高中思想政治课活动教学的策略探讨

发布时间:2020/3/19 19:23:00 编辑:goodook 手机版
 
  随着教育的不断深化和改革,各种各样的教学模式如雨后春笋般出现在课堂教学中,给教学带来新的发展和活力,活动教学就是其中的一种。教师将活动教学与高中思想政治课相结合,不仅可以丰富课堂教学模式,营造良好的教学氛围,还可以调动学生的学习主观能动性,发展学生的个性,激发学生的学习兴趣,最终显著提高思想政治课教学效果。
  一、以教材为主
  在采用活动教学法时,教师决不能脱离教材,要紧跟《课程标准》,根据教材来设计教学活动,使教学活动与教学内容相符。在设计高中思想政治课教学活动时,教师首先要清楚《课程标准》,分析教材的主要内容,全面剖析课本上的知识点和难点,让学生有效轻松地学习。
  在教学《国际关系》时,教师要根据教学内容设计情境,不能偏离教材。如教师可以让学生进行小组讨论、角色扮演,一个扮演联合国,一个扮演发达国家,一个扮演发展中国家,分别阐述它们的定义、地位、权利、义务等。通过学生间的互动,能让学生更加深刻地认识国际关系,了解国家与国家、国家与国际组织间的关系,而不是只靠死记硬背。活动教学不仅让死气沉沉的政治课堂变得鲜活、趣味十足,还能激发学生思想政治课学习的兴趣,让学生能够身临其境,对知识点掌握更加牢固,理解更加透彻。
  二、调动学生的主观能动性
  正所谓:“再穷不能穷教育。”我国对教育方面的投资和关注越来越大,每年高考都是全民热议的焦点,高中生学习也是家长和教师共同关切的话题,所以在高中思想政治教学中,教师要紧跟教育要求,在活动教学上考虑学生的思想,明确学生是活动教学的主角,充分调动学生的参与性,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习素养。
  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在培养学生的主观能动性时,首先,教师要让学生喜欢思想政治课,觉得学习思想政治课程是一种乐趣,而不是任务;其次,教师可以让学生多看、多思,在课堂上让学生说出自己的所见所闻、所思所想,教师通过学生的叙述,不仅可以了解学生思想状态,还可以培养学生的胆量,让学生勇于展示自我,更加自信;最后,教师可以让学生进行小组讨论,这样学生参与感更强,讨论的积极性更大。轻松的学习氛围让学生能主动地参与其中,还能培养逻辑思维,有助于培养学生的创新能力,使学生养成自主学习的好习惯。
  三、引导学生创新思维
  在传统的教学模式下,教师大多采用“生浇硬灌法”,将知识灌输到学生的大脑里,学生对知识的理解不够透彻,只会强行死记硬背。当今社会是一个创新型社会,在教学中教师也应推陈出新,摒弃糟粕,培养学生的创新能力,提升学生的创新思维。
  如在教学《企业与劳动者》时,教师可以设计各种各样的教学活动让学生参与。首先,教师可以安排学生编排小品或者辩论,让学生更加深刻地了解企业与劳动者之间的关系;其次,教师可以运用多媒体教学,找一些相关的视频,让学生对此形成一个直观清晰的认识,明确公司的形式和特点,拓宽学生的眼界;最后,教师可以让学生发表自己对公司的理解,以及将来想从事什么职业,在思想政治课上展开对未来的畅想和期待。同时,教师对学生的畅想和观点要加以补充说明,帮助学生树立正确的择业观、职业观和就业观,为学生日后发展奠定基础。这些教学活动既能让学生主动参与,又能激发学生的学习乐趣,还能拓展学生的思维,提高学生的创新能力,有效培养学生的创新意识,使学生将来步入社会后成为促进社会发展的主力。
  四、结语
  活动教学是高中思想政治课教学中行之有效的一种方法,不仅能激发学生的学习兴趣,发展学生创新思维,还能显著提高教师的教学效率。总而言之,教师根据课本内容设计丰富多样的教学活动,让学生身临其境、感同身受,能明显增强学生的学习效果,还能培养学生的多面性和全面性。
  参考文献:
  [1]洛桑卓玛.小学语文预习指导的研究[J].考试与评价,2016,(11).
  [2]郑雪民.浅谈高中思想政治课活动教学的策略[J].新课程(下旬),2017,(2).