小学体育高效教学的策略研究

发布时间:2019/11/24 23:43:00 编辑:goodook 手机版
 
  随着素质教育的全面发展和全民健身理念的深入,小学体育教学的地位和重要性变得更加凸显,逐步迈入到崭新的发展阶段。同时也需要完成全新的任务和更高的教学要求,即要转变过去单向传输、机械训练的教学方法,改善学生的学习方式和学习状态,突出学生的主体地位,提高教学的有效性进而使学生获得更加全面的发展。所以,在新的教育形势和背景下,小学体育教师必须要积极地革新教育观念,树立全新的教育理念,把握小学生的生理、心理发展规律和特点,改进、创新教学方法与策略,来推进体育教学的变革,最终实现高效的体育教学。
  一、创设和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣
  课堂氛围是课堂教学活动中的外部环境,和谐的课堂氛围可以让学生保持积极的学习态度、情绪和心理,使学生产生浓厚的学习兴趣。因此,小学体育教师应该彻底转变过去落后的观念和思想,放下高高在上的姿态,学会尊重和平等对待每一个学生,与学生展开真诚的沟通和互动,构建起良好的师生关系,营造自由、民主、和谐的课堂氛围,消除学生紧张和抵触的情绪,激发起学生的学习兴趣,增加学生学习和运动的意愿。
  例如,在教授“助跑投掷沙包”这项运动时,本节课程的内容在小学阶段是最受学生们欢迎的运动之一,结合本节课程的内容,笔者对教学模式进行了改善。在传统的教学模式下,教师通常会给予学生们道具后,便让学生们自由练习。有些学生们便会趁此机会“表现”自己,错误地引导其他同学的投掷动作。所以,为了保证学生们对技能的掌握,笔者在课堂教学中会亲自带领学生们进行运动,不仅使课堂的氛围变得融洽,同时还能了解学生们的体能情况。在笔者的引导与带领下,学生们更主动地参与课堂活动,感受到了体育课堂的学习乐趣。这样一来,在小学体育教学中,笔者通过创设和谐的课堂氛围,有效激发了学生的学习兴趣。
  二、发挥学生主体作用,培养学生自主学习能力
  学生是学习的主人,但是传统教学模式下小学体育教师却忽略了这一点,只是一味地向学生讲解和灌输,导致学生几乎没有自主学习、探究的机会,从而影响了学生的积极性,也压制了学生个性发展和自主学习能力的提升。因此,小学体育教师应该肯定学生的主体地位,在体育教学的过程中给予学生充足的自主学习、探究的时间、空间,让学生能够充分发挥自身的主观能动性,开展深度的体育学习,逐步掌握体育动作和技能,逐渐形成良好的自主学习能力。
  例如,在教授“挺身跳”这项运动时,为了培养学生们的自主学习能力,笔者充分发挥了学生们的主体地位。首先,笔者将挺身跳这项运动进行了详细的讲解,让学生们认识到挺身跳的动作与技巧。然后,笔者将时间交给学生们,为学生们提供充足的锻炼时间,让学生们通过练习加强挺身跳的掌握。这样一来,在小学体育教学中,笔者通过发挥学生主体地位,培养了学生的自主学习能力。
  三、结合多媒体进行教学,提高学生的学习效率
  随着教育信息化的发展,多媒体设备被越来越广泛地运用到教育教学实践过程中,不仅能够提高教学的活力,还能帮助学生理解与学习。因此,小学体育教师应当与时俱进,不断提升自身的信息素养和技能,从而能够巧妙地利用多媒体设备进行辅助教学,以图像、动画、声音或者视频等形式来为学生们讲解体育理论知识,进行体育动作分解教学,促使学生更快地理解、消化与吸收,有效提高学生的学习效率。
  例如,在教授“蹲踞式跳远”时,为了提高学生们的学习效率,笔者利用多媒体为学生们展开了教学。首先,笔者利用多媒体为学生们播放了专业运动员的跳远视频,让学生们对跳远运动产生兴趣。然后,笔者再利用多媒体将蹲踞式跳远动作进行分解,加深学生们对跳远动作细节的掌握。这样一来,在小学体育教学中,笔者通过结合多媒体进行教学,提高了学生的学习效率。
  总而言之,高效教学是广大教师不懈努力追求的目标,也是推进新课程改革的重要动力。因此,小学体育教师必须要顺应教育发展和变革的趋势,树立全新的观念和思想,把握学生生理、心理发展的规律和特点,通过创设和谐的课堂氛围、发挥学生主体地位、结合多媒体进行教学等方法和策略的运用,全面优化体育教学的过程,激发学生的运动潜能,最终实现小学体育的高效教学,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]苏波.构建小学体育高效课堂策略分析——以篮球教学为例[J].青少年体育,2018(02):110-111.
  [2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊,2016(30):90-91.