- 发布时间:2020-10-26试析新课程下的高中语文阅读教学
阅读教学是教师在教学过程中，通过带领学生分析文章的故事发展顺序、表达方法、人物思想情感、写作风格等，从而让学生积累语言文字、写作技巧、叙述方法以及抒情方法等。而在新课标的指示下，以核心素养为基础，就是要求高中生在阅读中，能够实现个性化发展，提升自主性阅读的能力，以此通过阅读学习，形成自己的独特思维和想法，能够根据自己的经验和所学对阅读的材料有独特的见解，
- 发布时间:2020-6-3刍议提高高中语文作文写作能力的策略
语文作为一门基础性学科，一直以来备受广大师生青睐。教师在教学过程中要培养学生养成良好的写作习惯，调动学生的思维灵活性，使学生的写作水平有所提高。写作是一项重要的教学内容，语文教师要改变教学理念，采取新鲜多样的教学方法进行教学，对学生耐心地指导，增强他们的写作能力。一、高中作文教学中存在的问题高中写作教学还存在一系列问题，这些问题主要在于课程编排整
- 发布时间:2020-5-29高中语文阅读教学中传统文化渗透我见
一、 实施传统文化阅读渗透教育的意义（一）让学生树立正确的价值认知当今的社会，网络这一先进的传播方式正在逐渐取代传统的连接方式，这是人列的一大进步，但也带来了新的危机，网络的快速使学生们可以更加方便快捷地了解到外来的事物，这其中就包括各种外来的文化糟粕，越来越多的学生开始过起了洋节，而传统的节日则成了吃节这将是对传统文化的巨大冲击。在语文阅读当中
- 发布时间:2020-5-11基于翻转课堂的高中作文教学
翻转课堂的具体实施方法，是由教师事先制作学习视频，要求学生在课外完成视频学习任务，在回到课堂之后，利用师生和生生面对面互动讨论方式，内化知识的新型教学形态。过去的教学模式，会将整个过程划分成知识传授与内化两个阶段，其中前者在课堂中利用知识讲解的方式完成，后者借助课后作业与实践操作完成。翻转课堂则颠覆了传统形式，传授过程在课前学生的视频学习中完成，知识
- 发布时间:2020-4-13分析高中语文教学中渗透人文精神的有效路径
一、 在高中语文教学中引入人文教育的重要作用对于人类而言，人文精神是内在精神力量的一种。高中是学生成长的重要阶段，人文精神的培养与其认知规律和身心发展相符合，有利于促进其健康成长。而语文这一学科，是培养人文精神重要的途径之一，由于民族文化依托于语文承载，这门学科不仅包含了我国的民族文化，而且还承载了华夏民族五千来的人文精神。从现阶段来看，人文精神在高
- 发布时间:2020-4-8浅谈高中语文教学品质提升策略
新时代建设为当前高中语文教学品质提出了更高的要求。但是纵观在我国传统教育，教师的灌输性教学一直占主流位置，导致了学生在语文学习中的兴趣不足的现象。语文课堂的传统教学主要表现为课堂气氛沉闷、教学质量偏低，新时代要求具备的人才是全方位的人才，这就要求语文教学应当在新课标教学的要求下，在新时代环境的需要下提升自身的教学质量，从多方面下手完成自身的教学品质的提升
- 发布时间:2020-4-8浅谈新课改视角下的高中语文教育教学途径
在现阶段的语文教学过程中，将教学实践环节的具体教学内容与教育进行交融，是新课改大背景下语文教学的基本要求之一。基于以上这一点，在现阶段的高中语文教学过程中，高中语文的教学实践者，应该更加注重教学过程中教育方法的使用，以此来使现阶段高中语文的教学质量能够得到明显的提升。在现阶段的语文教学发展过程中，加强对高中语文教学具体对策的研究，有助于现阶段的研究人员在
- 发布时间:2020-4-3核心素养下高中语文整本书阅读问题研究
随着新课程改革制度的实施，学校已改进并完善相关教学理念，促进学生核心素养的提高。高中语文的核心素养重在提高学生的文学底蕴，促进其语言表达能力、思维逻辑能力及写作能力的提高。随着教育制度的改革，“整本书阅读”理念被逐步应用到高中语文教学中，其对提高学生文学底蕴具有一定的促进作用。教师需引导学生读整本书，使其开阔大脑思维，体会作者所表达的中心思想，使其丰富文
