- 发布时间:2020-4-2新课程改革背景下对高中英语教学的思考
英语是一门语言学科，相较于其他科目，有它独特的教学方式，教师既要让学生充分掌握课堂教材内容，又要适当拓展课外知识，注重学生的实际应用情况，让他们在日常生活中也可以灵活应用英语，使其有良好的英语素养。新课程改革背景下要求学生作为课堂的主体，这就需要教师充分重视学生在课堂中的地位，在教学过程中尝试用新方法教学，激发学生的学习积极性，根据学生个人爱好、学习特点
- 发布时间:2020-4-2高中英语写作教学的现状分析及有效对策
随着教育体制改革的深化，对于高中英语教学提出更高要求，尤其是对高中英语写作教学有了新的要求。然而，目前高中生的英语写作存在着内容空洞、用词单一以及语法应用不当等诸多问题，影响了高中英语写作教学的整体质量。为此，如何解决高中英语写作教学中存在的问题，提升学生的英语写作水平，成为广大英语教师重点研究的课题之一。一、高中英语写作教学的现状根据英语《新课
- 发布时间:2020-4-2高中英语词汇教学方法探析
在英语教学中，学习英语知识的基础，英语词汇的作用如同中文中的字词一般，只有完全将其掌握，才能够真正地将英语学会。当前学生对于英语词汇的了解主要源自课堂教学之中，并贯穿整个英语课堂。此外，随着新课改的逐步落实，教育部门也越发重视高中英语的教学质量，并对其提出了更为严格的要求。为了达到这一目标，高中英语教师应更加注重英语发音、词汇累计等多方面的内容，进而提高
- 发布时间:2020-4-1浅谈高中英语课堂教学模式的有效性
构建“学案导学，自主学习五步教学法”使高中英语有效课堂教学模式彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案为基础，引导学生通过“导学——互助——探究——提炼——拓展”这五步学习规律进行的學习形式，主动完成学习目标，合作解决学习困难。教师首先要构建以学生为中心和活动为中心的新课堂，结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中激发学生的乐学兴趣，培养学生应用英语
- 发布时间:2020-4-1利用信息技术提高英语阅读教学的有效性
当今世界信息技术迅猛发展，多媒体技术使网络教育资源得以最充分共享和更有效利用，为课堂教学带来了新的生机和活力，也给英语教学提供了更加广阔的延伸空间。阅读能力的培养是中学英语教学的核心内容之一，如何有效提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。将信息技术应用到英语阅读教学各个环节中，充分利用其集多功能于一体的优势，使我们在有限的时间内追求到更大的教学效
- 发布时间:2020-3-16新课改下高中英语阅读教学策略的研究
对于高中生来说，英语阅读在高考英语中占据的很大比率。英语阅读教学既能够扩充学生的词汇量，培养学生的语感，也能够提高学生的英语语言素材能力，锻炼学生的思维能力，培养学生的审美能力，从而提高学生的英语阅读理解能力。一、高中英语阅读教学中存在的问题在传统教学模式的束缚下，应试教育深入人心，尽管新课程改革大力落实，但是在英语阅读教学中仍然存在很多问题，不
- 发布时间:2020-3-13高中英语课堂导入的探索与研究
一、课堂导入的理论要求導入是教学内容的开端，它占用的时间很短，但在一个完整的教学活动中却起着非常重要的作用。课前导入是一节课教学内容的重点，不需要花太多的时间来完成。如果导入的好，就能激发起学生的学习兴趣，对课堂的气氛调整也起到十分重要的作用。在一节课中，如果导入的方法得当，就能一下子调动课堂气氛，使学生很快地投入，课堂活动之中教师的教学任务也会很轻
- 发布时间:2020-3-5多元读写模式在高中英语教学中的应用探究
