浅谈小学美术教学的重要性

发布时间:2016/12/29 15:03:00 编辑:goodook 手机版
 

  美育已经逐渐成为学校培养全面发展的人的重要部分组成部分,并且已经受到老师和家长的高度重视。学生在美术教学实践中的收获,也已远远超过单纯的学习理论知识。美术教学是通过现实美和艺术美打动学生的感情,使学生在心灵深处受到熏陶,从而培养学生具有正确的审美观,使学生具有感受美、表现美、创造美的能力。在美术教学中不仅可以通过学习课本知识来进行,还可以通过春游、写生、远足、露营等一系列活动,让学生体会大自然中的美。实践活动可以激发学生的问题意识;培养学生敏锐的观察力;培养学生的创造性思维,促进学生个性化发展。

  关于教育教学中的实践,前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基的教育思想告诉我们:“学习理论知识是学习,实践是更重要的学习。”为此,在美术教学中教师应该更加重视学生的实践学习,做到理论联系实际以及动手实做与绘画同时进行。
  实践活动不仅能够活化学生的思维,激发学生的问题意识,而且还有助于培养学生的探索精神,促进学生个性化发展。实践教学的收获远远超过单纯的学习理论知识。在教学过程中会发现这样一个问题,就是孩子们动手画之前经常会问:“要怎么画?”其实不是学生们不知道怎么画,而是他们缺少现实生活的实践经历。当老师布置下去题目之后,学生并没有办法在头脑中呈现出画面,所以没有办法拿起手中的画笔进行绘画。
  在进行教学实践中,有一次课程的主题是“向日葵”。这一看似很平常的题目,却让我对美术教学有了不一样的思考角度。我要求每人画一幅心中最美的向日葵,结果我看到学生们所画的几乎都是概念式的简笔画,孩子们心目中的向日葵会怎么会如此的概念化?这是模拟式的教学的结果。模拟式教学不仅会阻碍学生的身心发展,而且严重的限制学生想象力和创造性思维的发展。绘画作品应该是能够表现出孩子们对生活经验的理解和总结,而并非是简单的概念图形。在孩子们的心中,绘画应该像是游戏。
  一、激发学生的问题意识
  “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以,作为一名美术教师,要试着了解激发学生的问题意识。接着我开始引导学生们,对他们提问:“刚刚看到的向日葵好看吗?”孩子们有的回答:“好看!向日葵的颜色真漂亮,可是它要是粉色的就好了。”有的学生说:“老师,向日葵中间那个圆圈上面长了好多密密麻麻的小点点,怎么那么丑啊?”还有的学生告诉我:“老师,我觉得向日葵好可怜啊,刚刚有一只小蜜蜂一直在叮它。”像这样稀奇古怪的问题还有很多。我知道,学生们的兴趣已经被激发出来,并且他们已经有了自己的体会和感悟,这时候是切入主题的最佳时机。
  在教学过程中,学生所提问题往往是发散的。教师就要对问题进行提炼并且紧扣教学主题。如学生问到向日葵中间怎么会有那么多的小点点啊?这证明学生已经具备了细部观察能力,教师这时应该拿出相关的资料或图片,对学生进行进一步的指导。我用手指向向日葵中间的部分告诉大家说:“这中间其实有上千朵小花,它们每朵花都很了不起,它们可以结出我们平时吃的瓜子。”听到这些孩子们都惊叹不已。这其实也是美育与生活经验的结合,让孩子们在学习美,感受美的同时了解到生活中的一些常识。
  二、有助于培养学生的观察力
  观察力是学习美术的最重要也是最基本的能力,小学生的观察能力决定着他在各个方面的表现能力。在学生学画过程中如何提高学生的观察力是十分重要的。
  学生的提问中就有提到蜜蜂一直在叮向日葵,向日葵好可怜。这不仅体现了孩子们的童真,也证明孩子们具有一定的观察能力。老师要做的就是要教会学生如何更细致的进行观察,并把观察到的形象用自己的智慧和能力体现到画面中。又如我问学生们:“向日葵的花瓣是什么形状的的?是半圆形?三角形?还是梯形?”,“向日葵长得像什么?像太阳?像盘子?像大饼?”这样启发诱导式的提问,会使学生们开始努力观察向日葵的外部形象特征,并且产生许多联想,同时培养了他们的创造性思维能力和想象力。当他们开始动手画的时候,也就不会单纯的呈现出简单的图案,而是丰富多彩的画面。
  要想使学生学会观察的本领,养成良好的观察的习惯,就需要教师对他们进行观察力的培养。教师培养学生们的观察能力,应当不仅局限于描绘物体外部形象的准确性上,还应当把重点放在引导学生发现生活中的美好事物,并且启发他们努力表现对美的感受,这是中小学教育教学中美育的具体体现。
  三、培养学生的创造性思维,促进学生个性化发展
  在教学实践活动中,我们鼓励学生充分发挥创造力,自主选择合作伙伴,将学生的需要、动机、兴趣,置于核心地位,为学生个性的充分发展创造了空间。
  在以“向日葵”为主题的这节课中,通过带领学生们到户外观察向日葵,回到教室中提出问题共同讨论等一系列环节之后。接着我让学生们重新画一幅向日葵,我认为美术教学是为了培养孩子们观察美、发现美的一门课程,如果将孩子们的思维用一加一等于二的定式框住,那么也就失去了我们这堂课的真正目的。于是我告诉大家,不是必须要画黄色的向日葵,也不是一定要画圆形的向日葵,我们可以把向日葵进行加工改造。充分的发挥想象力,可以画向日葵形状的房子,上面还居住着许多小朋友、小动物;也可以画向日葵花仙子,每朵向日葵都插上了翅膀,手拿魔术棒向大地挥洒着美丽的花朵;还可以画向日葵形状的汽车、飞机、轮船等。学生们都开始有了自己的想法,大家都兴奋的动手画了起来。
  实践活动在小学生美术教学中的运用有很多方面,上面所谈的仅是其中的一小部分。美术教学实践活动是为了让学生更好的学习。在实践活动过程中,教师应做到理论与实践相结合,在实践中激发学生的问题意识,培养学生敏锐的观察力和创造性的思维,促进学生个性化健康发展。