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发布时间:2016-7-19借助估算教学 提升数学素养

摘 要:估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算能力,让学生拥有良好的数感具有十分重要的价值。估算能力,对提高学生的计算能力,发展学生的观察力,培养学生思维的灵活性、创新性和解决实际问题的能力等能起到积极的作用,也有助于学生数感的形成,从而有效地提升学生的数学素养。关键词:小学数学;估算;数学素养估算是一种非标准算法,是对有关

发布时间:2016-7-19融合与超越:课堂生态的价值诉求

摘 要:课堂生态即课堂客观存在的一种实然状态,其实际情况就是其生态性的反映。在不同时期课堂教学会产生新的目标任务与价值追求。在教育现代化环境下,课堂生态也呈现出全新的特征与价值追求。关键词:生态;课堂生态;价值诉求生态学时代中,伴随着教育生态化发展趋势,课堂生态这个“教学研究的一个被人忽视的维度”正被教育研究者所关注,“我们的课堂生态了吗”这一诘

发布时间:2016-7-19关注学习起点 掌控教学节奏

摘 要:以生为本的教育理念在转化为具体教学行为的时候,需要关注学生的学习起点。学习起点可以从知识起点、能力起点、建构态度三个维度来研究。本文以小学数学中的“对称、平移和旋转”为例,阐述了学习起点的分析依据,以及学习起点确定之后如何对教学进行调整以及评价的相关问题。关键词:小学数学;学习起点;教学节奏当前的小学数学教学高度重视以生为本的教育理念。作

发布时间:2016-7-19错题档案助力小学数学有效教学

摘 要:低年级学生在数学学习中常常会因为思维的粗放而导致作业出错,传统的重复讲授往往不能有效解决这个问题。研究表明,错题档案可以让学生的数学思维更精细、数学作业更精密,从而提高学生数学作业自主订正的有效性。关键词:错题档案;低年级学生;作业订正;数学学习在低年级小学数学教学中,教师常常会为学生的一些匪夷所思的错误犯愁,而且教师常常无计可施,因为有

发布时间:2016-7-19让“简单”成为课堂教学的关键词

摘 要:在教学中看到了很多似是而非的形式主义,经历了不少“花架子”带来的困扰之后,教师课堂教学的价值观更加端正起来,“简单”成了课堂的关键词,简单课堂成为广大教师的自然选择。关键词:简单课堂;研读教材;关注学生;引导学生;鼓励学生在新课改进行得如火如荼的时候,有一种声音从不同的地域迸发出来:简单课堂。教师们从实际教学中的多重因素着手,呼唤简单而有

发布时间:2016-7-19关于小学数学课堂练习设计的思考

摘 要:课堂练习是指教师在新知教学完毕之后,为了帮助学生巩固新知而设计的一系列练习活动。一节好的课堂练习设计不仅能够激发学生做一做的兴趣,而且还可以使学生在积极有意义的课堂练习设计中,对所学知识掌握得更加扎实有效。关键词:小学数学;课堂练习;设计;有效所谓课堂练习是指教师在新知教学完毕之后,为了帮助学生巩固新知而设计的一系列练习活动。在数学课堂练

发布时间:2016-7-19让数学探究材料更具思维张力

摘 要:在小学数学课堂教学中,探究材料是引发学生数学探究学习的重要载体。数学探究材料要具有思维指向性、思维层次性、思维开放性和思维挑战性,这样才能引导小学生进行高效化的数学探究。关键词:小学数学;探究材料;思维张力自实施新课程以来,探究性学习在小学数学课堂教学中得到了充分运用。探究材料是小学生进行数学探究学习的重要载体,但是,现在很多教师在小学数

发布时间:2015-2-4反思评点数学课

作者:廖文娟 摘要:对一堂课进行评点,是教学研究的基本方式,能反映评课者追寻着评课的境界。在这一提升境界的过程中,裴老师的讲座给了我诸多的启示。他的讲座对问题的解剖深刻且内容丰富,具有很强的指导性。关键词:中学;数学;教学经验一、评点的五项条件1.理论修养。你要知道一些教育学的理论,还要知道这些理论的表

