谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

发布时间:2020/1/12 12:18:00 编辑:goodook 手机版
 
  引言
  小学阶段正是孩子们思维意识形成的黄金时期,也是培养他们独立思考能力的最佳时期,而作为小学数学老师只有从学生们的特点出发,因材施教,改变传统教学模式的单一性,调动小学生的积极性和创造性,让他们养成独立思考的好习惯。
  一、小学数学教学中渗透独立思考的现状分析
  1.不给小学生独立思考的机会
  虽然我国的教育体制已经发生了很大的变革,但是应试教育体制一直没有改变,所以在老师们的思维意识里,仍旧存在着以成绩论优劣的思想。这样的思维模式就会让老师在教学方案的制定时,仍旧按照传统的教学理念去设计,把升学考试作为教学的最终方向和目标,在小学数学课堂教学中就会以说教式教学为主,这种满堂灌的教学方法,根本没有给学生留出独立思考的时间和机会,小学生也很难在学习中发现问题。而且还有一些老师因为小学生理解能力差,就会让他们在一些数学定义或概念上进行死记硬背,这样的学习模式,不仅不利于小学生理解能力的提升,还会影响他们独立思考能力的培养。这种只关注学习成绩的教学方法虽然可以让小学生在短期内取得优异的成绩,却不利于他们对数学知识的吸收和理解,最终导致小学生独立思考能力较差的后果。
  2.缺乏独立思考的意识
  在我国经济飞速发展的社会形势下,人们的生活水平得到直线上升,对于孩子们的照顾也是百般呵护,无微不至,所以小学阶段的孩子们大都具有较强的依赖性,在他们的思维意识里根本没有自我,只有完全听从老师或家长的安排。再加上一些家长在思想上也只是关注孩子们的学习成绩,对于独立思考能力的培养缺乏重视度,这样一来,小学生只能完全跟随着老师的思路去学习,没有提出问题、分析问题和解决问题的意识和能力。
  3.学习任务大
  在小学数学教学中还存在着一种现象,就是数学教材在新课改之后变得难度大了,孩子们的学习任务也随之而变大,不仅在课堂上需要完成数学作业,而且课后还有繁重的习题负担,在这种情况下,小学生只能疲于完成老师布置的作用,没有时间去进行独立思考,更不愿意去发现问题。而且还有一部分学生为了完成老师布置的作用,不得不去抄袭课本或者背诵标准答案,以此以往,小学生独立思考的能力根本得不到培养和锻炼。
  二、在小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的办法和策略研究
  1.改变传统的教学模式
  在新课改要求下,让学生成为教学的主体,改变传统的教学模式,已经成为小学数学教学的必然趋势。而作为小学数学老师,在课堂教学中一定要从学生的特点出发,改变填鸭式教学的单调性,给学生更多自己的思维空间。引导大家在学习的过程中去进行思考,学会找出问题,再进行分析和解决。同时还要鼓励学生说出自己的想法和看法,大家去进行讨论和解决。
  比如说,在学习到“面积”的问题时,大多数老师都会让小学生对一些图形的面积公式进行死记硬背,这样大家就能够遇到什么图形,就生搬硬套对应的公式。但是當小学生遇到一些不规则图形时,他们就会束手无策。这时老师可以让学生们去思考和计算自己家里的居住面积,这样大家就可以把一个整体不规则的大图形,利用切割的方式变成一个个能够计算的规则的正方形或长方形,不但能够使复杂的问题简单化,而且还进一步培养了他们独立思考的能力,同时让大家在独立思考的过程中享受到学习的乐趣。
  2.创建和谐的学习氛围
  小学阶段的孩子正处于爱玩、贪玩的时期,所以单调而枯燥的课堂氛围,必然会引起他们的反感,更不利于教学质量的提升,所以构建和谐的课堂氛围不但可以让小学生积极主动地投入到课堂学习当中,更有利于独立思考习惯的培养。而且在和谐的气氛中,小学生还能够变得无拘无束,大胆地进行交流与互动,这时老师就可以利用提问题的教学方式,去引发他们的思考,让大家在独立思考的同时,感受到数学的魅力。
  比如说,在刚刚学习乘法的时候,老师总是让小学生去记乘法口诀,有的学生也只是会熟练的背诵,不会巧妙地运用,所以老师可以利用大家的好奇心和求知欲去进行引导式教育,让大家自己的思考问题的解决办法。可以利用多媒体教学给大家展示教学情景,让小学生去“数青蛙”,因为小学生刚刚学习了乘法,他们在开始的时候,肯定会用加法去思考“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;二只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿”,但是随着青蛙数量的增加,小学生们就会加得越来越慢,甚至还会出现错误,这时也正是老师培养他们独立思考的时机,大家也会感觉到原来几个相同的加数相加的过程可以转化为一个乘法算式,既简单又快捷,准确率还高,这样的渗透方式,更能够给孩子们留下深刻的印象。
  3.加强交流与互动
  要想在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯,就必须为学生创造各种交流与互动的机会,包括师生间、生生间的交流,因为在交流与互动的过程中,学生们不仅情绪高涨,而且还会有敏捷的思维,同时老师还需要根据不同的学生的实际情况来进行难易程度问题的划分,让大家分组进行探讨,这种教学模式既能够激发小学生的学习热情,同时,还有利于他们独立思考能力的培养。
  结语
  总而言之,小学数学是一门培养小学生思考能力的课程,所以在新的教育体制下,老师一定要提高对小学生独立思考能力培养的重视度,改变传统的教学模式,利用多样化的教学方式为小学生创设学习情景,构建和谐的学习氛围,从而激发起大家的学习积极性和主动性,形成独立思考的好习惯。
  参考文献
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