高中英语教学中深层阅读能力的培养策略

发布时间:2020/4/19 20:17:00 编辑:goodook 手机版
 
  高中英语教学质量虽然有了一定程度提升,但国内英语教学中一直存在一些固有不足,应试教育理念影響下,不仅阅读等专业教学活动开展状况较差,学生的阅读、会话能力往往也处于较低水平。整体教学中的阅读教学虽然在一定程度上培养了学生的阅读能力,但大多数学生基本上不具备深层阅读能力,这也导致教学有效性的进一步提升变得十分困难。很多教师对如何培养学生深层阅读能力较为茫然,鉴于此,探寻出更为有效的深层阅读能力培养策略具有重要意义。
  一、高中英语教学中深层阅读能力培养概述
  阅读教学是高中英语整体教学中的基本构成,阅读教学的直接目标在于培养学生阅读能力。新课改不断深入下,高中英语教学方向与目标有了很大变化,阅读教学中也要给予学生深层阅读能力培养更多重视。所谓深层阅读是在阅读中进行知识的更好获取以及文章深意的更好感知,深层阅读能力培养也可以成为现阶段高中英语阅读教学中的基本目标。深层阅读能力培养对高中学校与英语教师均提出了很高的要求,其更加倒逼教师在阅读教学层面进行有效调整与优化。可以看出,传统的阅读教学层面便存在很多不足,深层阅读能力培养实际上也具有很大难度。对于英语教师而言,如何在英语教学中培养学生深层阅读能力也是值得思考的现实性问题
  二、高中英语教学中深层阅读能力培养的难点
  高中英语教学中深层阅读能力的培养虽然具有重要意义,但教学中深层阅读能力的培养,以及阅读教学层面进行的调整与优化都不简单,相关难点性因素的影响更加不容小觑。很多高中生在英语知识学习上存在着一定的畏难情绪,英语基础较差等因素影响下,其在阅读中的兴趣明显不足,主观能动性不足也导致其深层阅读能力培养十分困难。也有部分学生往往是机械性的进行英语阅读,在阅读中并不会进行过多思考,这直接导致阅读教学流于形式,在阅读教学中教师也时常忽略了对学生进行的有效引导。最后,绝大多数高中生并未掌握较多有效的阅读技巧,其在阅读上自然十分吃力,阅读技巧掌握与运用状况较差时,学生深层阅读能力也无法得到有效培养。想要更好在教学中培养学生深层阅读能力,自然也要有效破解这些难点性因素。
  三、高中英语教学中深层阅读能力培养的具体策略
  (一)多角度提升学生阅读兴趣
  高中英语教学中,学生深层阅读能力培养需要以学生阅读兴趣培养为基础,学生阅读兴趣处于较低水平时,深层阅读能力培养基本上无从谈起。在学生阅读兴趣培养上,教师可以从以下两个角度入手。其一,丰富阅读材料,避免阅读教学局限于教材的课文上,教师可以与学生进行阅读兴趣层面的沟通、交流,以学生阅读兴趣为导向,结合学生感兴趣的内容进行阅读材料搜集,将相关材料作为阅读教学的基本素材;其二,增强英语教学中阅读教学环节的趣味性,对于教师而言,其可以通过较为幽默的教学语言增强阅读教学趣味性,不仅如此,在阅读教学中进行多媒体教学尝试,播放一些阅读材料内容相关的视频,进行阅读教学拓展也是不错选择。学生的阅读兴趣得到较好培养后,其也可以更好迎合教师,这也有利于缓解学生深层阅读能力培养压力。
  (二)依托阅读问题引导学生思考
  深层阅读能力培养的关键在于阅读中进行不断思考,高中英语阅读教学中,教师也要围绕着学生深层阅读能力的培养,创设相关问题引导学生思考。例如,在具体的阅读教学课中,教师可以结合单词、句式、语法等知识进行阅读问题的创设,要求学生在独立思考或小组探究的基础上进行问题解答。教师也可以在读写结合视角下,布置一些阅读相关的写作任务,通过仿写成果的检验对学生阅读状况予以较好感知。依托阅读问题或任务进行深层阅读能力培养的做法十分可取,教师也能在学生解答相关阅读问题时对学生的阅读表现进行观察,这一过程实际上可以成为教师进行阅读教学评价的过程。常态化进行问题的创设与思考引导后,学生也可以在阅读中养成一定的思考习惯,这也有利于学生深层阅读能力的更好培养。
  (三)精细化讲解基本阅读技巧
  高中生英语阅读技巧掌握与运用状况会对其阅读能力产生很大影响,为了更好培养学生的深层阅读能力,教师也应当精细化讲解基本阅读技巧,对学生的阅读技巧运用能力进行有效培养。例如,在《Literature》一课的课文阅读中,教师可以讲解略读与精读的技巧,通过进行阅读技巧的讲解与示范,让学生运用不同技巧进行阅读尝试。不仅如此,教师也可以结合课文内容选取一些趣味性较高的课外阅读材料,并结合课外阅读材料进行阅读技巧的讲解,引导学生运用所掌握的阅读技巧进行阅读。通过不断强化学生的阅读技巧掌握与运用能力,学生的基本阅读能力可以得到显著提升。在动态的英语教师中,教师结合精读这一技巧的运用能力也可以对学生深层阅读能力进行有效培养。
  结语
  英语教师作为教学活动的发起者和驱动者,其也是实际意义上的教学主体,在深层阅读能力培养上,其需要在充分了解新时期阅读教学的基础上,给予学生深层阅读能力培养更多重视。值得注意的是,在深层阅读能力培养中必然会出现这样或那样的问题,这要求教师不断进行阅读教学的审视与分析,发现并解决深层阅读能力培养中存在的问题,将解决相关问题的过程作为学生深层阅读能力更好培养与提升的动态过程。
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