小议小学美术课堂如何培养学生的动手能力

发布时间:2019/12/22 10:38:00 编辑:goodook 手机版
 
  现阶段,在小学义务教育中,越来越重视素质教育的发展。小学美术作为素质教育中的重要课程,应积极响应新课程改革的号召,不断更新教学思想,完善教学方法,进而促进学生综合能力的提升。美术教育是一门实践课程,学好美术就必须要重视对学生动手能力的培养,提高学生的创造力,进而为学生的健康发展奠定坚实的基础。
  一、现阶段小学美术教育中的问题
  (一)对小学美术教育重视程度不高
  美术是小学教育中的一门艺术类课程,其对学生的综合发展具有十分重要的作用。受应试教育的影响,学校只是重视学生的升学率,以及学生在语数英等专业学科的学习成绩,从而忽略了学生的综合发展和美术学科对学生的积极作用。甚至文化课教师占用美术课堂的现象时有发生,这使美术教育缺乏发展的空间,不利于学生身心健康的全面发展。
  (二)教学思想落后,学生学习积极性不高
  小学美术课堂是否能陶冶学生情操,激发学生学习兴趣,使其能够积极参与学习,关键取决于教师的教学方式。部分教师执迷于自身积累的教学经验,而不与时俱进,仍然延用传统的教学方式教学,并认为让学生学会画画的基本技能就是小学美术教育的终极目标。在实际的美术教学中,教师只是要求学生针对教材内容学习,却从未组织学生开展动手活动。如此一来,传统单一的教学方法,使美术教学毫无趣味性,不利于学生学习积极性和动手能力的培养。
  二、小学美术教学中培养学生动手能力的有效策略
  (一)创设教学情境,激发学生学习兴趣
  “兴趣是最好的老师”,在小学美术教学中,合理利用教学资源,创设美术教学情景,是激发学生学习兴趣,提升学生参与度的重要途径。例如,在学习“孔雀翩翩”这个课题时,教师可以利用多媒体技术在课堂上给学生播放杨麗萍跳孔雀舞的视频,吸引学生的注意力;然后可以给学生展示PPT中的孔雀的图片,并布置学习任务,引导学生根据自己的想象给孔雀上色。如此一来,通过设计创设教学情境,以动静结合的教学方式进行美术教学,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的参与度,同时也锻炼了学生的思维能力。
  (二)增强学生赏析能力,培养学生动手意识
  作品赏析是小学美术教学中的重要环节,同时也是引导学生树立正确审美观念的有效手段。在小学美术赏析课堂中,教师在选择美术作品时要考虑学生的兴趣爱好以及其实际的心理发展需求,并结合学生的现实生活,从而选择出符合小学生年龄特点的优秀美术作品。在进行作品赏析时,教师要引导学生了解作品的绘画手法以及其中所表达的深刻含义。与此同时,教师要培养学生独立赏析作品的能力,引导学生在观看欣赏作品的时候,能够表达出自己的理解与看法,并结合自身实际生活动手创作。例如,在学习《闪光的烟花》时,教师可以选择一些摄影作品给学生展示生活中的烟花,并引导学生动手创作一个属于自己的作品,把生活的烟花形象地展现出来。如此一来,学生通过对美术作品的赏析赋予了其绘画灵感,进而提高了学生的动手能力。
  (三)利用手工制作,增强学生的动手能力
  在小学美术课堂中,开设手工制作课程是增强学生动手能力的有效途径。所以,美术教师在教学过程中要丰富课堂形式,调动学生的学习积极性,使学生在参与实践中体会到美术学科的自身魅力。例如,在手工制作课堂中,教师可以设计剪纸课程,引导学生发散思维剪一些小动物,然后再循序渐进地增加剪纸难度。或者是带领学生进行陶艺制作,让学生进一步体会到美术学科的趣味性。手工制作课程使学生在轻松活跃的气氛中得到美术熏陶,不仅提升了学生的学习积极性,还增强了学生的动手能力。
  (四)开展美术活动,调动学生的积极性
  在小学美术教学中,根据学生活泼好动的特点,定期开展美术活动对培养学生的动手能力具有积极作用。比如,在学习“有趣的瓶盖”时,教师可以让学生收集瓶盖并发挥想象做成喜欢的作品,然后对学生的作品进行评比,选出“制作小达人”,并将其优秀作品放在校园展示栏中进行展示。如此一来,增强了学生的动手能力,同时也树立学生的学习自信心。
  综上所述,小学美术教学中学生动手能力的培养对学生素质教育的提升具有积极作用。因此,教师要不断更新教学理念,采用多样性的教学方式进行美术教学,从而促进学生身心健康的全面发展。
  参考文献:
  [1]叶海燕.手指的灵动创造美的韵味——小学美术课堂中学生动手能力培养的实践与探究[J].美术教育研究,2013(6):143.
  [2]刘保兰.小学美术教学中学生动手能力培养策略[J].美术教育研究,2013(10):150.