新课改下如何提高中物理教学的有效性

发布时间:2019/12/2 23:31:00 编辑:goodook 手机版
 
  物理课堂教学有效性,就是教师通过科学有效的教学方法,使学生在知识和技能、过程和方法等方面获得进步与发展,并亲历学习过程和掌握学习方法。提高物理教学的有效性,是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。那么如何提高初中物理教学课堂的有效性呢?笔者结合多年的工作实践,就此展开讨论。
  一、结合生活实践教学,提升课堂教学的有效性
  新教学大纲强调:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习物理和理解物理。显而易见,就是物理教师在日常教学过程中,要结合学生的生活经验和已有的知识,灵活施教,营造良好的教学情景,使学生明显体会到身边有物理,用所学物理知识可以解决生活中的许多问题,激发出学生的浓厚学习兴趣,培养他们的创新能力和解决问题的能力,从而极大地提升课堂教学的有效性。例如,在教学“机械效率”一节内容时,教师可以通过多媒体给学生展示工人用袋子背水泥上楼、从水井中提水等,让学生通过观察认识到达某一目的所用的功都是有用功,而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力进行,才能实现有效用功,达到目的。
  在教学过程中,教师要灵活科学地开展工作,结合生活实践教学,拉近学生与物理知识之间的距离,使枯燥难懂的知识变得直观形象,使学生学习物理的兴趣变得浓厚而持续,教师的教学工作变得轻松,课堂变得其乐融融,趣味横生,教与学良性互动,提升了课堂教学的效率。所以,在新课改下的物理教师要在教学中结合生活实践,有的放矢,经过相关的演示和积极引导,让学生进行观察、分析、思考,教师再进行相关的讲解。这不但能让学生了解相关物理的概念,且能给学生深刻的印象,同时还达到了对新知识的理解,就会实现课堂教学的有效性。
  二、重视学生创新能力,提升课堂教学的有效性
  我们生活的社会,是一个提倡创新的社会,未来的社会,也必定是一个崇尚创新、鼓励创新、创新人才受人尊重、创新人才引领社会发展潮流的社会。所以我们的教育,既要重视学生的当下,还要高瞻远瞩,想方设法培养学生的创新能力和创新思维,为学生未来的发展奠定良好的基础。一位优秀的物理教师一定要结合学情,鼓励学生勤动手勤动脑,要多设置活动,有的放矢,培养学生的创新思维和创新能力,从而提升课堂教学的有效性。例如,在教学完“天平”相关知识后,我让学生自己设计制作天平,还让学生在学习了平面镜后自制潜望镜等。
  重视学生创新能力,还体现在教师积极引导,结合学生的认识水平、当地的一些资源等,自制教具,学生感到物理学与生活的密切联系,使学生感到物理就在自己身边,研究物理学并不神秘。生活中的好多现象都与物理学有关,关键在于教师要适时地启发、引导,对学生作出要求。只要教师在教学过程中做到灵活科学,通俗易懂,学生的参与感、积极性、主动性都得到了极大的提升,也培养了学生的创新精神,让每个学生深深体会到创新的乐趣,并且喜欢上创新。而这样的学生就是创新型社会需要的,他们将来踏入社会,适应性会很强很快,并且会有一番大作为的。
  三、重视小组合作学习,提升课堂教学的有效性
  毋庸置疑,小组合作学习,其核心是培养学生良好的合作品质和学习习惯,提升学习效果。合作学习方法,能大大激发学生的学习潜能,让学生在合作解决问题的过程中,提高自己的物理成绩。中学物理的知识内容比较抽象、难懂,是好多学生提高综合成绩的屏障。在物理教学过程中,利用合作学习的方法,既能让学生在学习中拓展思维,发展自己,又能增强学生合作精神,提高物理课堂教学质量。另外,在小组学习的过程中,教师还要指导组员互换角色,要保持组员学习任务和目标的一致性。这样才能让小组合作学习发挥真正的作用,促进教与学效率的提升。
  总之,新课改下提高中学物理教学课堂的有效性的策略,不能仅限于结合生活实践教学、提升课堂教学的有效性,重视学生创新能力、提升课堂教学的有效性,重视小组合作学习、提升课堂教学的有效性等方面,还要革新教学理念,与时俱进,善用多種教学策略,灵活有效教学,勤奋耕耘,多实践,多反思,多改进,多学习,切切实实实现物理课堂教学有效性的提高。
  参考文献:
  [1]杨国平.浅谈物理情景的创建[J].现代阅读(教育版),2011(5).
  [2]张军.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].新课程学习(上),2010(8).