小学体育高效课堂的建设策略探究

发布时间:2019/11/24 23:39:00 编辑:goodook 手机版
 
  党的十八大以来,对教育方面的改革也做了一系列的要求与部署,要求教育面向现代化,要促进学生朝着德智体美劳等方面发展。小学是学生身心发展的重要阶段,这一时期的体育教学是十分重要的。小学体育教学是少年儿童开展体育锻炼、培养锻炼意识的重要渠道。因此,体育教师要积极转变教育理念,在有限的体育教学时间之内有效地组织体育教学活动,让学生体验体育学习的快乐,为促进学生身心健康的发展而努力。
  1  当前小学体育教学现状分析
  课程改革已经实施有许多年了,这些年来,体育教学已经有了一定的发展和进步,学校也开始重视体育教学,但是总体来看,小学体育教学还是存在着一些问题。首先,小学体育教师的师资力量薄弱,体育教师的专业素质低,许多小学的体育教师都是身兼数职,既教田径也教球类等项目,以足球为例,开展足球教学需要教师具备专业的足球技能和知识,而这些是当前所缺乏的。其次,小学体育教学的内容选择不合理,开展的方式比较单一、枯燥。小学体育教学的内容还是以田径类的运动项目为主,而这些运动项目对学生来说缺乏吸引力。此外,体育教学形式一般就是让学生自由活动,或者按照教学大纲来制定教学计划,让学生模仿自己的动作,与学生之间的互动性不足,信息技术、游戏教学、竞赛教学等方式的利用程度不足,学生对体育学习的兴趣不高。最后,体育教学的课堂评价体系不完整,落后陈旧,单一地以学生的成绩为标准,没有注意到学生情感、态度、价值观等方面的变化,对学生的德育和美育也比较少,不利于发展学生的综合素质。
  2  小学体育高效课堂的建设策略
  2.1 注重课堂语言的表达,建立良好的师生关系
  教育是教师对学生施加影响的过程,而这种过程很大影响是依靠良好的师生关系来实现的。在教学中,我们可以发现,学生对于自己信赖和喜爱的教师,往往愿意听从教师的安排,主动地参与学习活动。此外,教学语言在体育课堂中的作用也十分明显,教师在会通过教学语言表达自己的情感和态度,好的教学语言能够直观地传递教学内容,提升教学效果。
  首先,教师应该提高自身的职业素养,对学生多付出关心,在教学中融入自己的爱,多鼓励和支持学生,而不是用惩罚的方式。小学生的年龄虽然小,但是他们的人格正在慢慢健全,教师要充分考虑他们的需求,给予他们尊重和关系。其次,在体育教学当中,教师要和学生一起做项目和玩游戏,搞好与学生之间的关系,拉近与学生之间的距离。最后,教师要运用合适、准确的教学语言,不能出现“词不达意”以及“含糊不清”等情况,否则会对教学效果造成不良的影響。
  2.2 更新体育教学的理念,合理选择体育教学内容
  要想保证体育教学课堂教学的有效性,实现体育教学的目标,首先就要选择合适的教学内容。在传统的小学体育教学模式下,体育教师的选择十分有限,一方面是因为教学大纲给教师规定的内容过于局限,教材的内容也不能跟得上时代的步伐;另一方面教师缺乏创新与创造意识,固守一套教学模式,不能根据学生的实际情况选择有趣、生动的教学内容。那么,教师如何来选择具体的教学内容呢?
  首先,教师所选择的教学内容也促进体育教学目标的实现。比如,在学习投掷类的项目时,小学生的力气较小,运用铅球或者标杆也存在着安全隐患,这时教师可以利用掷纸团、扔纸飞机比远着手,先激发学生学习的兴趣,帮助学生掌握投掷正确的挥臂动作以及正确地运用腰腹力量。为了锻炼学生投掷的速度,教师可以将投掷物拴在绳子之上让学生开展练习。其次,体育教学内容选择必须贴近学生的生活、符合学生的兴趣特点,比如将学生在课间经常玩的游戏活动引入到体育教学当中。
  2.3 积极利用多媒体技术,为体育课堂增添色彩
  随着社会经济和科学技术的发展,我们的生产生活也发生了一些改变。信息技术为教育教学注入了新的活力,显著地天提升了课堂教学效率。但是信息多媒体技术在体育教学中的应用却鲜有人尝试。小学生的思维能力较弱,他们的思维以形象思维为主,利用多媒体技术能够将复杂、抽象的体育理论知识直观地呈现出来,更利于学生掌握规范的动作和体育知识。此外,多媒体技术还能够创设生动的情境,激发学生学习体育的兴趣。
  例如,在讲授“篮球”这部分知识时,教师可以给学生播放剪辑的NBA精彩视频,比如詹姆斯的战斧劈扣、科比的背身单打、欧文的华丽运球、纳什的鬼魅传球,这些精彩的篮球动作十分有观赏性,对学生而言是一场难得的视听盛宴,能够调动学生对篮球的热爱之情。此外,在学习“跳远”知识时,教师可以利用Flash动画给学生演示正确的摆臂动作和腿部动作,可以采用“慢放”和“定格视频”的方式,这样一来学生对跳远的动作规范就更容易掌握。在遇到重要的体育赛事活动时,笔者还会和学生一起进行观看,从而丰富学生的学习体验,让学生感受到体育运动带来的魅力。
  2.4 设计体育游戏和活动,激发学生体育学习兴趣
  小学生对于游戏特别喜欢,游戏是他们最喜爱的活动形式。在传统的小学体育课堂教学中,教师对体育游戏的利用程度不足,在课堂上采取常规的方式,没有有效地激发学生的学习兴趣,学生参与的积极性也比较低。因此,教师可以更新自己的理念,在课堂中融于游戏活动,但是要注意结合学生的兴趣特点以及体育教学的具体内容来设计。
  例如,在体育活动热身阶段,教师可以组织学生进行“快速集合”“看谁反应快”“激情击掌”“跟我变”等游戏活动,这样可以改变过去学生不愿意热身的现状,学生只有热身好了,才可能降低在运动中受伤的隐患。此外,在教学中教师也可以给学生组织各种各样的游戏活动,比如在学习“跑步”这部分知识时,教师可以给学生设计“障碍跑”的游戏活动,利用器材室的各种设备来给学生设置路障,让学生扮演“哨兵”传递新报,在这一过程中学生要完成打篮球、踢足球、跳绳、跳跃、攀爬等各项任务,这样一来原本枯燥的田径教学就变得十分有趣,让更多地学生参与了进来,提升了课堂的教学效率。
  总而言之,当前小学体育课堂的教学效率十分低,也存在许多问题,无论是形式上还是内容上体育教学都跟不上时代发展的要求,也不符合素质教育与课程改革的理念。作为小学体育教师,首先要有信心和耐心,学习新课改的有关理念,在实践中探索和创新体育教学的有效方法,给学生创造一个良好的学习环境,让学生感受到体育学习的快乐,并养成良好的体育锻炼习惯,从促进他们健康、快乐地成长。
  参考文献
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