小学英语课程教学融合

发布时间:2020/7/6 21:12:00 编辑:goodook 手机版
 
  课程融合在近几年比较热门,小学英语教学也不例外。近年来,越来越多的教育者关注英语课程教学改革,以期通过创新、融合来提高英语课程教学效率,培养学生良好的英语语言能力,促进学生综合素养的发展。
  一、信息技术与小学英语课程融合
  在信息化大背景下,教育教学与信息技术进行融合,成为教学改革发展的大趋势。英语作为一门语言学,其教学内容由听、说、读、写四个部分组成,对学生的各项感官要求较高,教学过程中具有一定的难度。英语课程教学中引进信息技术,对于丰富教学内容、创新教学方式具有重要意义。一是利用网络技术获取教学资源,丰富英语教学内容。英语作为一门西方语言学,其中蕴含着丰富的知识内涵,如西方的人文地理、经济文化、社会百态等,很多知识是在课本上难以涉及的。教学中引进信息技术,教师可以利用网络的便捷性快速地获取大量资源,丰富英语课堂教学内容,提高英语教学效率。例如,教师在讲解environment知识点时,可以利用网络技术获取大量与环境相关的事件,以此来丰富教学内容,扩展学生视野,发展学生的综合素养。二是利用多媒体技术,创新英语教学方式。多媒体进课堂成为课程教学实施的一种普遍现象。多媒体技术具有声、像、图、文相结合的特征,能够满足英语教学要求,给学生一种新颖、直观的感受,提高学生的英语学习积极性。例如,口语教学中,可以利用多媒体给学生播放一些英美视频片段,以此来提高学生的英语语感。
  二、小学英语课内外教学融合
  传统英语教学中,主要是开展课内教学,在课堂上对学生知识、能力、素养进行培养。这种教学方法较为单一,难以体现语言学科教育价值,教学效率不高。素质教育提出,教学中教师应该积极融入“学生为主”的现代教育思想,进行教学方式创新,激发学生学习兴趣,提高教学价值。知识来源于实践,其价值也在实践中得以体现,因此,教师开展实践教学,将课内外教学相融合,对培养学生的英语知识应用能力具有重要意义。国外著名教育家苏霍姆林斯基提到,学生应该不断参加社会实践活动,在社会实践活动中不断提高个人修养,感悟人文精神,形成良好的道德品质。我国教育家陶行知也曾提到,教师在教学中要解放学生的头脑、双手、双脚、时间、空间,让他们得到生活自由,在生活中体验教育。英语学科作为一门语言学,其知识内容实践应用性更为明显,在英语学科教学中展开实践教学,能够深化课堂知识内涵,提高学生的实践能力,全面发展学生的素养。例如,在讲解食物单词“egg cake rice bread juice”等时,教师可以展开一个Have dinner的实践活动。教师带着学生到肯德基进行晚餐,在进餐过程中展开一些活动,让学生将各种食物的单词对号入座,以此来增进学生的知识记忆。小学英语教学开展过程中,教师立足于课内,辅助于课外,可以极大地激发学生的英语学习潜能,提高学生的英语语言能力。
  三、绘本教学与小学英语课程融合
  爱因斯坦曾经提到,兴趣是最好的老师。传统英语教学中,教师习惯于照本宣科、面面俱到、按部就班地按照教材内容顺序教学,教材中使用到的字、词、句、语法都要求学生进行全面学习,教学形式单一,难以激发学生的学习兴趣。特别是小学阶段,学生身心发展不成熟,定性较差,英语课本内容较为单调,难以有效地抓住学生眼球。教师将绘本引进小学英语教学中,可以借助多彩的图片、趣味的故事、巧妙的排版来吸引学生的注意力,提高英语教学效率。一方面,绘本材料的使用,丰富了教学内容。很多绘本故事具有良好的教育价值,将其应用进小学英语教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生良好的文化素养。另一方面,绘本材料的使用,营造了良好的教学情境。绘本内容具有生动性、故事性、直观性,可以吸引学生眼球,将学生带入情境中,不断发展语言能力。例如,在绘本中学习单词“jump”“fly”,可以通过一些蹦极、跳高、飞行的图片,促进学生形象记忆。
  综上所述,随着教育教学不断改革,小学英語教学不断进行创新,融合教学成为英语课程的主要发展趋势,在教学中取得了一定的成效。信息技术与英语教学进行融合,丰富了教学内容,创新了教学方式,提高了英语教学效率。课内外英语教学融合,教师立足于课内,辅助于课外,可以通过实践活动的展开,深化课内教学知识,提高学生的英语语言应用能力。绘本材料引进小学英语教学中,与学生身心发展特征相契合,激发了学生的英语学习兴趣。