如何让高中语文课堂教学充满活力

发布时间:2016/12/31 13:13:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:随着教学改革的深入,高中语文教材内容的人文性逐渐增强,但是“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”,高中语文课堂教学的趣味性逐渐消失殆尽,现在的语文课堂显得沉闷而缺乏活力,因此,如何在课堂上激发学生的兴趣,是每一个高中语文教学工作者应该思考的问题

  关键词:高中;语文;教学;活力
  笔者根据多年高中语文教学的实践,认为可从以下几个方面着手,对高中语文课堂教学进行探讨。
  一、挖掘教材内涵
  在高中语文教材中,古今中外的文学名著占了很大比例。其目的之一是弘扬优秀文化遗产,更多的是让学生能从文学作品中受到熏陶,感受其博大的内涵、典型的社会意义,了解其高超的表现手法,从中受到多方面的裨益。
  1.感受人文性
  充满人情风味。地理风光的语文教材,都充斥浓郁的人文性。教师在进行教学的过程中,要了解学生的心理特点和对教材的感受能力,挖掘教材的深度,运用具有趣味性的方式去处理教材,使教材发挥其应有的魅力,去引导学生,感染学生。如,在《边城》一文中,作者描写了湘西边地特有的民俗风情、水光山色,构成了理想的人情世态。作品通过翠翠表现出强烈的人性美和人情美。作者这样理想化的描写,不仅是对社会矛盾的淡化,也是对纯真的人性美的追求。另外,作者这种诗化的写法,给读者留下了很大的回味和想象空间……在这里,我们不仅能感受到湘西的人情风俗,还能在字里行间体会生命的赞歌。这篇文章从课内延伸到课外,延伸到生活中。针对此类文章,可采用多种教学方式,比如作家专题作品的讨论、诗歌朗诵等,让学生在开放的语文知识中遨游,享受语文带来的快乐。
  2.注重趣味性
  语文是由文字组成的,所以在高中语文课堂教学中,教师应该引导学生从语言文字着手,从作者生动的语言描写中感受文字的魅力,体会文字中所蕴含的情感及思想。比如,欣赏朱自清《荷塘月色》中的片段:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙……”教师可准备相关的图片芭蕾舞女或是荷叶实物,让学生把眼前看到的荷叶与芭蕾舞女联系起来,发挥自己的想象力。先是看到的,朱自清笔下的荷塘:繁密茂盛的荷叶,片片相连;由于出水很高,就像是亭亭的舞女的裙,联想到像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙,进而将静态的荷塘幻化为动态的舞台,舞女们穿着翠色的裙子,在舞台上翩翩起舞,呈现出荷叶的姿态。这样,结合文中的描述,伴随着充分的想象,学生才能将眼前的景物看成是活的、有生命的动体,既把握了文本的内容及思想,又升华了文本的内涵,达到了教学目的。
  二、设计教学方式
  成功而具有活力的一堂语文课,与教师在课堂中运用的科学而合理的教学方法是分不开的,因此,教师在教材内容的设计上,应力求新颖而充满趣味,才能保证教学效果的成功,也才能使课堂充满活力。
  1.紧抓学生心理,打造活力课堂
  想要上好高中语文课,只有合理的教学方法是不够的,还应该了解高中阶段学生的心理特点。要针对学生心理特点,从他们身心特点出发,激发他们的潜力,打造有效的课堂。
  兴趣是最好的老师。打造一堂有活力的课堂,应该注重教学内容的趣味性。在课堂中,教师如果只是按传统的教学方式,“一言堂”,不注意学生的学习状态,也不注意学生积极性的调动,学生就不能积极主动地接受教学知识,只能是被动地学习,这样的教学无法让学生积极主动地接受知识和经验,只能是被动地学
  习,在教学理念和教学方法上都处于滞后的状态。所以,在课堂上,教师要及时掌握学生反馈的信息,抓住他们的心理,及时调整自己的教学方式,从而提高教学效率。
  2.架设思维桥梁,放飞学生思绪
  学校教育的目的是要培养有知识、有能力的学生。有能力就是要学生既可以自己动手动脑,又能够独立思考。而培养学生独立思考的能力是重中之重。因此,在教学中,教师应尽可能多地创造机会,为他们搭建平台,创设情境,从文本出发,放飞学生思绪,让他们各抒己见,展开想象的翅膀,畅想与文本相关的内容,畅谈自己独特的见解。
  3.加强课内朗读,提高学习兴趣
  《义务教育语文课程标准》指出,语文教学就是培养学生听、说、读、写的能力。在教学中,它们没有首次之分,每一项能力的培养都不容忽视,所以,在课堂教学时,应尽可能让学生反复朗读,在朗读中体会人物性格、作者的情感,让学生自己渐渐进入角色,从而准确把握人物思想内涵,感受文章的中心思想。学生的情绪也渐渐在朗读中被感染,情绪高涨,课堂气氛就活跃起来了……在这样的学习环境中学习知识,印象会更加深刻。只要课堂呈现出其应有的活力,教学效率才能得到极大地提高。
  总之,高中语文教学应在充分发挥学生主动性的基础上进行,既挖掘了学生潜在的能力,也提高了课堂效率,很好地完成了教学任务。当然,激发学生活力的教学方法很多,需要教师在教学过程中用心地发现、钻研,精心地设计,将课堂演绎成精彩的知识殿堂。
  (作者单位 甘肃省山丹县马场总场中学高中部)