小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

发布时间:2020/2/12 12:22:00 编辑:goodook 手机版
 
  快乐体育教学理念是最近兴起的一种新型教学理念,通过在小学体育教学中不断渗入快乐元素,让学生在学习的过程中又能够乐在其中,真正体会体育教学的趣味性。在快乐体育理念指导下,要突出了学生在课堂上的主体地位,在一定程度上增加了教师和学生之间的互动,引导学生养成终身体育的意识,使得学生的综合素质和学习能力不断增强,实现全面健康的发展。
  一、小学体育教学背景分析
  近年来,随着社会经济水平的不断提升,人们的生活水平也得以提升;许多小学生的生活条件得以改善,而许多家长却只注重学生的学习成绩,缺乏体育锻炼的意识,久而久之,便会导致学生的身体状况不断下降。许多小学生甚至一跑步就气喘吁吁,满头大汗,许多学生都长年不去进行早上的跑步锻炼,身体素质十分低下。在这样的背景下,学校和家庭都应该给予学生的健康成长高度重视,结合学生的学习现状,制定行之有效的教学策略,把学生的健康成长当成体育教学的最终教学目标,保证体育教学最终都是为学生服务,促进学生的全面进步和发展。
  二、快乐体育教学理念阐述
  所谓快乐体育教学理念,顾名思义,主要是将枯燥乏味的体育教学内容更加形象生动地呈现给学生,让学生感受到体育教学的趣味性,保证学生能够在体育运动过程中始终保持着愉悦的心情。传统教学模式下,教师往往只關注最终的教学效果,而最终的考核往往是教学效果的单一体现。由于教师往往只关注学生的考试成绩,严重忽视了学生参与教学活动的全过程,导致体育教学的效果十分低下。而快乐体育教学理念的践行,则彻底改变了这一弊端,从学生兴趣点入手,引导学生积极主动地参与其中,既有利于学生集体观念的培养,同时更有利于学生的全面进步和发展。最后,小学体育教学中有效应用快乐体育教学理念,要求老师应该准确把握学生的兴趣点,以学生的快乐为教学的目标之一。结合学生的学习兴趣,有效调动起课堂教学氛围,保证学生始终处在快乐的教学环境中。
  三、快乐体育理念在小学体育教学中的应用效果分析
  首先,实现了传统教学模式到新型教学理论的有效转化。小学体育教学实践中,教师应该及时更新教学理念,通过创新教学和优化管理,突破传统教学模式的限制,改变过去只关注学生文化课程学习成绩的现状,给予学生全面成长和进步以高度的重视。如此一来,符合新课程改革下教学理论的发展,最终有利于学生综合素质的提升。其次,有利于老师专业素养的提升。当前,许多学生身体素质差的根本原因在于教师只关注学生的学习成绩,忽略了学生平时的运动,并且许多体育教师也没有接受过专业化的培训,导致教学手段的单一化。在快乐体育教学理念的指导下,要求应该重视对于教师的培训,不断提升老师的综合水平,保证快乐体育教学理念的有效实施。最后,还有利于激发学生对于体育课程的兴趣,适时开展兴趣教学模式,尊重不同学生个体之间的差异性,从学生的学习实际入手,努力提升学生对于体育教学的有效性。同时,教师更应该从学生兴趣特点入手,为学生在体育教学中提供更多的情感体验,最终实现教学质量的提升。
  四、快乐体育教学理念在小学体育教学中的综合应用分析
  (一)在课外体育锻炼中的有效应用
  小学体育教学中,课外的体育锻炼是重要组成部分,这就要求教师应该给予学生体育运动以高度重视;当前的体育教学中,理论教学往往占据了较多的课时,这就要求教师应该适时调整教学结构,适当增加户外教学活动的比例,保证课外教学活动的丰富性和多样性。其次,为了彰显班级特色,在课间操或者早操时分,各个班级还可以集思广益,设计出具有班级特色的体操,在教学设计中从学生兴趣爱好入手,充分调动起学生参与的积极性,最终实现教学效果的提升。
  (二)快乐课堂氛围的有效应用
  小学体育课程与小学阶段其他课程有着一定的区别,它给予了学生较多的自由空间和时间,让学生自己去搭配,学生参与户外活动的过程,也是放松心情、尽情玩耍的过程。因此,学生对于教学空间的合理安排就变得尤为重要。教师在进行体育教学引导时,应该注重学与玩的有效结合,通过快乐教学理念的适当渗入,适时激发学生参与体育活动的兴趣,保证学生能够在体育活动的参与中始终保持着积极的心态。其次,教师还应该适当调整课堂氛围;学生在长跑、单杠等活动的练习中,难免会产生一定的恐惧心理,这就要求老师合理调整教学形式,可以通过游戏化教学策略,引导学生克服恐惧心理,快乐有效地完成学习,最终起到完善体育教学内容,促进学生全面进步的作用。
  结语
  综上所述,快乐体育教学理念在当前的体育教学中具有较大的应用意义,对于调动起学生的参与热情、引导学生主动参与具有重要意义,最终起到激发学生参与热情的作用,促进学生的全面进步和发展。
  参考文献
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