- 发布时间:2020-1-16小学高年级英语阅读教学有效策略的实践探究
以往，我国大部分小学在英语阅读教学过程中多注重语法和词汇教学，而忽视对学生阅读文本能力的引导和培养，从而导致学生阅读兴趣、能力低下，但是，随着我国教育体系的不断完善，不少教学实践均证实，阅读教学在英语教学中占有重要地位，通过英语阅读不仅能增强学生对文本知识的理解与应用，同时还能拓宽学生英语学习知识面。基于此，各英语教师就需认清英语阅读教学的重要性，并积极
- 发布时间:2020-1-15英语绘本在小学英语读写课教学中的应用研究
在人教版PEP小学英语教材中，由于篇幅的限制，注重强调单词和句型，但缺乏充足的语料，从而忽略了语言的语用功能，很难丰富课堂，甚至影响到学生学习的热情和兴趣。因此，将英语绘本作为教材的补充引入英语读写课教学中，不仅可以吸引小学生的注意力，还能够将其对绘本的兴趣延伸至英语的语用功能上，从而提高小学英语课堂教学的有效性。一、通过绘本激活思维，引发学生思考（
- 发布时间:2020-1-11小学英语阅读教学模式的研究
阅读教学作为英语教育中一个重要环节，成为小学英语教学中的重难点。阅读理解在小学阶段的主要目标是激起学生的阅读兴趣，让学生可以读懂简单的文章，从而形成自身的语言展开交流，掌握基本的阅读方法与技巧，为今后学生独立阅读打下坚实的基础。一、小学英语阅读教学模式存在问题1.学生的英语阅读基础薄弱小学生所掌握的英语词汇不多，英语积累量较少，在阅读英语文章
- 发布时间:2020-1-11浅谈多媒体在小学英语教学中的运用效果
小学时代处于学习英语的基础阶段，这个阶段的学习更多的是来自学生的学习兴趣和特长，同时也为今后的学习打下坚实的基础。多媒体教学通过图像、文字、声音等，让教学内容更加形象化，能够通过有趣生动的形式来传递知识，能够帮助学生更加有效地接受知识，同时，可以优化教与学的过程，从根本上改变传统的教学观念，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生学习的主动性，进一步提升教
- 发布时间:2020-1-11农村小学英语教学中口语能力培养策略
小学阶段是学生进行学习的关键阶段，同时也是学生养成良好学习习惯的重要时期。在我国当下的农村地区，教育问题也越来越受到人们的普遍关注。伴随着人们生活条件的提升和我国国际地位的日益增长，英语教学中尤其是口语的学习成为学生学习的重要组成部分。在农村地区，对口语的重视亦是如此，但由于小学阶段学生自学意识较低，自学能力也比较有限。因此，教师的主导作用在小学生的学习
- 发布时间:2020-1-11基于信息技术的小学英语生本课堂的构建研究
社会对“人才”一词的定义越来越“苛刻”，以前的人才只要有能力就可以当之无愧受领这个称号，但是现在却不可以了，人才不仅要有专业素质能力，道德素质也要紧随其上。学校是培养人才的地方，时代的变化意味着要不断地转变自己的教学观念，不能在单纯的对学生进行知识的传授，小学英语教师的任务变得更为艰巨，不能在为了完成教学目标而在课堂上一味的“照本宣科”，要把教学目标转为
- 发布时间:2020-1-11谈自然拼读在小学英语教学中的应用
在英语的学习中，单词的发音和拼写之间存在着密切的联系，为此我们引导学生借助于字母组合中单词的发音和拼写的规律，能够很好地帮助学生去记忆单词，毕竟单词的掌握是学习英语的基础。在英语的学习中，帮助学生扫除记忆单词的障碍，树立学生学习单词的自信心至关重要。下面我们将从自然拼读对于学习英文的重要性进行阐释，进而探讨出自然拼读在英语教学中具体的应用策略，希望能够给
- 发布时间:2020-1-11生活化视野下小学英语教学策略探究
