浅析当代高中音乐教学中如何渗透德育

发布时间:2019/12/8 11:14:00 编辑:goodook 手机版
 
  音乐教育作为美育的重要途径之一,对于陶冶情操、树立正确价值观、弘扬优秀民族文化有着重大使命意义。而德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分,是培养学生养成良好习惯和思想品德的重要教育。高中阶段,学生们思想单纯、可塑性大,为符合其身心发展要求,需要教育者运用正确的方法引导学生的思想。因此,应该对音乐教学引起足够的重视,并将德育教育有效地融合其中,以此实现高中生综合素质的提升。
  一、立足音乐内容,引发情感共鸣
  尊老爱幼、相互帮助、对大好河山的赞美、对党的歌颂、对美好生活的向往是现在高中音乐教材中存在最多的歌曲,这些歌曲正能量充足,所以,这些正能量的歌曲都可以在高中音乐德育教学中运用。所以,在高中音乐教学的过程中,教师在选择歌曲的时候要选正能量的歌曲,要对音乐作品的内容进行筛选,因为好的音乐作品可以帮助教师带领学生去感悟作品隐藏的德育思想,从而将学生的情感与音乐作品的中心思想产生共鸣。比如我们在进行《我和我的祖国》音乐作品赏析之前,先让学生看歌词,了解到歌词中我国山河好风光,然后以此为基石,让学生直接通过图片的形式看我国的大好风光,让学生更直接的感受到这一宏伟的景象,激发学生内心的自豪感。同时,作为高中音乐老师,还可以指引学生对比旧中国和新中国的发展迅速,让学生从根本上感受到祖国发展的如此迅速。高中生相比初中生而言,不管是思维还是理解能力都有所提升,教师应该从整首歌的整体出发,让学生感受祖国的大好河山,激发学生的爱国之情,教师千万千万不要将自己对这首歌的见解、想法、感情强加在学生身上。
  二、加强音乐实践,渗透德育教育
  高中阶段,大部分学生已经形成了自身独立思考的能力。因此,高中音乐教师应该结合高中生的这一特点,加强音乐实践活动,充分调动学生们自身的积极性,并在活动中渗透德育教育。任课教师应该积极地打破传统的教育观念,突破以往音乐教学受课堂的局限,组织高中生走出教学课堂,增强高中生的真实感受,这样不仅有助于强化高中生团队合作意识,同时还有利于提高高中生的综合素养。例如:高中音乐教师在教学《歌剧艺术》一课时,《这一仗打得真漂亮》这一音乐作品歌颂的是战斗胜利后人们的喜悦心情以及赤卫队员们的革命乐观主义精神。任课教师可以组织学生进行排演歌剧片段,排练前可以引领学生搜集作品资料,对作品进行充分分析,在排演过程中对不同角色人物特点的把握,促使高中生切实地感受到革命先烈的聪明才智以及大无畏精神,从而使得高中生对革命先烈产生崇敬之情,以此进一步加深高中生对这一音乐作品的印象。
  三、不断创新音乐教育的教学方法
  音乐教育也是需要融入时代特色的,随着时代的发展和社会变化,音乐作为人类情感表达的一种艺术方式,也会随着我们生活的变化而出现具有时代特色的变化。音乐教师通过利用具有现代感的音乐作品依然能够为学生提供德育教育,如张韶涵的《隐形的翅膀》、成龙的《国家》等作品,虽然是现代流行音乐作品,但这些作品从旋律、歌词上都透露着美好的质量,能够给人以力量,对学生的德育教育具有一定的积极作用。
  四、在高中音乐课堂上为德育教学创设良好的情境
  俗话说“近朱者赤近墨者黑”,环境的潜移默化的能力是巨大的,为学生创设出适合德育教育的音乐情境不仅可以影响高中生的思想,还可以影响高中生的未来。因此,高中音乐老师应该在班级里营造出一种和谐、积极向上的班级氛围,同时音乐老师更要注重自己的一言一行,以身作则,把自己当成学生们去学习的楷模,同时还要在班级的生活环境中形成一种温暖的环境,对学生产生潜移默化的影响。
  例如,在学习第一单元的《自然之韵》中“帕米尔。我的家乡多么美”的时候,在课前导入阶段老师就可以让学生思考一下在我国九百六十万平方公里的国土上有什么样的自然风光,然后再进行学习的时候可以让学生闭目聆听,一边听着优美的旋律,一边在脑海中幻想我国美丽的自然风景。在课堂上这样进行教学的话会加强高中生对于祖国的热爱,进而可以实现在高中音乐的课堂上进行德育教育的目的。
  五、结语
  通过这样的音乐教育形式,学生都开始审视自己在平时生活中和父母的关系,就能够慢慢意识到父母养育自己真的不容易,从而使学生在学校生活中就能够学会约束自己的行为,为了就是不让自己的父母失望。这样的音乐教育形式,能够在学生心中播下了善良的种子,能够促进学生道德水平的不断提高。
  参考文献:
  [1]李灿.高中音乐教学与德育融合的策略[J].当代音乐,2019(01):48-49.
  [2]钟丽萍.浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透[J].科学咨询(科技·管理),2018(09):111.