- 发布时间:2020-4-2高中语文阅读与写作教学的巧妙结合
高中阶段的语文课程教学要能符合学生学习的需要，在高考的压力下学生学习的效率提升就显得比较关键，教师要在了解学生的基础上，通过多样化的实施措施，将阅读和写作教学相结合，从而促进学生整体学习能力的提升。一、高中语文阅读和写作教学的现状高中语文阅读教学以及写作教学中教师受传统教学观念因素的影响比较突出，这就造成了诸多教学的问题，体现在以下两个重要层面。
- 发布时间:2020-3-31初探高中语文核心素养的实质内涵及培育路径
新课标不断改革，在改革的过程中培养学生核心素养逐渐提上了日程，而随着学生核心素养理念的持续深入，各个高中都开始了行动，在推动高中语文改革的过程中也创新了教学模式。高中时期学生的语文素养离不开核心素养的影响，语言环境的营造、教学模式的优化等都可以为核心素养有效性的提高打下基础。但是，由于传统教学模式的影响，目前高中语文教学中还存在着很多问题需要我们解决。
- 发布时间:2020-3-30微课在高中语文教学中的应用策略初探
在语文教学中，传统的教学方式已经难以被学生所接受，多数学生常常会觉得语文课程枯燥无聊，而高中语文课程恰好又以文言文和诗词为主，古汉语在语言习惯上与现代汉语差距较大，学生学起来更加困难。因此，微课在高中语文教学中具有很大的应用价值，能给教学提供很大的帮助。本文就高中语文教学中微课应用价值和策略研究，进行了一些简单的探讨与分析，希望为高中语文教学提供一些切实
- 发布时间:2020-3-27高中语文教学中学生语文思维的培养探讨
在传统的语文教学过程中存在着非常多的问题，例如陈旧滞后的教学模式，以及填鸭式的教学手段，其都严重制约了学生学习兴趣的激发，学生的学习主观能动性得不到良好的发挥，教学质量得不到提高的同时语文思维也得不到良好的培养。在素质教育改革理念中，高中语文教师需要在实际的教学过程中充分契合学生的学习特点，凸显学生的教学主体位置，从而不断地对教学模式进行改善和创新，进而
- 发布时间:2020-3-25提高高中语文阅读教学的有效性
在当前的高中语文教学中，很多教师十分重视对学生阅读能力的培养，并且不断地将各种有效的教学策略应用到语文阅读教学中。阅读教学的有效开展，能够提高学生的认知能力，能够拓展学生知识获取的深度和广度，使学生进行高质量的语文阅读。这需要教师通过各种途径引导、培养学生的阅读兴趣，让学生学会在阅读中思考，在思考中不断提升。一、高中语文阅读教学开展的必要性阅读能
- 发布时间:2020-3-18新核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略探究
一、 引言文字是学生进行知识学习的重要载体，阅读是提炼文字知识的重要方法。在日常的阅读理解过程中，阅读方式主要划分为三个步骤，第1个步骤是分析文章的字面含义，总结出该段文字的主要内容以及逻辑关系，第2个则是深入探究文字的内容以及逻辑，从而提炼出作者的中心思想以及立场，第3点则是将文字的情感与主题融入自身的认知结构之中，进行相对应的反馈。由于高中阶段学
- 发布时间:2020-3-16论高中语文教学中传统文化的渗透
语文这一语言学科是在文化的基础上逐渐形成的，同时语文还是文化的重要载体，在传承文化的过程中存在重要的价值。尤其是在新课标的要求下，高中语文教学不仅仅要加强学生的知识教育，还要促使学生在学习的过程中了解更多的文化，不断提升学生的文化底蕴，进而促使其自觉承担传承传统文化的重任。一、在教学中渗透传统文化的重要性传统文化是我国的文化瑰宝，语文是高中阶段最
- 发布时间:2020-3-9高中语文教学中构建引导型课堂的策略
