高中思想政治课中的反思性教学的几点思考

发布时间:2017/1/1 4:44:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:高中思想政治课是高中生社会意识、内在素养培养的主要课程,对学生未来的发展有着至关重要的影响,如何提高该课程的教学质量成为当代教育工作者苦思的课题。反思性教学的提出,不仅能够解决上述问题,还能够对提高教师综合素质、优化教学氛围等具有相当的作用。

  关键词:高中思想政治 反思性教学 重要意义 教学策略
  一、在高中思想政治课中进行反思性教学的重要意义
  1.有利于学生自主能力的培养
  在新的时代背景下,对学校教学来说,培养学生的自主能力是非常重要的一项教学任务。新课改要求学校大力开展学生自主教学,创造机会让学生锻炼自己的自主能力,而进行自主教学的一个有效方法便是反思性教学。反思性教学提倡让学生自觉主动投入到学习过程当中,使学生在自主学习的过程中学会合作、独立思考、探索创新等自主的学习能力,使学生经历操作、讨论、探究等学习全过程,帮助学生养成求真务实的态度。在高中思想政治课中开展反思性教学可以有效培养学生的自主能力,提高学生的思想道德品质。
  2.有利于教师专业素养的提高
  反思性教学不仅是学生进行学习反思,更重要的是教师进行教学反思,让教师在反思教学的过程中,更新教学观念,改进教学模式,不断在反思中提高专业素养,进行更加科学有效的教学。高中思想政治课的反思性教学,要求教师转变传统的教学方法,采用先进科学的教学方法进行思想政治教学活动,并且适时对自身的教学进行反思、探究和批判,在反思中学习和进步。反思性教学可以帮助教师提升专业能力和教学自信,使教师的整体专业素养得到有效提高。
  3.为当代教学的时代性改革提供补充
  在课程改革以后,许多教师采用的教学方法仍然是传统的、过时的,跟不上时代发展的迫切需求,不能满足当代学生的知识需求,学生的各方面能力得不到有效的培养和锻炼。这时,反思性教学就起到了补充、完善的作用。在课改背景下,在高中思想政治课中进行反思性教学是有其积极意义的,它可以促使教师有意识地反思自己的教学方法,有利于教师及时发现在教学方法中的不足之处,并进行准确的改进和完善,及时地引进先进有效的教学方法,对传统的教学方法做一个补充,取得教学效果。
  二、实施反思性教学的几点思考
  1.教师加强自身素养,提高引导学生反思的能力
  教师是教学活动的主导者,其一言一行均对教学活动产生影响,同时还对学生起着榜样作用,教师开展大胆的教学反思,不仅是其负责工作的表现,还是其教育方式的扩展和升华。当代教师应当充分认识到高中思想政治教学的重要性,同时贯彻我国教育事业方针政策,并结合教学实践,充分认知自身的教学地位及作用。通过不断学习加强自身的专业素质,包括教师道德素质、教师专业的教学能力等,进而以这种理论和能力为基础,实现对自身教学工作的反思。
  2.引导学生进行自我学习反思
  教师在自我反思之余,应当将自身的反思经验和方法传授给学生,带动学生进行反思性学习。首先,要培养学生总结和分析学习所得的习惯。例如,在讲解《财政与税收》一课之后,要求学生对课堂学习所得适当精选,并给予学生思考和总结的时间,再向学生提问“你们学习到了什么”“尚存哪些疑问”“有什么不同的见解”,带动学生对所学知识进行循环式的反思。其次,思想政治课旨在培养学生的内在素质,因此教师要引导学生进行自觉反思,即除了在课堂或教材学习时进行总结和思考之外,还需要对自身平时行为、思想、意识等进行反思。
  3.加强师生合作,实现共同反思
  所谓的共同反思,即教师帮助学生进行反思,为学生提供相关意见或者是评价,而学生也同时为教师的反思提供帮助。这要求,教师与学生之间形成良好的教学关系,即通过相互之间的情感交流,形成一种相互合作、亦师亦友的特殊教学感情。在相互信任的基础之上,教师和学生之间能够实现充分信任和相互理解。在此基础之上,教师可以以诙谐、严肃、幽默、隐含等各种方式指出学生的不足,而学生也能够及时地将自己产生的疑惑或者意见反馈给教师,造就师生之间信息的高速交互渠道,促进反思性教学的开展。
  总之,反思性教学能够通过教师的自我反思查找出教学过程中的问题,不断总结成功的教学经验,通过引导学生进行自我反思,促进学生自主能力的提升,同时还能够提高师生之间的合作意识。因此,加强教师综合素质,进而利用各种软硬件设施优化教学环境,从客观方面促进反思性教学的开展同样重要。
  参考文献:
  [1]逄淑红.论高中思想政治课中反思性教学的运作.山东师范大学,2008(4)
  [2]王彬.思想政治课反思性教学的实践研究.华东师范大学,2009(9)
  [3]沈红艳.高中思想政治课中反思性教学实施策略.甘肃教育,2009(10)