如何上好高中音乐鉴赏课之点滴体会

发布时间:2016/12/29 16:52:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:新的音乐课程标准要求以学生发展为本,以音乐艺术为载体,以审美教育为核心来培养全面发展的人。作为一名音乐教师,应该探究新型音乐教学模式,不断学习、积极研究、实施创新,引导学生积极投入到音乐教学活动中去,提高课堂效率,实现最优化教学。

  关键词:培养兴趣 激发情感 创设情境 互动愉悦 和谐融洽
  新的音乐课程标准要求我们:学校音乐教育要以审美教育为核心,以学生为主体,以开发学生智力,提高综合学力,促进学生个性心理健康发展的素质教育为目的。高中音乐鉴赏课可以极大地调动和发挥欣赏者的想象力和创造力,最强烈地打动人的感情,使欣赏者情感上得到陶冶,思想上得到启迪,精神上得到升华。多年来,我在教学实践中积累了一定的经验,在这里就如何上好高中音乐鉴赏课谈谈个人的点滴体会
  一、培养学生的学习兴趣
  美国教育家克莱?贝德福德说:“你天天可以为学生上课。但是,如果你用激发好奇心来教他学习,他终生都会不断地学习。”兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。对于我校的学生来说,音乐课是他们期待的课。由于学生是城乡结合,大部分人对音乐的理解就只有一个字――唱,而没有“赏”这个意识,“唱”即唱歌,唱的大多数是流行音乐,对民族音乐、器乐等兴趣不浓,对此我想从以下几方面去激发和引导。
  (一)讲述音乐故事,激发歌唱情感
  在鉴赏教学中,往往会出现老师播放音乐,学生思想开小差的现象,其原因是:学生听不懂旋律,感受不到音乐形象。解决这一问题,就要利用学生喜欢听故事这一心理特征吸引学生的注意力,让他们在生动有趣或曲折感人的故事中愉快地学习。如在欣赏古曲《流水》时,老师可以给学生讲一个“高山流水遇知音”的故事,提高学生欣赏音乐的兴趣,而且还可以加深对乐曲的理解。
  讲述音乐故事可以是歌曲的内容,作品的创作背景,作曲家的生平及社会艺术价值。如我在教李叔同先生创作的校园歌曲《送别》时,采用讲故事的形式引入课题。因为这首歌当时是由电影《城南往事》而变成家喻户晓的歌曲,我深情地讲述电影中小主人公童年的遭遇,学生们认真用心地聆听,结合故事,再次欣赏歌曲,从电影 里透露的情感去体验歌曲中的情感,“一切景语皆情语”,长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……景物依旧,人在别时,倍感凄凉。它的审美效应就在“酒尽梦寒”的无言中回荡不已,学生由最初的那种浅浅悲凉的感觉,逐渐进入到情真意挚,声情并茂地歌唱表演的境界中。
  (二)采用卡拉OK形式演唱,产生心灵共鸣
  卡拉OK这种演唱形式,是人们喜闻乐见的,尤其是教师或学生的范唱,更能引起共鸣。我在上高中音乐鉴赏课第三十三节《流行风》时,全班同学分两个组、派不同的代表演唱自己拿手的流行歌曲。当一位女同学声情并茂地演唱《隐形的翅膀》时,同学们都很熟悉并十分喜爱,台上同学的演唱牵动着台下同学的心,有的跟着旋律模唱,有的挥起双臂互动,整个课堂充满了活力。这首歌表达了一种乐观向上的情感。在电视剧《水浒传》中也有首非常高亢,嘹亮的歌曲《好汉歌》,一位男同学非常踊跃地走上讲台,激情歌唱,台下同学也为之动容,应声合唱。歌曲表达了水浒梁山好汉的豪放、粗犷的性格和路见不平拔刀相助的精神。在又一次的欣赏歌曲中,课堂气氛推向了高潮,歌声呼声一浪高过一浪。运用卡拉OK形式演唱与课堂主题密切相关的歌曲导入新课,不仅丰富了主题内容,而且增大了知识容量,培养了学生的学习兴趣,产生了心灵共鸣。
  二、创设课堂情境 体验愉悦教学
  由于音乐具有形象性、情感性等特点,在教学活动中,音乐教学中教师应根据教学内容和学生的身心特点,将情、言、行融为一体,创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,通过学生视觉、听觉、运动觉等多通道的协同活动,借助情境和具体生动的形象,营造与教学内容相应的课堂氛围和情境,使学生积极主动参与音乐感受与鉴赏教学活动中。
  在教学实践中,用绘画、投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化,通过形象化的画面来启发学生的联想和想象,可以起到事半功倍的教学效果。如在欣赏京剧梅兰芳的代表作时,课前老师在教室张贴生、旦、净、丑的四大行当的剧照,在教室里营造出戏剧院氛围,请同学猜四大角色,让学生“画脸谱”,并推举代表参加模仿秀比赛。比赛项目有:生、旦角走路和学句学唱,最后为获奖者颁发奖品,每人获脸谱头像一套。学生们兴高采烈激动地说:“如果每一堂音乐课都这样上那该多好啊!”在不知不觉中,学生们在快乐体验的同时又学到了知识,无论学生的即兴表现效果如何,对于他们的积极表现,老师都给予肯定。这样的教学设计,可以让学生享受表现之乐,体验音乐带来的愉悦感。
  三、建立和谐融洽的师生关系 营造轻松愉快的学生氛围
  现代教育强调建立新型的师生关系,既尊重学生的主体地位,又要成为学生的合作伙伴。但长期以来,传统的教学模式是我们教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位,把学生当作教学的对象,当作知识的承载体,极大地损伤了学生的主观能动性,影响了学生的个性发展。许多成功的教学实例给我们的一个启迪,音乐教师必须一改过去站在讲台上,居高临下,俯视众生的做法,应该走到学生中间去与学生围在一起,保持良好的交流,创造和谐、民主的教学氛围。了解学生的需要,让每个学生有充分表达情感的机会,让他们都乐于畅所欲言。教师的衣着要得体,美观大方;教态自然,示范动作有美感,要进行“微笑教学”等等。使得教师与学生之间形式友好、宽松、愉悦的学习氛围。正如教育家杜威所说:要使教学过程成为“真正的师生共同参与的过程,真正愉快合作的相互的过程”。
  综上所述,是我对如何上好高中音乐鉴赏课的几点体会。课程改革是一个逐步探索的过程,我们音乐教师只有本着与学生合作,师生共同发展的理念,多方位地让学生自主体验和学习探究,才能上好一堂丰富多彩的优质音乐鉴赏课。
  作为一名音乐教师,应该探究新型音乐教学模式,不断学习、积极研究、实施创新,引导学生积极投入到音乐教学活动中去,提高课堂效率,实现最优化教学。抓住素质教育给艺术教育带来的机遇,全面提高学生素质,促进学生全面发展。如何上好高中音乐鉴赏课之点滴体会。