合音乐内容灵活创设节奏情境
  小学音乐教学中,教学工具选择的合理性将直接关系到学生音乐节奏感的培养;这就要求老师在教学工具的选择中,努力为学生创设一定的节奏情境,对于不同的音乐课程内容,选择相应的教学工具,通过情境交融互相导入的方式,完成音乐节奏的训练和引导。例如在《小雨沙沙》这一音乐课时的学习中,老师便可以针对性的搜集一些关于下雨的图片、视频等,通过利用幻灯片的方式播放给学生,让学生细致的感受不同情境下雨声的不同;并且为了让学生进行细致的感受,还可以在下雨天让学生真真切切感受雨滴的声音;这种情景交融的教学引导方式能够充分唤起学生的共鸣,学生也会积极主动的参与到课堂学习中去,实现课堂学习效率的稳步提升。
  结语:
  小学音乐教学中,学生音乐节奏感的培养是整个教学过程中的重要部分,这就要求老师通过创新教学手段,丰富教学方式,为学生的音乐节奏感的培养探究新的学习方向,让学生感受音乐魅力的同时,提升对于音乐学习的兴趣。
  参考文献:
  [1]柯达伊教学法在中小学音乐教育中的应用[J].牛延龙.黄河之声.2017 (15)
  [2]小学音乐课堂中的节奏训练[J].潘雅靖.北方文学.2017 (09)