优化教学方法,激发高中生对音乐学习的兴趣

发布时间:2019/12/8 11:15:00 编辑:goodook 手机版
 
  一、引言
  音乐自始以来都是动听且受人欢迎的,可以说是人类生存环境所不可或缺的。但是由于应试教育的影响,使得高中音乐教学工作的开展一度受到阻碍。无论是老师还是学生都不会对其引起足够的重视,学生普遍缺乏音乐学习兴趣,而音乐教学工作不能正常有效地开展,严重影响了学生的生活乐趣以及情操陶冶。所以说必须开展相应教学改革和优化,来提高高中生对音乐学习的兴趣。
  二、提高高中生音乐学习兴趣的方法
  (一)通过新元素激发学习激情
  在对具有故事情节的音乐素材教学时,首先应寻找整体素材中的创新元素和吸引点,循序渐进地引导学生通过听音乐来识别乐器,将整个音乐的创作以及历史背景讲授给学生听,使其具有情感地进行音乐学习,而且这种全新元素的代入能够激发学习热情。同时在整个音乐教学过程中,还可以通过有节奏的步伐以及舞姿等为学生呈现出较为全面的音乐感受,使其具有身临其境的感觉,真切感受到音乐所带来的环境氛围以及情景,在这一过程中潜移默化地将音乐教授给学生。同时还要注意音乐教学的难易程度,真正做到由易到难、由浅入深,向学生展示音乐的魅力。
  (二)以小组为核心,完成音乐实践活动
  开展小组合作模式推进音乐教学工作属于比较新型的教学方法,其主要目的是通过学生的组合来加强其兴趣爱好的认知程度,既能够有效锻炼学生的表达能力和自信心,又能够提高学生竞争意识。在开展教学的过程中,往往因学生兴趣爱好不同而无法真正有效地完成课堂任务,而通过这种组合小组的方式能够使得学生充分找到自身定位,从自身兴趣爱好出发进行任务的完成,而且这种方式也更加灵活多变,有着较好的教学效果。比如在诗歌组中,发挥诗朗诵兴趣爱好的学生能力,又或者是在歌舞组中可以通过一定的表演来提高其对音乐的兴趣。另外还能够带动其他同学共同进行学习,大大提升了整体学习的热情,使得音乐教学工作能够得到较好的实践与应用。
  (三)以想象为源头,体验音乐艺术化
  在开展音乐教学过程中还应加强对想象力的有效构造,比如可以通过电影的形式来让学生认识音乐,激发其对音乐的兴趣,使其在学习时能够联想到相关电影内容以及故事情节变化,进而使得整体音乐表达更具张力。另外学生还能够通过自身想象力来将整个音乐作品进行詮释和演绎,让学生表达自身对音乐的认识。也可以通过播放音乐来对其进行倾听,让学生通过对音乐的感受将其绘制成一幅图画,使得学生能够将音乐与实际生活相联合,帮助学生更好地体会音乐所带来的改变。开展这一教学环节的主要目的是为了让学生在较为轻松愉悦的环境下进行音乐的学习,通过不断激发其学习兴趣和爱好来引导其正确的音乐认知,以便能在后续学习中占据主导地位,真正达到音乐教学的目的。同时老师在开展兴趣教学过程中要特别注意设计编排整体流程,注意设置各个环节的兴趣点,使其能够在课堂的中后部进行升华和高潮,进而提高学生对音乐的认知水平,更加完美地对其进行诠释和表达。
  (四)善于引导,提升学生音乐鉴赏力
  音乐的产生是人类文化始终的重要现象,是人类艺术的一种象征和表现形式,在现代生活中音乐与人类的生产生活有着十分紧密的联系,而不同类型的音乐风格所带来的音乐感受也不相同。在对高中生进行音乐教学时一定要善于对其进行引导,使其能够真正发现音乐的魅力和内在价值,能够更好地欣赏音乐,并利用音乐作品来提升自我,满足自身的文化需求。首先,老师可以通过举例当代几大潮流音乐流派,分别让学生对其特点以及作为听众的感受进行讨论。然后,由老师对各大音乐流派进行讲解,更加全面科学地介绍其音乐的内涵与价值,不要过度矫正中学生所认为的好音乐,否则将会造成一定的逆反心理。通过各种情景再现以及情节描绘等手段来提高其对音乐的感受能力,进而实现对音乐的鉴赏,使其能够从传统的听音乐变为去用心感受音乐。另外,老师还可以引导性地用一些主流音乐来带动学生的音乐兴趣认知。在课堂教学中,主动安排一定时间与学生共同分享流行音乐,引发学生的共鸣和对音乐的学习兴趣,并在鉴赏分享过程中使学生学会对古典音乐与流行音乐的比较和分析。
  三、结束语
  总之,音乐课应该比知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和性和趣味性。因此,要想在裸堂教学中实现有效教学,让学生人人参与,成为课堂的主人,积极加入音乐实践活动,就一定要激发学生的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,使学生在音乐活动中获得美感和享受。
  参考文献:
  [1]刘玉山.营造良好教学氛围激发学生学习兴趣[J].学周刊,2011.
  [2]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究,2013(9).