引导型课堂的构建是非常重要的，这样的课堂能够更好地发挥学生在课堂上的主观能动性。在传统的高中语文教学当中，大多数时间是教师在讲授知识，这样的教学模式不利于调动学生的学习积极性，而且还会让学生对语文学习产生厌倦心理。随着新课程改革的提出，教师在教学过程中需要尊重学生的主体地位，对学生的学习做好引导和辅助工作，通过让学生积极思考、踊跃讨论来学习语文知识。
- 发布时间:2020-3-9高中语文教学中传统文化的渗透策略
语文是整个学习阶段的主要学科之一，它具有浓厚的人文特点，其中包含了各个方面的能力，主要体现在听、说、读以及写方面，具有较强的综合性。语文是进行语言交际的重要手段，同时也有着较强的实用特点。在新课程改革不断推进的背景下，新的语文教育思想要求教师在教学过程中渗透我国的优秀传统文化，让学生在学习的过程中受到传统文化的熏陶，以此丰富学生的情感体验。为了能够有效地
- 发布时间:2020-3-3巧用思维导图，助力高中作文教学
作为一种简单有效的思维工具，思维导图已经被越来越多的中小学教师接受。高中语文作文教学，利用思维导图不仅可以帮助学生构建严密的逻辑结构，还可以使学生的写作习惯得到有效矫正，从而提高学生的写作水平。引导学生使用思维导图，让学生明确先写什么后写什么，可以使文章的结构更加清晰，拓宽学生视野，这也对写作技巧的灵活运用具有不可忽略的重要意义。一、巧用思维导图，培
- 发布时间:2020-3-3以读促写在高中语文作文教学中的应用分析
高中语文是高中阶段学生学习的重点科目，其中作文教学占据着重要地位，是培养学生文字综合能力以及文学素养的主要途径。将作文教学与阅读教学结合在一起，构建以读促写的教学模式，有助于发挥阅读与写作的相互促进作用，增强学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧，更好地发展学生的文学素养，完成教学目标。那么，高中语文作文教学该如何科学地进行以读促写呢？这是现阶段高中语文教师
- 发布时间:2020-2-20如何提升高中语文课堂教学的成效
在经济高速发展的背景下，我国教育事业也取得了较大的发展，如教学成效日益显著等等。就高中语文教学而言，同样取得了很大进步。但是在素质教育背景下，我们发现目前的高中语文课堂教学依然存在很多问题，严重制约了高效课堂的构建。因此，对如今的高中语文课堂进行改革、创新，促进其教学质量的不断提高，已经成为当下高中教育亟须解决的问题。一、高度重视学生语文学习的三个过
- 发布时间:2020-2-19高中语文教学中如何提高学生的核心素养
《新课程标准》中提出了高中语文教学过程中应将学生语文素养的提升放在首位，确保每位学生都可以具备较强的语文能力，同时还要具备探究和审美能力，增强学生科学文化素质和思想道德修养，为终身学习奠定坚实基础。“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。语文核心素养，是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。《中国学生发展核心素养（征
- 发布时间:2020-1-13如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育
中国传统文化是立国之本，是国家持续稳定发展的不竭动力，正是有了传统文化的孕育，我们的国家才得以兴旺和富强。在高中语文教学中加强中国传统文化教育，不仅与教材内容相吻合，还可以培养学生的文化素养，使其意識到传统文化中蕴含的独特魅力。所以，在语文教学中，教师要充分意识到中国传统文化对学生未来发展的重要意义，将传统教学方式进行优化和创新，在加强传统文化教育的同时
- 发布时间:2020-1-4在高中语文阅读教学中传承传统文化
