关于提升小学英语阅读能力的研究

发布时间:2020/2/10 10:27:00 编辑:goodook 手机版
 
  伴随着经济全球化的快速发展,各国对于教育事业越来越重视,这不断推进了教育事业的发展,以至于人们对于学生学习的重视度越来越高。在小学开展英语学习,主要目的就是为了培养学生的英语阅读能力,提高阅读水平,从而能够进行简单的英语表达与基础的英语写作。在英语教学过程中,阅读教学是一个不可或缺的知识板块。众所周知,阅读能力不仅要有大量的词汇,还要具备一定的语言知识。为此,在开展英语阅读教学的过程中,教师要从学生的实际情况出发,设计有关生活场景的阅读课,直观了解英语就是一门交流的语言,这样有利于提高学生的积极性。
  一、小学生英语阅读中存在的问题
  在当前小学英语的实际教学中,小学英语的教学时间相比于语文数学较少,一个星期可能就两节课。学生无法在短短的两节课内完全消化知识要点,更别说深层次的理解,极不利于学生的阅读能力培养;教师的分配不合理,一个教师要交一个年级或者是多个年级,这样会导致教师出现疲倦感,更不利于英语的教学。此外,课后学生也不太重视英语的学习,对词汇不进行复习,导致阅读能力提不上。因此,教师在实际的日常教学中,要不断对所学的词汇定期复习及回顾,确保学生能够熟练掌握。比如,在学习新的词汇时,教师引导学生采用联想方法进行记忆,将词汇进行联想,然后构建在脑海中,方便今后的新的学习。尽管提高英语阅读一定的难度,但只要坚持下去,一定可以提高的。
  二、兴趣是提高英语阅读最好的方法
  人們常说:兴趣是最好的老师。现如今,小学英语的学习是一个最基础阶段,对于今后初高中的学习起到一个奠定的基础。在小学学习阶段,学生的心智不够成熟,重在模仿他人,为此教师的一言一行都在影响着他们。所以,在进行英语教师的过程中,要与学生多进行交流,关心且平等对待每一位学生,积极鼓励学生大胆阅读。除此之外,教师还要根据学生的兴趣爱好进行有意义的教学。对于一些生活场景的阅读课,可以让学生积极扮演,使其融入情境中,感受学习英语的快乐。在完成阅读之后,教师要及时进行评价,学生也要积极发表自身感受,这样有利于促进学生之间的合作精神及共同进步,最后,教师要总结这节课的词汇以及句子的意义,加深对知识的掌握,从而提高学生学习英语的兴趣。例如,在学习三年级《We love animals》这一课时,基于学生刚刚开始接触英语,教师可以设置一些生活化的场景激发学生的学习兴趣,可以让他们扮演书中的对话,让他们感受到英语阅读其实是很容易的。在此课开始时,教师要先教会文中的词汇,明确学习的目标,教他们进行简单的朗读,然后组织学生进行简单阅读,让学生在文中自主找出刚刚学过的生词,做好标记。在这一节课中,教师要让学生感受到英语阅读的快乐,使生活与课堂紧紧融合。
  兴趣可以激发学生最大限度的学习动力,在英语阅读中,会因为学生对于英语阅读的兴趣,而不断提高阅读的能力。在实际的教学中,教师要积极引发学生对于英语阅读的兴趣,让他们感受到阅读的乐趣。确保学生能够从“要我学”到“我要学”的状态,调动了学生自主学习的兴趣,改变了传统的灌输式的教学模式,适应了时代发展的步伐。
  三、指导学生进行有效的阅读方法
  小学生的认知发展水平还是处于萌芽阶段,特别是在英语阅读上,对其词汇以及句子还不了解,完成一篇文章的阅读,还是需要很久时间。要想提高英语阅读能力,就要提高阅读速度。因此,教师要利用好以下一些加快阅读速度的方法:(一)跳读方法。这种方法可以让学生带着问题进行跳读,抓住关键词汇进行跳读,减少了学生的阅读时长,增强学生对文章的掌握情况,长期坚持下去,英语阅读水平一定可以提高。(二)快速扫读,也就是一目十行。这种方法可以快速得出文章的中心思想,了解到更多的信息。(三)精读。对于文章的重难点,要进行仔细地阅读,抓住重难点进行精读,深入理解作者写作的目的,从文章中得出知识要点。这几种方法都是可以快速提高学生阅读速度,进一步可以提高英语阅读能力。此外,根据学生的年龄特征,教师要在实际的英语阅读课上,引导学生进行注意力的集中。教师可以利用网络信息化技术吸引学生的注意力,比如:多媒体技术手段,制作阅读文章的小游戏,这样可以有效地将英语阅读与网络信息化技术融合,从而提高学生的英语阅读能力。
  结语
  综上所述,尽管我国在小学英语阅读教学过程中,还是存在着很多问题,例如:学生的积极性及兴趣不高、教师自身的教学模式不合理等等,这都会导致学生学习效果不理想。因此在英语教学过程中,教师要不断提高学生的学习兴趣,对课堂要进行有效教学,从而激发学生的认知需求以及求知欲。此外,要培养学生的自主创新能力和实际交流能力,促进学生全面发展。作为教师,更应该在日常的教学中,严格要求自身,以提高学生的能力为己任,循序渐进教导学生,从而有效提升学生的语言应用能力。
  参考文献
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  [2]章玥.输入理论下的小学高年级英语阅读教学策略研究[D].上海师范大学,2016.
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