引 言随着全球经济一体化的不断发展，文化也逐渐向多元化发展。面对文化多元化带来的机遇与挑战，我们要冷静对待、抓紧机遇，化挑战为动力，促进我们更好、更快地发展。现代化的英语教育，要求英语课程中的读与写不能只是形式上的开展，而要将其落到实处。多元化读写模式对高中学生的英语发展有着重大的促进作用。教师在英语教学中，要结合学生的实际情况，逐渐引入多元化读写教
- 发布时间:2020-2-20高中英语词汇教学中的问题及对策经验分析
随着新高考的改革，对于学生的词汇量、阅读理解能力、综合写作能力提出了更高的要求，高中英语教学也随之发生了改变。连词才能成句，连句才能成篇，词汇是开展英语教学的开端，如果学生没有扎实的词汇基础，那么英语阅读能力、写作能力也会随之收到削弱，也会影响学生英语核心素养的形成，英语学习会陷入恶性循环。为了提升高中英语词汇教学的教学质量，教师要采取多元化词汇教学方法
- 发布时间:2020-2-20借助思维导图优化高中英语写作教学
思维导图下开展的教学，学生能够更加条理的去学习知识，循序渐进的提升能力，能够激发学生的想象力，强化学生的思维能力，教师要积极探索思维导图和教学融合的有效方法，促进高中英语写作教学。一、借助思维导图优化高中英语写作的优势利用思维导图开展写作教学能够让学生系统的学习到写作方法，让学生的个性思维在写作当中尽情的挥洒，对于激发学生的学习潜能和创新思维有着
- 发布时间:2020-2-18基于学科核心素养下的高中英语阅读文本解读
在学科核心素养背景下的高中英语阅读教学工作的开展中，为了提升学生核心素养，教师需要针对其教学工作中的英语阅读文本教学方法进行分析。由于基于学科核心素养的高中英语阅读教学工作实施方式出现了转变，教师在教学工作的实施中，需要依照高中英语阅读教学的要求，改变对英语阅读文本进行解读的方法，这样才能满足英语阅读教学工作实施需求。一、学科核心素养的提出背景学
- 发布时间:2020-1-25高中英语教学中问题的设计与思维能力的培养
随着社会的进步与发展，对人才的要求也越来越高，社会迫切需要创新型人才。学校是培养人才的摇篮，青少年是祖国未来的希望，因此应该把培养创新人才作为学校教育的重点，而培养创新人才就应该培养青少年的创造力，具体而言就是应该从培养青少年的创造性思维能力开始。根据素质教育的要求和英语课程任务和理念的要求，英语教师在培养青少年综合语言运用能力的同时要培养青少年的创造性
- 发布时间:2020-1-25多元读写模式在高中英语教学中的应用
网络信息时代下，多模态信息传递方式逐渐取代传统文字表达为主的单一信息传递方式，这要求人才培养能力也要朝着多元化方向转变。传统高中英语教学以教师讲述为主，但该教学方法已经不能满足人才多元化培养的需求，多元读写模式应运而生，重在培养出社会需要的复合应用型人才。一、多元读写模式概述多元读写模式最初提出于20世纪90年代英国伦敦研究小组，由实景实践、明确
- 发布时间:2020-1-24浅谈在高中英语教学中实施因材施教
前言现阶段素质教育根本目的，是结合学生的实际能力和倾向，保证每位学生都可以实现最大限度地发展。高中英语因材施教，就是从学生之间个体差异为出发点，开展一系列具有针对性的英语教学活动，综合性提高学生英语能力。作为教师，应该将因材施教作为开展教学工作的普适性原则，全方面发挥教师的引导性作用，真正促进学生主体意识发展，将学生英语素养培养工作落到实处。一、
- 发布时间:2020-1-24问题引导法在高中英语阅读教学中的应用探究
引言阅读作为英语教学的重中之重，如何有效地展开教学，一直是高中英语教职业人员最为关注的问题。将问题引导教学法，应用到高中英语阅读教学中，能实现学生英语核心素养的有效培养。在问题的引导下，学生由被动变主动的进行英语阅读学习，并紧随英语教师的教学路线，进行问题思考、探究、解决，能有效提高英语课堂教学效率，利于学生英语学习自信心和创新思维的培养。在高中英语
