核心素养下高中英语生本课堂的构建思路研究

发布时间:2020/1/24 12:06:00 编辑:goodook 手机版
 
  高中英语的课堂能够促使高中生了解世界,扩充知识,锻炼国际思维。高中英语教师除了完成课程标准上的教学内容外,也应该帮助学生开阔眼界、锻炼思维,训练学生独立自主解决问题的能力。高中英语学科本身具备人文特性,教师在进行教学活动的过程中,应该使这种特性得到充分利用,加强学生对英语文化背景的理解,启发学生的人文思维和文化意识,并通过趣味性高的方式提高学生的英语应用能力。
  一、核心素养在高中英语生本课堂中的体现
  1.使教师与学生的各自职责明确。在培育学生核心素养的要求下,教师的职责不再是掌控课堂的一切。教师更重要的任务是启发学生,使学生能够掌握自主学习的能力,能够自己进行学习目标和学习方法的制定,而不再是单纯被动地接收教师所发出的信号。学生也需要在课堂中发挥自己的主动性,否则将很可能丧失宝贵的学习机会,造成时间的浪费。
  2.使得教师更加多元得使用课本。在目前的高中英语教学现状中,教科书对于学生来讲是可有可无的,学生对于高中英语的学习停留在记单词、背短语上面,对成篇的文章并不重视。教师对于教材的利用程度也不够高,只停留在翻译课文,按照课本流程布置教学活动内容的层面上。核心素养下的高中英语课堂,要求教师发掘课本的多元用法来提升学生对于英语课堂的积极性,也需要教师更好地利用教科书中的学习流程,为学生示范自主学习的方式,在课堂中添加课本里没有的知识也是十分重要的。教师对课本的利用,需要同时满足培养学生自主学习的意识、开阔学生的思维与眼界这两个任务。
  3.使学生的诉求得到关注。在传统的教学课堂中,学生的任务是跟着教师的教学流程牢记教师总结的所有知识点,核心素养下的英语课堂使得学生的学习诉求能够被表达和看见。教师可以根据学生的学习诉求调整自己的教学内容与教学侧重点,有针对性地提高学生不擅长的部分,使学生的优势部分得到更好的发挥。
  二、以核心素养为核心建构高中英语生本课堂的意义
  1.创新教育理念,重视人文素养。以核心素养为核心建构的高中英语课堂能使英语这门学科的人文属性被最大程度发挥,使得学生能在进行英语技巧学习的时候感受英语文化,提高了高中英语课堂的质量和效率。
  2.丰富教学方式,提升学生英语应用能力。以核心素养为核心建构的高中英语生本课堂要求教师丰富其教学手段,提升学生的学习兴趣。教师需要根据学生的个性化要求调整自己的教学内容,能夠有针对性地提升学生的英语应用能力。
  3.充实教学内容,使学生形成系统的英语思维。不仅是传授学生语言翻译的能力,还要将用英语思考的思维植入学生的大脑。使得学生掌握高效的学习方法,拥有自己解决问题的能力。
  4.将教学评价多元化。在评价学生时以鼓励和欣赏为主,全面客观地评价学生,及时反馈学生的提问。
  三、如何构建培育高中生核心素养的英语生本课堂
  1.进行分组教学,引导学生形成自主查漏补缺的良好习惯。在进行个性化教学时,分组教学有利于在学生中树立榜样,引导学生比照榜样,主动进行对自身的查漏补缺,启发学生学会独立思考与总结,促使学生掌控自己的学习进程,也能够将课堂主动权交给学生。小组讨论学习更容易营造轻松有趣的学习气氛,使每个学生都参与到课堂中来,给学生充分表达自己的空间和时间条件,调动学生的思维使其活跃。学生的合作能力也能在小组教学的过程中得到提升。
  2.增加课堂互动性,提升学生的英语应用熟练度。在互相帮扶的学习模式基础上,教师可增加课堂提问次数,通过提问的方式引导学生找到本节课学习内容的重点与难点,并启发学生自主解决问题。提问也可帮助教师掌握学生的学习进度,根据学生的学习情况制定接下来的学习任务。在课堂上进行小测验也是增加提问次数的一种方式,小测验能使教师与学生双方都得到及时的反馈,能促使学生根据测验的结果反思自己学习过程中的不足,并自主探索提高学习效率的方法。教师也可根据学生的作答情况了解学生学习的难点,以便在进行课堂学习时更全面地为学生答疑解惑,学生可在及时与教师的交流互动中发展出自己独特的英语学习方法。增加课堂的互动性要求教师更关注学生的学习状态和需求,把学生的需求放在制定教学计划之前。
  四、结束语
  综上所述,核心素养下的高中英语课堂生本教育是十分重要的。核心素养概念能够创新教育理念,重视人文素养;丰富教学方式,提升学生英语应用能力;充实教学内容,使学生形成系统的英语思维。在高中英语课堂中,核心素养的优势体现在能使教师与学生的各自职责明确;教师更加多元地使用课本;学生的诉求得到关注这几个方面。进行分组教学,引导学生形成自主查漏补缺的良好习惯;增加课堂互动性,提升学生的英语应用熟练度等措施能有效完成核心素养下高中英语生本课堂的构建。
  参考文献:
  [1]刘学良.基于核心素养下如何开展高中英语教学策略探究[J].外语教学与研究,2019(37).