戏曲鉴赏课进入高中音乐课堂的必要性分析

发布时间:2016/12/29 14:54:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘 要】 本文认为,在广大高中学生中迅速流行的影视、流行歌曲、卡通动漫、网络游戏等快餐文化,使他们对戏曲文化意识越来越淡薄,传统戏曲越来越隔膜,因此,唤起广大高中生对戏曲的热爱尤为必要。文章结合自己的工作实践,就新时期如何使传统戏曲文化在高中音乐课堂得到发扬光大进行了论述。

  【关键词】戏曲鉴赏课;音乐课堂;必要性
  当前,在广大高中学生中迅速流行的影视、流行歌曲、卡通动漫、网络游戏等快餐文化,使他们对戏曲文化意识越来越淡薄,传统戏曲越来越隔膜。十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确指出,“当今世界正处在大发展大变革大调整时期,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显,维护国家文化安全任务更加艰巨,增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。”可见,只有广大的高中生综合素质提高了,中华民族的伟大复兴就指日可待。有鉴于此,在高中音乐课堂开设戏曲鉴赏课不仅必要而且重要。
  一、增强文化竞争力的重要保证
  当今世界,各个国家越来越重视和强调文化软实力的竞争。文化软实力是一个国家文化的影响力、凝聚力和感召力。戏曲是我们民族宝贵的非物质文化遗产,也是我国的文化软实力之一,它的文化竞争力主要体现在文化价值、历史价值和群众基础三个方面。
  (一)戏曲的文化价值
  我国历史上反侵略战争、反压迫斗争或者富有生活情趣的题材多数被作为传统戏曲的剧目。据统计,“20世纪五六十年代,就开始组织老艺人口述并加以笔录,记录并保存了一大批珍贵遗产,计陕西省3000本,甘肃省1500本,宁夏、青海、新疆也都有一批,就其题材而言可以说异彩纷呈。” 从而为戏曲艺术的传承和文化创新提供了基础与动力。
  (二)戏曲的历史价值
  戏曲这种民间艺术形式是劳动人民在实践中创造的,也是社会沧桑巨变的时代见证和中国历史演绎。戏曲,大多表现的是才子佳人、忠臣烈士的坚贞报国的天作之合,戏曲中的一些英雄情怀对激发当时人们的爱国精神,具有极强的艺术感染力,大都真实地反映了当时的伦理意识、价值标准、道德规范等。而且戏曲艺术本身具有的鲜明个性对我国戏曲的发展、衍变产生起到了决定性的作用。
  (三)戏曲的群众基础
  戏曲作为一种非物质文化遗产已深深地扎根于人民群众之中,特别是在广大农村中拥有无数的爱好者。戏曲的发展离不开人民群众生活的土壤,群众是戏曲繁荣的基础。同时,历史是不断发展的。人的情感、心态、认识都会随着社会的变迁而改变,在今天某些过于陈旧的传统艺术形式也已经不再适应。在社会大变革、大发展的趋势中,戏曲作为古老民间表演形式,又面临许多问题与困境。
  二、弘扬中华戏曲艺术的重要方式
  为什么说高中音乐戏曲鉴赏是弘扬中华戏曲艺术的重要方式呢?究其原因,主要有以下两个方面:
  1.课堂是进行戏曲鉴赏的主阵地。学生对于戏曲的最初认识,来源于小时候的肤浅印象和生活环境。随着年龄、阅历的增长,通过音乐课堂上戏曲的鉴赏、音乐教师的引导讲授、参与戏曲表演活动等,对学习戏曲的意义和重要性已深入精髓。音乐是情感的艺术,古人云:“感人心者,莫先乎情。” 戏曲概莫能外,所以要在课堂这个主阵地上精心创设戏曲鉴赏的情景,从教室布局到多种教学手段的合理运用,尤其是交互式电子白板教学设备,以兴趣为先导,通过戏曲本身的艺术魅力来唤起高中生的情感共鸣,使他们不自觉的步入戏曲的艺术殿堂。
  2.戏曲独具的艺术魅力为自身的大力弘扬做了最好的注解和诠释。我们经常说一个人外貌美、形象好,仔细推敲,原来他人本身具有“美”的资本和条件,戏曲也是如此。究其历史,戏曲起源于原始的歌舞,在我国南北朝时期出现了“歌舞戏”,唐朝时出现了“参军戏”,到了宋代,民间的歌舞、说唱和滑稽戏综合一起,产生了“宋杂剧”,直至元代,戏曲形成了。纵观戏曲的发展历史,就是一部经典的“大戏”,其中在历史更迭变化中,演绎了以历史事件、神话故事、民间传说为主要内容,数不清的悲欢离合。使得学生通过戏曲自身的魅力知道:昆剧是“中国戏曲之母”;戏曲的角色分为生、旦、净、末、丑;四大徽班“三庆班、四喜班、春台班、合春班”;《牡丹亭》、《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》并称为“临川四梦” ……开阔了眼界,增长了知识,打开了学生学习戏曲的心灵大门,从而也优化了课堂教学。
  让戏曲这一古老的艺术走进我们的课堂,不断挖掘它的教育资源,这是音乐教学改革和发展的必然趋势,也是面向全体学生接受艺术教育、提高戏曲素养的重要环节。
  三、奋民族精神的重要渠道
  “民族精神”是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现,是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。倡导普通高中开设戏曲艺术课,增强了学生对民族民间音乐的认识和对民族民间音乐发展的了解,还能增强高中学生对民族文化的热爱。戏曲唱词中的平仄韵律、精深的文化底蕴、词牌曲令的多变,这些都是吸引学生的亮点,不仅大大丰富了学生的文学知识、历史知识,更是树立了他们的民族自豪感。高中阶段正处于树立科学的世界观、人生观的黄金时期,所以充分利用戏曲鉴赏教学,因势利导,循序渐进,来振奋我们的民族精神。
  当前的中小学音乐教学基本都是以声乐为主的单一教学局面,在教材里也体现的不够充分。例如:人教版八年级下册第二单元梨园撷英,用单薄的几页纸就对我国历史悠久的戏曲一概而过,学生略知皮毛而已。自然谈不上学生对戏曲传统剧目、戏曲人物、剧作家的了解了。这种状况和当前我国音乐素质教育极不吻合,改变这种不良现状须付出努力。怎样从普通高中音乐教学中找到与戏曲艺术相结合的切入点呢?我们中华文明古国拥有灿烂的民族文化、丰富的文化遗产,经历几千年繁衍几千年孕育,戏曲正是其中独具魅力的重要艺术形式。只有通过戏曲鉴赏教学,学生才会领悟戏曲的精髓和独到之处。例如:经典戏曲剧目《穆桂英挂帅》、《天仙配》、《赵氏孤儿》、《三娘教子》等这些必将激起高中学生对中国戏曲文化的追求与兴趣,激发起他们的民族自信心与自豪感。所以,为了进一步弘扬民族文化和振奋我们的民族精神,更为了中华民族的伟大复兴,对高中生进行戏曲艺术教育势在必行,是音乐素质教育的迫切需要。
  【作者简介】
  张笑野,供职于宝鸡文理学院附中。