- 发布时间:2020-1-24“多元评价”在高中英语写作教学中的探索与实践
在高中英语学习中，学生的英语写作能力是一项综合性能力，是开展英语教学的重要内容。在英语写作教学中，教学评价模式至关重要，直接决定了学生英语写作教学的质量和效果。尤其是在新课程标准的要求下，教师必须要充分结合“学生为中心，以主动学习、主体实践”为特征的多元教学评价，不断提升高中英语写作教学评价的科学性、合理性。一、多元评价概述在普通高中新课程标准的
- 发布时间:2020-1-24核心素养下高中英语生本课堂的构建思路研究
高中英语的课堂能够促使高中生了解世界，扩充知识，锻炼国际思维。高中英语教师除了完成课程标准上的教学内容外，也应该帮助学生开阔眼界、锻炼思维，训练学生独立自主解决问题的能力。高中英语学科本身具备人文特性，教师在进行教学活动的过程中，应该使这种特性得到充分利用，加强学生对英语文化背景的理解，启发学生的人文思维和文化意识，并通过趣味性高的方式提高学生的英语应用
- 发布时间:2020-1-24主题语境的高中英语阅读教学模式探究
在高中课程的学习中，英语作为语言类学科在教学中占据着重要位置，而学生的阅读能力以及理解能力的培养对于语言类课程的学习有直接影响。在教育发展趋势影响下更倾向于在高中英语阅读教学中培养学生良好的阅读习惯以及提升学生的理解能力，其中高中英语阅读教学模式的设计以及选择有直接影响。受到新课改的影响，开展基础学科的过程中实现育人成了新的教學目标，对于英语这一语言
- 发布时间:2020-1-23核心素养背景下高中英语阅读教学方法探究
伴随着新课改的不断深入，“核心素养”已经成为高中英语课堂教学的核心目标，也成了教师课堂教学关注的重点。鉴于英语核心素养的人才培养需求，目前的高中英语阅读教学模式显然已经无法满足这一要求。基于此，英语教师在课堂教学中，不仅要明确英语阅读教学的重要地位，还要采取积极有效的措施，全面优化和提升高中英语阅读教学的质量。一、核心素养与高中英语阅读教学根据最
- 发布时间:2020-1-23思维导图在高中英语写作教学中的应用
思维导图是由英国著名的心理学家东尼·博赞提出来的，其是指以图文并茂形式帮助学生分析、理解知识，发展逻辑思维的图形。就高中生而言，其在此阶段，正在形成独立的心理自我，且朝着抽象思维的方向不断发展，思维的概括性、独立性在不断地增强。立足学生的发展特点，在高中英语写作教学活动开展中应用思维导图是必要的，其不仅可以帮助学生丰富词汇量，拓展思维，还可以促进其写作能
- 发布时间:2020-1-22小组合作构建高中英语高效课堂
随着我国对外开放的不断扩大化，科技的不断进步，英语的教学范围也越来越大。高中英语的学习主要是为了让学生提升自己的综合能力和素养，在多元化的英语学习中开阔视野，掌握一定的英语学习技巧，为学生今后的英语学习打下坚实的铺垫。高中英语学习是学生学习的新阶段，它对初中英语进行深入探究，对大学英语进行有效铺垫，教师应积极利用学生的高中学习阶段，使高中英语达到有效性和
- 发布时间:2020-1-22支架式教学在高中英语写作教学实践中的应用
从我国新课改的目标来看，我国的教育如今更多的是提倡学生的综合能力。近两年，支架式的教学模式被教育界相当的关注，由于我国的科技不断地发展，对于支架式的教学模式研究不再是单纯地理论而已，而是投入到了实际操作，有些教师也在教学过程中不断的去尝试运用支架式的教学模式。一、支架式教学主要是什么模式并且有什么基础环节支架式教学模式主要含义是“支架式的教学主要
- 发布时间:2020-1-22浅谈高中英语非谓语动词的微课教学
引言非谓语教学方式逐渐受到人们的广泛关注，在高中英语非谓语动词的教育过程中动词能够在句子中担任除了谓语之外所有成分的动词形式，并在高中英语教育教学的过程中逐渐成了重点考察的项目之一。由于其自身所具有的强大的语言能力，在实际使用过程中也有诸多注意的地方。随着信息技术的不断发展与完善，微课结合以微课形式，必定能够达到较好的教学效果体现。一、语法知识内