在生活化视野下的小学英语教学可以相符现代小学素质教育改革的发展要求，为此小学英语老师要采用有效的生活化教学方式，有利于提高小学英语课堂教学效果。所以，教师要深深的研究生活视野下实施小学英语教学策略是十分重要的了。1.实施小学英语生活化教学的必要性1.1 培养学生英语思维能力。教师小学英语课堂中采用生活化教学可以大大的培养学生的英语思维能力。我
- 发布时间:2020-1-11小组合作构建小学英语分层教学探究
引言随着时代的发展，小学英语的课堂学习也要与时俱进。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要转变学生的学习方式，要改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习能力和自主发展的条件。在小学英语课堂中施行小组合作来构建分层教学是新课程所倡导的学习方式，因其教学成效的有效性和能培养学生合作意识、交际能力的显著特征，已经被越来越多的应用
- 发布时间:2020-1-11农村小学英语课堂以读促写的有效教学模式
当前农村小学英语教学面临众多的困难，与城市教学质量存在一定的差距，部分教师依然沿用传统的教学模式，教学手段未与时俱进，学生的读写能力不足。若课堂教学模式未获得积极的改变，学生的英语综合素质不能获得提高，教师应针对读写教学中存在的问题，形成新的教学策略。一、农村小学英语读写教学存在的问题1.教师的教学观念落后部分农村英语教师的教学观念较为传统，
- 发布时间:2020-1-11农村小学英语课堂教学效益的反思与对策
农村小学英语课堂的教学效益应不断提高，虽然教师的教学观念已经发生变化，但是教学过程中仍然暴露许多问题，如朗读形式单调、过分重视字词教学，学生不能理解英语科目的本质内涵。随着新课程改革的不断实施，教师应运用新型的方法进行课堂教学，注重激发学生的直接兴趣，促使学生成为一名全面发展的人才，适应社会的快速发展。一、农村小学英语课堂教学存在的问题1.重视字
- 发布时间:2020-1-9情感教育理论在小学英语教学中的应用研究
1 引言小学生所接触的世界对他们来说是新鲜的，而情感教育理论可以帮助学生更清晰的发现自己学习过程中遇到的实际问题，找到学习思路。单一的教学方式已经不能推动学生素养提高的改革工作开展，而将情感教育理论引入英语教学过程，学生的英语学习兴趣就会得到激发。情感教育理论是对教育教学的影响是十分清晰可见的，它注重打破学科界限，不只是注重书本知识的教学，通过情感教
- 发布时间:2020-1-8提升小学英语教学有效性之浅尝与浅见
在现阶段的小学英语教学过程中，有些英语教师过分注重学生的英语学习结果，并运用默写的方式，夯实学生英语知识的基础。这种英语教学方式不仅与学生好动好玩的性格格格不入，更不利于提升学生英语学习的兴趣度。为此，教师应打破传统英语教学中的桎梏，并积极地学习新型的英语教学模式，树立全新的英语教学观念，从而充分发挥教学观念与教学方法之间的合力，提升小学英语教学有效性。
- 发布时间:2020-1-7小学英语词汇教学策略探究
但根据实际教学情况来看，当下小学英语词汇教学现状依然不容乐观，教师在小学英语教学过程中依然对小学英语词汇教学的重视不够，在教学实践中依然采用让学生死记硬背的方法，是学生逐渐丧失对于英语词汇学习的兴趣，同时教师在教学过程中的依然方式单一，阻碍了学生英语词汇教学学习的效率，同时教师也无法做到将知识与生活实践的有效结合，学生在课下无法加深在课堂之上的记忆，这些
- 发布时间:2019-12-30小学英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学
在小学阶段的教学中，英语学科是一种十分重要的科目。阅读教学和写作教学都是小学英语教学中的重要组成部分，二者是相互促进、相辅相成的关系。在教学过程中，将阅读教学和写作教学有机融合能够有效促进学生阅读能力和写作能力的同时提升，促进学生英语素养的提升。一、将阅读材料作为写作的模板由于英语不是我们的母语，学生在学习的过程中可能会存在一定的困难。尤其是在学
