如何提升高中语文课堂教学的成效

发布时间:2020/2/20 21:39:00 编辑:goodook 手机版
 
  在经济高速发展的背景下,我国教育事业也取得了较大的发展,如教学成效日益显著等等。就高中语文教学而言,同样取得了很大进步。但是在素质教育背景下,我们发现目前的高中语文课堂教学依然存在很多问题,严重制约了高效课堂的构建。因此,对如今的高中语文课堂进行改革、创新,促进其教学质量的不断提高,已经成为当下高中教育亟须解决的问题。
  一、高度重视学生语文学习的三个过程
  学生语文学习的三个过程具体来说就是课前预习、课堂学习、课后复习。我们可千万不要小看这三个过程,它们实则是紧密相连,密切相关,相互促进的。针对课前预习而言,广大高中语文教师应精心设置学习内容、学习问题,目的是提升学生预习的针对性,奠定学生接下来更好学习的基础。如:采用批注式的课前预习方法,让学生做好课文重难点的标注,以便于在课堂上更好的向老师反馈;针对课堂学习而言,教师应严格依据学生预习的实际情况,再紧密结合课文的学习目标展开针对性地教学。如就学生预习中批注的问题,教师可以在课堂上展开集中讲解,需要注意的是,一定要分配好各个知识点的教学时间,争取能有足够的时间给学生详细讲解重难点知识点;针对课后复习而言,它实质上就是加强巩固学生课堂所学的过程,也是提升课堂教和学成效的重要环节。
  二、紧密结合现代新媒体,不断优化学生学习体验
  纵观实际,我们发现多数学生都认为语文课堂学习是非常枯燥乏味的,这也是他们无法提高语文学习兴趣,养成良好语文学习习惯的重要因素之一。对于广大学生课堂参与度低等一系列问题,广大高中语文教师可以试着用下新型的教学模式,如新媒体教学模式,将课本背景知识与图像、动画、视频等紧密结合起来,以此增强学生的语文学习体验,树立学生正确的语文学习观念,真正实现语文课堂教学成效的提升。如:以《荆轲刺秦王》内容为例,它的教学重难点是积累“顾、就、发”等文言词语用法,学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法,如何评价荆轲刺秦这一行为的意义,对于学生来说,不管是学习起来,还是理解起来,都有一定难度,因此,这个时候教师就可以适时导入电影《荆轲刺秦王》的经典片段,以此牢牢吸引学生注意力,提高学生参与度。如:在教学《林黛玉进贾府》内容时,教师可以节选电视剧《红楼梦》里的经典片段,帮助学生更好的了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法,从而深入认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。需要注意的是,在课堂教学中,教师一定要充分把握好新媒体使用的度,既不能不使用新媒体,又不能过于依赖新媒体,而是力求淋漓尽致地发挥出新媒体的作用。
  三、注重和谐平等师生关系的建立
  就以往的高中语文课堂教学而言,不外乎就是师在台上讲,生在台下听,整个过程一点生机都没有,更别说是充分体现出学生的主体地位了,致使学生一直是被动地接受、学习。在此环境下,根本就无法提升学生的学习效率,更别说是提升课堂教学的成效了。因此,这就需要广大高中语文教师放下架子,秉承公正平等原则,在评价学生时不再过于关注其的学习成绩,而是深入学生中去,善于观察且全面掌握班级每位学生的优缺点等,说白了就是使学生掌控课堂的主动权,让他们真正成为课堂的主人,能够有效借助自身能力来更好的学习、吸收新的文化知识。而教师呢,只需起好自身的引导、指点作用就行。学习氛围、教学氛围轻松了,愉悦了,师生关系和谐了、融洽了,那么不管是对学生、教师,还是对课堂,都意义重大,如不仅在很大程度上增加了学生的知识掌握量,还有效改善了教师与学生之间的关系,切实促进了课堂教学成效的提升。
  四、科学落实对学生的考核、评价
  科学的考核模式、评价模式可以说是检验学生学习成效的重要标准。就传统的高中语文学习评价而言,其普遍都过于片面,太在乎学生的考试成绩,根本不具备全面发展的眼光。因此,为了提升高中语文课堂教学的成效,制定科学合理的考核内容、评价标准就显得尤为重要。在此过程中,广大高中语文教师切忌一意孤行、固执己见,而是应把学生的各种方面有机结合在一起,如考试成绩、课堂表现、学习态度、学习过程、学习能力、学习认识等等,说白了就是在对学生进行评价时切忌再那么片面客观,而是应充分体现出科学性、全面性,既要注重学生的学习结果,又要注重学生的学习过程,循序渐进地树立学生科学正确的学习态度,引导学生形成一個良好的语文学习习惯,从而真正实现语文学习成效的提高。
  结束语
  综上所述,在新课程理念下,对高中语文教学的要求越来越高,而课堂是育人的主要渠道。因此,在实际的课堂教学过程中,教师应紧随时代发展潮流,积极转变传统教学观念,同时采取科学有效措施不断激发学生学习兴趣,提升学生学习效率、语文综合能力,以此真正促进高中语文课堂教学成效的不断提升。
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