- 发布时间:2020-1-18浅析高中英语教学中人文素养的培育
实际教学中，我们将过多精力放在了面向应试教育的课程安排上，对于人文知识的挖掘始终不够，且忽视了讲解词汇文化意义、文本文化意义，不重视人文环境的创造。在这样一个教学环境下，学生更为关注自身知识和技能的提高，不重视设置人文素养发展目标，一直没有一个正确的人文素养发展方向。一、深入挖掘教材俗话说：“知识用于行动。”在对学生人文素养进行培养时，要重视深入
- 发布时间:2020-1-18高中英语核心素养之语言能力的培养
目前，我们对语言能力核心素养培养的认识仍然不够，学生的口语交际训练空间比较局限，大部分精力都放在了词汇知识的学习上。在教法上，倾向于采取语法翻译法、认知符号学习法等传统教法，学生一直处于相对沉默的学习状态，始终提不起语言表达兴趣。在这个背景下，教师应该积极探索如何有效地培养学生的语言能力。结合自己平常的教学实践，我总结了以下一些切实可行的方法。一、改
- 发布时间:2020-1-7高中英语教学中优化教学的策略探讨
随着高中英语课程标准中具体教学要求与教学目标的提出，教师在教学中也要作出相应的改变，不只是教学理念的更新，还应该在教学方式与教学手段上进行优化，保证学生既能够打好基础，也能够具备自主学习和探究的能力，同时培养其学生的跨文化意识，这不仅仅对学生在高中阶段的英语学习有促进作用，同时对学生后续学习方法的养成与学习习惯的形成都有积极影响。现笔者结合自己在高中英语
- 发布时间:2020-1-7基于学生学习效能的高中英语高效教学
学生实现高中英语高效学习的必备素质就是明确目标，勤奋刻苦。这种促进学生自主学习的精神就是学习动机，表现在学生的英语学习方面就是学生英语学习效能的高低。而教师高达到高效教学，首先要提升学生的学习效能。正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，高效的教学必须有学生自主性学习的动力。一、关注学生个性，培养英语学习的动机目前很多教师依然釆取传统的以知识
- 发布时间:2020-1-2基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学策略
英语阅读是英语教学的重要组成部分，但一直以来，受我国应试教育影响，高中英语老师在英语阅读教学过程中更侧重于阅读理解能力以及相应答题能力提升，不仅与当下核心素养培养目标相违背，更导致学生英语综合能力发展受阻，培养出的是大量英语答题机器，并不是符合社会发展需求的综合性人才，对此，老师应该及时作出调整，转变教学观念，明确核心素养培养目标，其中包含了语言能力、学
- 发布时间:2019-12-25基于核心素养的高中英语词汇教学策略研究
有效的词汇教学是提高学生综合英语能力过程中的关键一环，调查发现，高中生真实的词汇学习存在点状记背或按照各种单词表背诵等问题，本文基于对核心素养内涵和外延的理解以及自身教学过程的思考探索了五种有效的词汇教学策略，力求建构一种更加有意义的词汇教学课堂。1. 概念与理论依据《高中英语课程标准》（ 2017 年版）指出，英语学科核心素养包含四个方面：即语
- 发布时间:2019-12-25新课改下提高高中英语教学质量的策略研究
近几年来，伴随着新课改的逐步推进，对于高中阶段的英语教学也提出了更多的要求，要求教师在教学实践中，一定要促使教育教学的革新，运用创新、先进的方式方法等，促使教学质量的革新。因此，在实践教学当中，教师也应将新课改为导向，切实地提高教学质量和效率，使得每个学生在这其中得到相应的提升和发展，使得教学成效得到增强。基于此，本文将以此为话题，对教学质量的提升对策进