发布时间:2015-1-5小学数学四年级上册教学反思

作者:刘鸿雁去年刚送走了小学毕业班,本学期笔者又新接了四年级六班的数学的教学工作,经过一学期的师生磨合和努力工作,全班63个孩子参加南充市顺庆区期末统考,优生率100%,及格率100%,我班得100分的有26人,平均97.80分。在此,笔者主要针对四年级的基本情况,以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析,从而不断提高自己的教学水平,

发布时间:2015-1-4浅谈数学教学反思的意义

作者:郭红在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。(2)教师应成为

发布时间:2014-11-28谈新课标下对小学数学教学活动的认知与反思

作者:韦圣鸿摘 要:小学数学是基础学科之一,根据新课标“让学生在数学上得到不同的发展”的要求,通过对课堂教学的分析,教师在教学中应重视学生道德品质的形成教育,重视学生自主探索知识的形成过程,重视给学生创设学习的安全感,对学生实施教学,课后要认真进行教后反思,让教师自身专业在得到发展的同时,学生也得到发展,提高数学课堂教学效果。关键词:

发布时间:2014-11-22“三九”模式在小学数学课堂中的运用和反思

作者:徐建发“三九”课堂教学模式下,教师不必挖空心思创设怎样优美的情境,设计如何恰当的过渡语,安排怎样有层次的课堂练习;也不必为了小组是否建设完善,学生是否掌握并能顺利预习而烦恼。真可谓:简单、高效、快乐。试以四年级上册课本第二单元的《直线、射线和角》为例,谈谈这种教学模式在实际中的运用,并有所反思。常规口算(1分钟),“小导员”到板

发布时间:2014-11-17有余数的除法教学反思

《新课程标准》里提到“数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”所以在教学本节课时,我改变了教材原来的编排顺序,打破了教材的束缚,力求使自己的教学设计符合学生

发布时间:2014-11-17《6和7的认识》教学反思

《6和7的认识》是学生已经认识了0~5各数之后,学生有了初步的数数、认数、写数及观察、比较、操作能力的基础上进行教学的,是一次数的扩展。通过一幅师生打扫卫生的主题图,对学生进行思想教育,要爱劳动、爱集体。让学生的观察对象从注意具体的事物(如小朋友、桌子、椅子)到注意事物的个数,在这个过程中学生主动经历着从具体事物逐步抽象出数的过程,在这里数数就成了十分自然和

发布时间:2014-11-17《比的基本性质》教学反思

比的基本性质这一课,我充分利用学生的已有知识,从把握新旧知识的相互联系开始,从分析它们的相似之处入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系,除法的商不变性质,分数的基本性质等知识,因此教学新课时对这些知识做了一些复习,引导学生回忆并运用这两条性质,为下一步的猜

发布时间:2014-11-17《角的初步认识》教学反思

“角的初步认识”虽然内容简单,但由于学生年龄较小,加上生活经验不足,在教学中不容易把角的概念讲清楚,尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点,学生更不容易理解。所以在备课的时候,我精心设计每一环节,尽可能让学生自己动手去发现知识,感悟其中的道理,用兴趣来调动学生的学习积极性,促使其主动地参与到数学活动之中。(一)认识角。教学时采用小组活动

发布时间:2014-11-17《三位数乘两位数笔算乘法》教学反思

《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容,上完这节课后我有如下反思:一、这节课比较成功的三个方面:1、计算教学中的知识迁移可以将整个计算知识体系中相关连的知识融会贯通。本节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移,迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方法两个重难点突破,学生既容易理解掌握又提高了课堂教学效率

发布时间:2014-11-10小学数学学习中的反思探索

作者:谌淑媛【摘要】随着新课标的普及,目前在小学数学教学中对教师的要求也越来越高,在日常的数学教学过程中需要教师引导学生进行自我反思,发现在学习过程中出现的问题。在这样的情况下,就需要小学数学教师在日常教学的过程中使用到反思教学的方法。这种方法不仅可以让教师随时剖析自我,总结在教学中的不足以及闪光点,以便于教师能够随时进步,也需要教师引导学生进行自我

发布时间:2014-11-7小学数学教学的反思

摘 要:没有教学反思就没有教师的进步,就没有更高质量的教学。对教学准备的反思、对教学过程的反思等都是促进高效教学的途径。关键词:小学;数学;教学反思做好小学数学课堂教学,努力提高课堂教学的质量,是小学数学教师进行教学反思的主要内容。因此教师要积极地进行教学反思。一、对教学准备的反思教学是需要教师做充分准备的,没有充分的准备