传统文化不只是文学史上的发展经验，还是教育发展的宝贵资源。语文阅读教学与传统文化有着必然的联系，所以在高中语文阅读教学中，积极倡导传承传统文化尤为重要。针对怎样在高中语文阅读教学中传承传统文化，笔者提出了以下几点建议：一、充分利用课本内容，传承优秀传统文化若想在高中语文阅读教学中传承传统文化，教师必须充分利用课本知识。高中语文课文中蕴含了丰富的传
- 发布时间:2020-1-2高中学生语文思维能力的培养策略研究
1 引言思维能力意指人们在遇到问题时通过思考和分析等一系列过程解决问题的能力。语文不仅仅是学生学业中的一门课程，也是人们日常生活中沟通、交流的语言，语文学习对于人们来说也是十分关键的。高中语文教学目标是使学生通过学习能够熟练掌握语言文字应用，所以重点是培养学生的实践能力。要求学生能够达到学以致用的教学目标，在事件中运用和感受语
- 发布时间:2020-1-1高中语文文言文教学的有效路径
文言文是中华民族优秀文化中的一颗璀璨的明珠，也是高中语文教学中的重要内容。但在课堂教学中，因学生生活语境缺失、文言知识生涩等因素，教学效果不尽如人意。这便需要高中语文教师在教学理念、教学策略和手段上，不断提升文言文教学的有效性。一、高中文言文教学中普遍存在的问题（一）教师方面由于文言文自身具有比较难理解的特点，部分教师只要进入文言文教学，总习
- 发布时间:2019-12-30利用多媒体进行高中语文群文阅读教学的有效性探究
近些年，多媒体技术在高中语文教学中被广泛应用，取得了十分显著的教学效果，证实了多媒体技术在教学中应用的可行性。但从目前较多高中语文老师运用多媒体技术教学的现状来看，仍存在着一些问题，需要在后续的运用之中不断优化，这样才能够持续发挥多媒体技术的教学作用，为高中语文教与学的可持续发展奠基。下面将针对利用多媒体进行高中语文教学的有效性进行相关探讨。一、利用
- 发布时间:2019-12-29微课在高中语文教学中的应用
微课，从本质上讲，就是以不超过十分钟的微型视频为载体，实现某一个知识点、某一个题目或者某一个教学环节的讲解的教学手段。微课这种教学手段使语文教学实现自由化和碎片化，学生在对微视频进行观看时，可以将文章的主旨理解，更能够深刻地感悟文章所表达的情感。根据实际的教学可以看出，微课不仅可以将教学中的各个环节优化，还可以提高教学的质量。因此，高中语文教师应该重视对
- 发布时间:2019-12-28加强高中语文阅读教学培养学生核心素养摭探
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。而对于学生的语文核心素养而言，主要可以概括为三个层面和六种素养：文化层面——科学精神与人文底蕴，自主发展层面——自主学习与健康生活，社会参与层面——责任担当与实践创新。从社会发展的基本规律来看，知识与技术虽具有推动社会发展的作用，但不能起到根本作用，只有社会中存在大量具有核心素养的人
- 发布时间:2019-12-20浅谈生本理念下的高中语文阅读教学
一、在高中语文阅读教学中应用生本理念的重要性生本理念即是以生为本，以生为本注重的是教学要注重学生的学习需求以及能力发展，课堂要劳逸结合，以培养学生的学习思维，从而提高学生学习的主观能动性。传统教育理念下的高中语文阅读教学过多注重知识的讲解以及阅读的训练，忽略对学生的能力培养，在这种固定模式下的课堂中，学生的思维也受到了局限，降低了学生学习的效率。生本
- 发布时间:2019-12-20基于培育核心素养的高中语文支架式教学研究
培育学生的语言运用能力、提升學生的思维品质、增强学生的审美情趣、强化学生文化传承的使命，是高中语文学科核心素养的应有之义。以培育语文学科核心素养为目标的高中语文教学实践，需要借助于一定的“脚手架”，从而使学生的学习活动与核心素养的培育产生有意义的联系。支架式教学是一种为学习者提供概念框架，进而促进学生深度学习的教学方式。这种支架基于促进学习者对知识的