新课程下的小学数学课堂教学改革思考

发布时间:2020/1/12 12:17:00 编辑:goodook 手机版
 
  引言
  我国的小学数学的教学方式,目前来看还是需要进一步的改善。小学阶段的教育方式往往更加多样化,更加趣味化,但是对于数学学科来讲,孩子们承受的压力却越来越大。如果我们不能够进行有效的改革,孩子们的童年就有可能会在无穷无尽的作业当中度过,近视和颈椎病的风险也会显著的增大,但数学的思维能力和对于数学学科的兴趣却不会得到显著的提高。因此,我们需要进行有效的改革,来提高教学的有效性。
  一、新课程下的小学数学课堂教学改革的必要性
  1.单纯的课堂讲解不能够吸引学生的兴趣
  目前来看,我国的小学数学教师的课堂教学能力已经十分强大了,可以将一些数学概念用十分生动活泼的语言讲述出来。就算是这样,学生的兴趣也很难被调动起来。如果学生没有与老师之间的互动,那么学生就有可能会走神。毕竟对于小学生来讲,想让他们集中精力学习一节课的时间,还需要一直听老师讲解,实际上是很难的一件事情。因此,我们需要对课堂讲解的方式进行有效的改革。改革的方形,就是要提升孩子们对于数学学科的兴趣,能够主动地利用数学思维去思考问题。除此之外,教师在进行课堂讲解的时候,需要关注学生的听课状态,如果学生感到有点疲惫了,就需要带着学生进行放松,从而帮助他们能够有继续学习下去。当然,教学的内容也需要进行严格的筛选,一定要把最重点的东西,放到学生听讲最认真的时候去讲。能够做到这一点,孩子们学习数学知识才会更加的轻松。
  2.进行数学教学改革有利于学生的终身发展
  目前来看,我国的教育正处于一个改革的过渡阶段。无论是初等教育和高等教育,东欧需要进行进一步的改革才可以焕发出更强的活力。随着经济的发展和省会的整体进步,我国对于人才的需求更加的精确化,对于数学思维和数学能力的需求也变得更大。而现阶段的小学数学模式更加侧重于对基础知识的教授,对数学思维的培养方面还是有所欠缺。这就导致了很多的学生家长为了进一步培养学生的数学思维,会给孩子报名一些奥数班。实际上,如果我们能够进行有效的数学教学改革,这部分数学思维的培养内容完全可以放到课堂当中,同时减小基础知识教学对学生带来的负担,从而有利于学生的终身发展。
  3.科技进步为改革提供了有利的条件
  我们要想进行成功的数学教学改革,不仅仅需要有改革的硬需求作为牵引,还需要有条件作为推动。目前来看,科技的进步为改革提供了诸多有利的条件。随着互联网技术和大数据技术的不断发展,很多数学学习的资源都可以通过网络进行传输了,这就减小了教师在课堂上教学以及备课的压力,有更多的精力研究如何进行有效的数学教学改革。[1]与此同时,这些科学系技术的发展也减轻了教育资源地域分配不均给改革带来的阻碍作用,为一些偏远地区的孩子提供了更好的学习平台,有助于我们在全国范围之内进行快速度、大尺度、深层次的改革。
  二、新课程下的小学数学课堂教学改革方案
  1.充分利用新技术、新理念、新方法
  我们所以有底气提出小学数学教学改革的理念,就是因为现在的条件十分适合进行改革。新技术的出现减小了改革的客观阻力,新理念的出现为改革提供了精神领导,而新方法的出现可以帮助我们在改革路上少走很多的弯路。因此,我们应当充分地利用这些新技术、新理念、新方法。具体来讲,我们可以将现在正在快速发展的第五代通信技术与小学数学的课堂教学联系起来。5G技术都足以支持医生进行远程的手术,自然也就可以支持名师进行远程的教学。我们应当充分发挥出名师的引领带头作用,同时帮助偏远地区的学生获得更好的学习条件,从而为全国范围内的数学教学改革提供技术支持。与此同时,新理念的提出需要进行实践的检验,新方法的有效性需要到实践当中寻找。因此,我们应当群策全力,全面推动改革的进行。
  2.为课堂教学有效性地提供丰富的資源
  数学学科与其他学科不相同,要想很好地完成相关的教学任务,提高课堂教学的有效性,我们需要大量的器具作为辅助,对于教师教学水平的要求也相对较高。但是,目前我国的教育资源还是比较匮乏的,很多的小学数学课堂都不能通过实际的操作来对数学概念进行阐述和演示,也就导致了初衷学生在进行相关知识的体会时比较困难,这不利于我国基础教育事业的发展。并且,从事教育事业的工作者往往得不到一个好的薪酬,以至于他们不得不去校外开设一些不合法的辅导机构。[2]这些问题的根源,都在于我国对于教育事业的资金投入力度还远远不够。这对于提高小学数学课堂的教学有效性是十分不利的。
  3.提升教师团队的素质
  目前我国从事教师这一行业的人数越来越多,但是实际上真正优秀的教师十分有限。加强教师团队的素质建设工作,也是我们进行小学数学课程改革的一个有效的方式。有效的改革的推行,离不开工作能力强大的教职工。只有将教师团队的素质一点一点地提升起来,我们才可以更好地完成繁重的数学教学改革任务。如果只是课程规划部门进行工作,改革的进程将会很慢。
  结语
  教师的教学能力,直接关系着学生的学习效果。在现阶段,教师的个人魅力也应该成为衡量教学能力的一个关键因素。如果学生喜欢这个老师,那么他的课堂就会变得十分活泼,学生会学到很多的知识,教师也会从教育当中的得到快乐。而如果学生不喜欢这个教师,那么课堂效果将会变得十分不理想,不仅学生不高兴,教师也会觉得教学变成了沉重的负担。我们的小学数学教学改革,也需要关注到这一点,需要采取措施提升教师和学生之间的亲密程度,从而更好ode推进小学数学的教学工作。
  参考文献
  [1]周双.小学数学教师课堂教学行为研究[D].陕西师范大学,2016.
  [2]王新兰.关于新课程下小学数学课堂教学的几点思考[J].数学学习与研究,2014,(16):88.