发布时间:2014-11-7新课改背景下的小学数学教学反思

作者:朱绍银摘要: 随着新课改的不断深入,在小学数学教学中,很多新的问题层出不穷,我们应该对教学中的相关问题进行反思,不断总结经验,提升教学质量。教师只有不断地反思自己的教学行为,才能知道存在的不足,更好地发挥长处,这样才能够更加有利于自身专业素养的提升,促使教师自身更好地为教育事业服务。关键字:新课改;小学数学;教学反思教学反思

发布时间:2014-11-6《鸡兔同笼》教学反思

泾县城关第三小学 宋骏《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。这是有趣的奥数题,教材如此安排,旨在培养学生的逻辑推理能力,同时让学生感受古代数学问题的趣味性。然而对本班学生来说是首次接触此类问题,深知他们学习能力与特点的我,在保证趣味性的前提下,教学设计必须是适合他们的认知需要,这样才能让学生获得更好的发展。回顾整个教学过程,

发布时间:2014-11-2平方根教学反思

本节课重点之一是让学生理解平方根与算术平方根的联系与区别,所以上课的开始是从算术平方根复习导入新课,板书设计也力求体现这种联系。采用知识树的形式复习算术平方根,从三个方面来复习:定义表示方法、计算、性质。教师写出关键的词语:正数、 、算术平方根。在复习的基础上,给学生提出预习问题:理解什么是平方根,并会叙述;表示方法?怎样求平方根(格式)?;平方根的性质

发布时间:2014-11-1在多年小学数学教学中的一些点滴体会

小学数学是义务教育的一门重要学科。培养学生能力是数学教学的重要任务之一。《数学新课标》也指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。所以“数学教学生活化”就成为了我们数学教师的研究课题,几年来,我通过教学,有了点滴体会:一、激发学生的学习兴趣,调动学生积极性。创设教学情景,使“数学教学

发布时间:2014-11-1《合理安排时间》教学反思

哈尔滨市文昌小学 马维琦这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,来感受数学的趣味。其特点主要体现在以下几个方面:1、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和

发布时间:2014-10-16引导学生学会学习

孟善蓉随着新课程理念的不断深入,“学生是学习的主人”,这一话语已经成为每个教师的头脑中根深蒂固,依据课程理念,教师不再是只传授学生知识,而是要教会学生通过动脑,动口、动手等实践活动,体验知识的形成过程,学会自己主动学习。一 激活兴趣,使其愿意学习熟话说 兴趣是最好的老师,是学习的原动力。只有对学习有了极大的兴趣,才能在学习过程中保

发布时间:2014-10-16在活动中体验知识的形成

孟善蓉《 数学课程标准(实验稿)》曾强调:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,我们在教学中不能只是告诉学生知识,而是让学生投入的学习活动中,让学生真正成为学习的主人,放手让他们自己去交流、探究、亲身体验知识的形成过程,这样学生才能学得扎实,学得牢固。例如我在教学人教版三年

发布时间:2014-10-16《一位数除三位数笔算》教学反思

孟善蓉一、对教材的认识和分析这是人教版三年级下册的教学内容,本节课主要使学生在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数(被除数首位不够除)的笔算方法,提高计算水平,并做到规范书写竖式;同时,引导学生利用已有的知识,探索三位数除以一位数的笔算方法,并能归纳出方法。结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。最后,在与

发布时间:2014-10-16大数的认识教学反思

本课让学生认识的数是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,为增强学生的感性认识,让学生在具体的情景中,感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。根据学生已有的认识基础和认识规律,并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学,可能效果比较好,在教学后,我觉得应该注意以下几点:1.注意知识迁

发布时间:2014-10-16《角的分类》教学反思

一、对教材的分析和学生的认识1、教材分析关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角,根据角的度数分类,区分直角、平角、锐角、钝角和周角。2、学

发布时间:2014-10-16角的度量教学反思

《角的度量》这是单元中的一个重点,它是在学生认识角的基础上进行学习的,也为后面利用量角器画角作准备的。学生学习这个知识常见的问题有二个:一是量角器的摆放,二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数,这两个问题其实就是教师在本节课中要处理好的重难点。我们两个班级的学生上课比较活跃,好提问,对新鲜事物有一种探究精神,所以在制定教学目标时我拟订了已下三条:(1)认识

 

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