足球游戏在小学体育课堂中的运用

发布时间:2020/7/8 22:49:00 编辑:goodook 手机版
 
  足球因为自身具有的竞争性特征和教育意义强等优点成为现在最广泛的小学体育课堂运动之一。但是足球的传统的训练方式比较沉闷单一,而小学生正处于好动的阶段,传统的足球教学方法不能引起他们对足球教学的好奇心。为解决足球教学困境,足球游戏带着比传统足球教学更多趣味特征的优势,开始逐步取代传统足球教学方式,成为现代小学体育课堂新的重要教学方式。接下来本文将从多个方面分析足球在小学体育课堂中的运用。
  一、足球游戏在现代小学体育课堂运用现状
  足球游戏作为取代传统足球教学方式而广泛在现代小学体育课堂中运用的新的足球教学模式。但由于很多小学体育教师对足球游戏了解不足,因此,在小学体育课堂运用过程出现了很多状况,接下来本文将对这些状况一一分析。
  1.小学体育课堂场地不足
  足球训练需要很大面积的活动场地,但由于修建场地需要高昂的费用,很多小学不具备这样的条件。而足球游戏做为辅助足球教学训练的方法,它是在足球训练的基础上把一些足球训练内容用游戏的方式教授给学生,所以在游戏教学中也是需要一定场地的。但是大多数小学没有真正了解到足球游戏如何教学,只是简单地认为足球游戏就是带着学生们进行游戏活动,所以学校一般不会特别修建活动场地。
  2.教师人员不足及教学能力不高
  在小学体育课堂中教师的教学能力直接影响到学生对足球教学知识的学习,但由于很多小学没有真正认识到体育的重要性,所以很多学校对体育老师在任职考核中的专业能力要求并不高。由此导致很多小学体育教学教师的教学能力不高,教学方式单一,教学态度随意敷衍,并且很多教学教师没有充分的了解学生的发展需求,对学生们对足球游戏学习的差异视而不见,最终导致学生对足球游戏训练的学习积极性不高,小学体育课堂的足球游戏教学效过也大大降低。
  3.对足球游戏教学方式了解不足
  足球游戏是基于对足球技能训练的教授方式来转换成一种更为活跃的方式传授给学生。因此,足球游戏不仅仅是简单地与学生们进行游戏,而是带有一定的教学目的和教育作用。但是现在很多小学体育老师由于对体育课堂教学的不重视,对足球游戏教学了解不足,只是从字面上理解足球游戏的意思,在教学中随意的开展足球游戏,脱离了真正的教学目的。
  二、改善足球游戏在小学体育课堂运用现状
  1.认识足球的教学环节
  在小学生学习训练足球的整个教学环节中,最重要的就是最开始的部分。简而言之,认识足球是学习足球训练方法的第一步,也是最重要的基础部分。因此,在足球认识环节中,要分步骤有序进行。首先,小学体育教师应该跟学生讲解足球的历史引起学生对学习足球的好奇心,再给学生讲解足球在世界上的发展情况和在现代体育竞技项目比赛中的地位,让学生们从心里认识到学习训练足球的重要性。例如,在某小学体育课堂,体育老师跟学生们说:“这节课我们来学习足球,老师先问问同学们,大家对足球了解多少?”话音刚落,一个学生急切地说:“老师,我知道,足球是一项体育运动,是用脚对球踢来踢去。” 老师说:“你说的很好,接下来老师要跟你们讲足球来自哪里,和足球是如何发展的。”接着老师开始讲到:我们现在玩的足球是来自于英国,它正式开始进行比赛是在12世纪,从20世纪初开始进入奥运会比赛项目中,一直发展到今天,现在世界上很多国家都开始广泛开展足球训练。随着老师的讲解,学生们对足球有了更深刻的认识,渐渐开始对足球学习训练有了兴趣。
  其次,让学生用脚去感受足球。例如,让学生跟足球做朋友的方式,鼓励学生尝试用手去触摸和用脚让足球跳动起来,跟足球产生亲密接触,带起学生学习的兴趣和动力。最后,要仔细跟学生讲解踢足球的规则,让学们了解并记住这些规则,在教授时可以采取用木头人游戏的方法来教学。例如,在某小学,体育老师让学生人手一只球,同时从场地这边运球到另一边,老师在旁边念着儿歌,当老师喊“一二三停”时,学生们要立即停下,没有停下的同学就会被淘汰出局,这样一直反复的进行游戏。最终学生们慢慢学会了足球的基本规则。
  2.在基础技巧练习环节
  足球的基本技巧练习过程比较枯燥,例如,运球控球、守球门、用躲避人等技巧练习都是需要很大的耐心一遍遍练习,但是小学生对于枯燥的学习很容易失去耐心,从而慢慢失去对足球的兴趣。如果采取游戏的方式不仅会让学生学习到足球基本技巧,也不会让学生丧失对足球的兴趣。例如,老师让学生围在一起,让学生们相互之间踢球和守球,具体操作就是当球被踢到某一位学生前面时,学生要迅速把球踢回去或者用自己身体拦住球。在这个游戏中学生们需要紧盯着足球动向并快速做出反应,对于锻炼学生的反应能力效果显著。
  3.在课堂结束环节中
  一场足球运动很耗费学生们的体力和精力,学生在剧烈运动后,大脑皮层和身体还处在比较紧张的状态,体育课堂活动的疲劳感也十分明显。这时,体育教师可以让学生进行适当的游戏活动,让学生们的心态慢慢恢复平静,并且有效的缓解学生们的疲劳。例如,让学生们保持一定距离站成一个圆圈,让学生们轮流开始颠球,在游戏过程中球落地后就换下一个人。这个游戏节奏比较轻缓,即能让学生紧张的心态慢慢恢复平静,又能緩解学生身体上的疲劳。
  三、足球游戏在小学体育课堂中运用的发展前景
  第一,足球游戏具有很重要的教育性特征,在小学体育课堂中运用足球游戏进行足球教学,即能让学生更好地掌握足球技能,也能丰富足球教学内容。在传统的足球教学课堂中,教师教授方式浅薄单一,教授内容比较晦涩难懂,无法引起学生们学习足球的兴趣。而把足球游戏引进小学体育课堂中之后,不仅使教学内容更加生动,促使学生们更容易理解,也提升了小学足球体育课堂教学质量。
  第二,足球游戏的趣味性使小学体育课堂氛围更加活跃。对小学生们来说,学习好训练足球的技能,兴趣是他们最好的教学老师,有了兴趣,学生们才能以更饱满的精神状态投入到对足球的学习训练中。
  第三,足球游戏教学内容比较灵活。在小学体育课堂中运用足球游戏教学具有很大的灵活度,在小学体育课堂中教师可以根据自己的教学内容在其中随机插入游戏环节,同时对游戏内容也可以根据自己的需要进行选择。最重要的是足球游戏对场地要求不高,这一点可以有效的缓解大多数小学体育活动场地不足的困境。
  四、结语
  从以上分析得知,足球游戏因其自身的实效性、教育性等特征在小学体育课堂中越来越成为小学生体育课堂足球教学运用最为广泛的教学方式。同时,足球游戏在小学体育课堂中可以有效地改善课堂沉闷氛围,有利于学生在轻松的环境中更高效地学习足球教学课程内容和更快地掌握足球基本技能。
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