故事教学法在小学英语教学中的运用探究

发布时间:2019/11/26 22:17:00 编辑:goodook 手机版
 
  在小学英语教学中,应用故事教学法是一个全新的教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣,还能将学生的生活体验融入学习中去,让学习与生活变得密不可分。故事是儿童认知世界的门户,它对孩子的吸引力十分强劲,国内外有关领域的学者和专家对故事教学法的概念做出了界定,有些学者也对故事教学法的深度内涵进行了研究。王林锋首先界定了“英语教学”和“故事中心”这两个概念,并认为:“故事教学应以故事为起点,以有意义的情景为条件,其核心是真实的行动。”英语教学中的“故事”是作为一种媒介,以景动情,以情促知,情景交融,寓教于乐。在丰富多彩的英语故事中,学生的学习兴趣得以激发,自学能力得以培养,学习质量得以提高。
  一、 故事教学法在小学英语课堂教学中的意义
  (一) 故事教学法的运用必要性
  有利于激发小学生的英语学习兴趣。将故事教学法运用到小学英语教学工作中,可以将枯燥、乏味的课本知识转化为学生喜爱的童话故事,为学生提供了大量真实并且自然的语言输入,进而帮助英语教师牢牢把握住小学生的课堂注意力,激发学生学习兴趣。
  (二) 符合小学生的年龄特点和学习特点
  小学生的思维是直观形象的,想象力非常丰富,并且有很强的求知欲,所以采用故事教学法能够锻炼学生说的能力,最大限度的提高学生的语言综合运用能力。
  (三) 促进学生思维能力的发展
  在常规的教学中,我们普遍采用直接呈现的方式,学生通过重复的练习进行记忆。这种学习方法让学生很难形成长久的记忆。而利用故事的方法向学生呈现语言材料,再配上简单、卡通的图片或者是利用信息技术对其进行呈现,就能为学生带来强烈的视觉刺激,帮助学生更好地理解所学内容。并且,故事能够激发学生的有效思维,将他们的注意力吸引到所学知识上来,为学生带来开放性的学习模式,促进学生思维的发展和创造力的提高,语言知识的学习就会变得更为高效。
  二、 小学英语课堂运用故事的策略探究
  (一) 选取合适的英语故事内容
  教师在开展故事教学时,一定要科学合理地选取故事内容。一般而言,不同年龄段的学生对故事内容的要求不同,小学高年级学生喜欢情节比较复杂且具有戏剧性与曲折性的故事,而低年级学生则更偏向于那些情节简单、故事主角是动物的故事。选取故事内容时,还要注意与课文内容的主旨内涵相联系,从而更好地突出教学主题。当然,根据不同年龄段学生的特点选择不同的故事内容之后,教师还应拟定故事教学的计划,明确故事教学的目标与任务。在讲故事时,为了让学生更容易理解故事中一些比较复杂的语言现象,教师还要把握好节奏、体态语及语气等,并适当地简化语言现象,或者是向学生展示与故事相关的实物或图片,从而使故事教学达到最佳效果。
  (二) 理清故事主线
  有些故事线索清晰,有些故事则不然。主线是否清晰对整个故事的理解有着至关重要的作用,也是一节课能够流畅自然的关键。有些课按顺序讲解有趣,有些按倒序讲解更好,这要根据学生的特点和故事本身去判断。还有些故事按顺序或倒序都能上的精彩。有的故事还可以从故事中间为着手点。
  (三) 朗读、表演,活跃学生思维
  表演故事是对故事的进一步理解,而小学生天性喜爱故事,乐于表演,这是对他们语言兴趣培养的好机会,也是提高语言综合运用能力的过程。教师一定要把握好输出的时机,切不可操之过急,在语言输入为之做好充分的准备之后再进行,才能显现效果。如果学生的语言障碍还没有扫清,故事的情节和角色理解的还不是很到位,语音语调模仿还不自然的情况下就急于输出,输出效果就会大打折扣。
  (四) 改、续编故事,拓展学生思维
  教材的故事性特点为改、续编故事提供了条件,这也是拓展思维运用语言的手段之一。改、续编故事就是鼓励学生对故事内容进行创造性改编,可以只改变故事的结尾,也可以改编整个故事,还可以续讲故事,使学生真正从被动接受上升到主动创作。这样既提高了操练强度,又能培养学生的创造力。如在《Unit 5 Dinners ready》這一单元的故事课中,菜单bill被鸟抢走了之后,Zip和Zoom会怎么做呢?Zip会吃霸王餐吗?还是会如数付款呢?这个开放性结尾为孩子们留下了很大的创作空间。
  作为一种新的教学模式,故事教学在小学生的英语课堂中的应用优势十分明显,充分地符合小学生的学习天性,在调动其好奇心的基础上,提高学生的学习激情与效率。同时,增加师生、生生之间的交流与合作,培养学生之间的合作意识,促进学生的社会化。因此,教师要灵活地将故事寓于听、说、读、写等各环节中,带领学生由一个个精彩幽默的故事走入充满魅力的英语世界,快乐地学习英语。
  参考文献:
  [1]李锦伟.故事中的点滴教学——探究故事教学法在小学英语教学中的应用[J].作文成功之路(中),2016(10):58.
  [2]王林峰.“故事中心”英语教学策略研究[D].重庆:西南大学,2016.
  [3]张丽娟.浅谈小学英语故事教学法[J].校园英语(教研版),2009(9).