- 发布时间:2019-12-26对话教学在小学英语课堂教学中的应用
现今新课改背景下，各个学校都以素质教育为教学目标、对于小学英语教学也是一样，很多教师都开始进行教学改革，以此来逐渐提升学生对英语的兴趣，提高学生英语学习的主动性。在小学英语教学中采取对话教学的形式，一方面能有效提能力，另一方面对学生的思维发展也有着重要的影响。因此，在小学英语教学中教师应重视起对话教学的应用，积极推动我国英语教育的发展。在小学英语教学中，
- 发布时间:2019-12-26小学英语语音与单词教学略谈
新英语课程标准说明：语音教学是语言教学的重要内容之一。从事英语教学七年来，我深感语音对学生学习英语的重要性，因此，我由始至终都很重视在课堂上不断重复语音知识，让学生有个初步了解，直至到能自己灵活运用来拼读单词。下面我谈谈我在语音教学方面的一点见解。一、通过单词学字母发音，通过发音记单词五年级英语书本C部分都有一个PRONUNCIATION，让学生
- 发布时间:2019-12-25如何在小学英语教学中激发学生的创造性思维
传统英语教学中，学生对于基础知识的掌握较为牢固，抄写识记不成问题，然而英语的应用方面却不行，如此一来，对于学生英语能力的综合提升大大不利。在新课标的新要求下，小学英语教师在进行教学时对于知识的传授应该重视，对于激发学生的创造性思维也应该重视，使学生对于英语中遇到的问题能有效解决。1. 塑造氛围以激发创造新思维小学英语学习中塑造氛围对于课堂来讲是十
- 发布时间:2019-12-24试论情景教学在小学英语教学中的应用
随着教学改革的不断深化，教师将注意力转移到学生的学习和课堂感受中，因此将情境教学引入到语文课堂教学中，通过最真实的还原的实际情境，让学生印象深刻，获取真实的情感体验，从而正确理解教学，提高学习效率。小学英语教师需要对课程进行总结，使用情境教学策略打造高效课堂。1. 情景教学法在初中英语教学中存在的问题情景教学法指教师在授课时，为学生营造有关情景，
- 发布时间:2019-12-24小学英语教学中加强德育渗透的策略思考
小学时期作为学生道德与品德形成的关键时期，在小学期间对学生的德育进行教育与培养是非常重要的，教师在小学英语的教学期间要不断提高学生的英语教育方式，改善英语的教育模式，使得学生在学习英语知识的同时，加强对学生自身的德育教育。本文將针对小学英语的教学，探究如何在小学英语之中实现德育教育的渗透。1. 建立文化礼仪的意识随着教育方式的不断改革与创新，在实
- 发布时间:2019-12-24角色扮演在小学英语教学中的应用
21世纪，世界交流互通日益广泛，英语作为世界官方语言，也越来越受到人们的重视，英语教学也成为了重要的一课。英语不同于母语教学，从字母到单词再到简单的语句都需要教师一点一滴的教给学生，所以如何选择一个容易实施且易于学生接受的教学方式尤为重要。我通过日常英语教学发现，角色扮演法教学是一个值得探讨和借鉴的教学方式。本篇论文旨在通过小学英语教学实例，探讨角色
- 发布时间:2019-12-23浅析小学生英语听、说、读、写能力的培养
在小学英语的教学过程中，听、说、读、写能力对小学生来说同样重要，要想掌握一门语言，单靠听说能力是不够的，只靠读写能力也是不够的。目前，在中国应试教育的背景下，很多老师都把说这个过程忽略了，虽然很多学生的英语分数高，但是要他们用英语来同人交流是很有难度的。因此，要学会一种语言，要靠听、说、读、写能力一起训练，才能真正掌握这门语言，掌握英语听说读写的能力可以
- 发布时间:2019-12-17对小学英语绘本阅读教学的思考
