探析高中语文生态课堂的构建

发布时间:2016/12/31 13:03:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:高中语文的生态课堂是指借用生态学来提高语文教学的有效性。它注重学生多方面的发展,能够点燃学生的智慧,实现师生之间的沟通和交流。探讨如何构建高中语文的有效课堂,从而达到素质教育的目的。

  关键词:高中语文;生态课堂;构建
  一、生态课堂的概念
  生态是指在自然界中,生物与环境之间的动态平衡关系。而高中语文的生态课堂则需要构建起教师、学生和环境三者间的相互依存、互动的动态平衡关系。改变传统的教学方式,将课堂升级为生态性的课堂,创设出和谐、轻松的课堂环境,使学生和教师之间相互交流沟通,产生自然的对话,从而提高语文教学的有效性。
  二、如何构建高中语文生态课堂
  1.营造出良好的教学环境
  高中语文的教学过程中,应该更加突出学生的主体性。他们是知识的探索者、情感的亲身体验者。所以在课堂上,教师应该充当引导者的角色,改变传统的“填鸭式”教学模式,建立起新型的师生关系,将语文课堂环境营造得轻松、和谐,使学生产生主动学习的欲望,进而去探索问题、分析问题、解决问题。在这一过程中,教师应该扮演与学生一起探索问题的伙伴,这是一个平等的关系。这种关系能够有效地消除学生的压力、戒备和抗拒等情绪,继而更加主动地投入到学习中去,进而产生一种教与学的良性循环。
  2.加强课堂上的师生互动
  课堂不应该成为学生抵触的地方,而应该成为学生为探索知识而向往的地方。因此在构建生态课堂的时候,要使学生拥有相应的资源,要让生命鲜活。(1)教师要想学生所想。在课堂上,教与学的关系是平等的,师生要实现互动,同处于教学的快乐之中。(2)在课堂教学中要体现出生态之美,教师要针对性地引导每个学生主动学习和独立学习,并且通过阅读、思考将语文融入学生的日常生活中去。(3)要进行不可缺少的课外实践活动,让学生在实践过程中,能够深切地体悟,从而使学生成为生态课堂的主体。
  3.生态课堂的构建最终都要服务于学生
  高中语文的教学过程应该以学生独立的情感和体验为基础,它是一个情感的认知过程。因此,语文课堂的生态教学要让学生的思维和情感得到个性化的发挥,同时使他们感受到认同和关注,并因此而充满自信。
  总而言之,高中语文的生态课堂是超越我国传统语文教学模式的新兴教育观,合理构建生态课堂,能够有效提高学生的语文综合素质。
  参考文献:
  刘海燕.高中语文生态课堂的建构[J].语文教学与研究,2011,(29):45-46.
  (作者单位 江西省新余市第一中学)