曾志朗说过：阅读是教育的灵魂。在小学英语教学中尝试使用精美的英文绘本，不仅能丰富小学生英语阅读学习的不足，更能给他们的英语学习带来无限乐趣，同时还能带来文化熏陶和艺术享受。绘本阅读教学的过程就是教师带领学生走进精美故事的旅程。通过教师巧妙的引导和故事情节的层层展开，学生逐步了解绘本的故事内容，直至用自己的语言能简单讲出故事或表演出故事，与他人分享绘本阅读
- 发布时间:2019-12-16在小学英语绘本教学中培养学生思维品质的实践
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个要素构成。这意味着培养学生的思维品质是对所有学生的普适性要求。阅读是获取语言知识和文化知识的重要途径，同时也是发展学生思维能力和思维品质
- 发布时间:2019-12-16培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略
《义务教育英语课程标准》指出：小学生在毕业前英语需要达到二级的目标要求，而二级目标对读的要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯[1]。当前，很多学校开展了全科阅读，不仅语文、英语重视阅读，甚至数学、美术等学科也注重阅读，终身阅读的概念深入人心。因此，提高小学生的英语阅读能力势在必行。一、小学英语阅读的现状笔者所在的学校是
- 发布时间:2019-12-11基于自然拼读法在小学英语教学中的应用分析
众所周知，语言的习得对于幼儿来讲，开始得越早对其后天的影响就会越大，尤其是外语。如4岁是幼儿语言发展的关键期，如果在这个时期进行语言的训练，如讲故事、读儿歌、阅读绘本等，无论是汉语还是英语，都会对孩子将来的语言发展起到很好的基础奠定的作用。那么，在英语方面，尽管这个时期的孩子是在幼儿园当中度过，但是他们初上小学时，仍是只有六岁或是七岁的孩子，因此，此时的
- 发布时间:2019-12-11游戏教学法在小学英语教学中的应用探析
素质教育和新课改都要求教师在传授知识点的基础上培养小学生的英语素养，这同时也是小学生全面发展的需要。游戏教学法不仅能有效激发小学生学习英语的兴趣，还能让他们在愉快的游戏过程中学习知识、积累经验、感知和体验英语的魅力。由此可知，对游戏教学法在小学英语中的应用进行分析，不仅对学生个人的成长与发展有利，而且对提升我国青少年整体英语水平和丰富中华民族的文化具有重
- 发布时间:2019-12-10指向衔接的小学英语阅读教学策略
义务教育阶段的六年级到七年级是英语教学的关键时期，二者是否衔接得当对学生初中阶段乃至更后阶段的英语学习有着重要影响。做好小升初英语教学的衔接，首先需要小学英语教师本着对学生发展负责的理念，注意在教学中保证学生中小学英语学习的顺滑衔接。具体的衔接需要分两步走：第一是科学分析，把握中小学英语衔接的关键因素;第二是根据学生发展的需求，有效施策。下面，笔者以小学
- 发布时间:2019-12-10基于网络环境的小学英语趣味性课堂的构建
小学阶段是学生学习语言较为敏感的时期。在英语教学过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，能帮助学生更加迅速有效地掌握这门陌生的语言。现代网络技术高速发展，其优势主要体现在功能齐全的多媒体技术和海量的信息资源两个方面。根据语言习得规律，儿童英语学习通常要经历“听”“说”“读”“写”四个步骤，多媒体技术具有直观性、生动性、趣味性及互动性等显著特点
- 发布时间:2019-12-5小学英语教学中翻转课堂的打造及思考
在传统教学中，教师所开展的教学活动一般会涵括知识传授、知识内化这两个基本的阶段，而且具有固定化的特点，使其实际教学过程突显出僵硬化的特点，也使得学生处于比较枯燥被动的学习状态之中。而翻转课堂的运用，却让传统的固定上课形式完全颠覆，而且融入了现代化信息技术来辅助教学，满足现代化教育的需要。学生既可在课堂教学活动开始之前就进行自主学习，然后在课堂上进行知识的