高中物理新课改下学生创造性思维的培养

发布时间:2017/1/1 7:40:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】创造性思维是判断一个人的基本素质的要素之一,创造性思维的培养对于提升学生素质显得异常关键。文章通过对创造性思维的含义以及创造性思维一般过程的解释,论述了怎样培养学生的创造性思维。

  【关键词】高中物理 新课改 创新 思维 培养
  高中物理在新课改下,教师在培养学生的能力时一定要同新课改的教学大纲相结合,按照大纲提出的要求进行培养,将对学生创造性思维意识的培养融入备课过程当中,并且要通过学生的角度、以学生的眼光来观察所遇到的问题。对不同层面学生的多层面教学目的充分优化。在整个物理教学过程中,教师不但要考量到学生所要了解的物理含义的形成,还要对课本知识进行深层次挖掘,通过新课改的高中物理教学来培养学生的创造性思维。
  一、高中物理新课改下创造性思维的含义
  众所周知,思维是通过大脑反映出的对客观事物进行的间接概括,是通过大脑进行综合分析、让大脑透过综合分析等方式,让感性认识提升到理性认识的阶段。如果教师在进行启发思维的活动时,学生依照教师的指导进行思维活动(通常都会依照教师的思维模式去思考问题),就会存在重现、模仿的性质,这样的思维对于高中生来讲是不可或缺的思维活动,一般称之为在线思维模式。
  创造性思维的含义指的是思维过程不但可以披露出客观事物的本质以及内在的关联,并且要在这个基础上出现更加新鲜的、从未出现过的思维成果。
  二、创造性思维的一般过程
  创造新思维的一般过程大致有两种形式。首先是发散性思维。一个问题通常有多个答案,那么,以这个问题为核心,通过不同的方向、不同的渠道来寻找这些答案就称之为发散性思维。其次是集中性思维,指的是一个问题只存在一个答案,而为了寻求这个答案,对每一个思考步骤的要求是一定都要说明这个答案。
  通常,创新思维的成果,需要通过发散性思维再到集中性思维,然后再通过发散性思维转到集中性思维的反复过程,通过多次反复后才可以完成。
  三、营造创造性思维培养环境
  一个教育的环境,可以构成一个特殊的学习导向,构成一个学习模式,从而可以让学生构成不同的价值观以及学习方向。通常在高中物理教学的过程中,大多数都是用成绩来区分学生的学习质量的,从而使得学生普遍不关注创造性思维的构成。所以,各个学校要通过不断的努力来营造可以构成高中物理学习的创造性思维培养的环境。当然,这也需要通过教师的努力创建一套有激励作用的制度。例如,在课堂上可以通过对学生的鼓励,让学生进行求异思维的思考;也可以在平时举办一些以思考为方向、以解题为方向的创新型竞赛,鼓励学生多参加一些物理实验方面的创新型竞赛,激发学生的动手能力,让学生通过手工制作出物理实验所应用的简单的装备,激励学生将书本上的知识融入生活当中。并且,对于一些在课堂上可以勇于提出质疑、求新思维、具有创新精神的学生来讲,教师应当通过精神和物质等方式对这样的学生给予鼓励,并且要将这种精神发扬光大,让其他学生也可以学习到这种积极创新的物理思维。
  四、巧妙运用设计性实验激发创造性意识,培养学生的科学创新思维能力
  教师可以通过运用设计性实验来激发学生的创造性意识。例如在讲解“原子核式结构”一课时,可以先让学生建立原子模型,然后再通过枣糕模型的例子,让学生意识到物理学家的创造性意识可以从生活中寻求。再通过枣糕模型经由高速电子流穿透后进行思考,思考此时的枣糕还是不是原来的实心体,让学生通过各种线索来证明自己的猜想,来得出原子核式结构的模型。这样,激发了学生的创造性意识,也解释了原子核式结构的氢原子结构。通过这样的例子,可以让学生明白物理学科中创造性思维的重要性。
  一个成功的实验,它的设计理念包含了对已有知识的灵活运用以及创造性思维的构思。教师通过设计性实验教学,在过程中运用问题实验的教学原则,可以激发学生的创造性思维。而这种思维是需要批判思维、形象思维以及抽象思维组成的,这也培养了学生的观察能力以及提出问题、处理问题、挑战问题的能力,可以让学生渐渐形成独立思考、独立寻找知识以及创造性运用知识的能力。透过学生的实验设计方案,可以训练学生的求异思维能力,让学生通过总结、判断等方式来培养自身的求同和集中思维。而发散思维和集中思维则成为了培养学生创新思维的关键力量。
  知识经济的本质在于运用科技创新的方法来引导经济的进步。因此,教育应当尽可能快速地让学生具备创新意识、创新思维以及创新能力。教师是人类灵魂的创造者,在培养创造性人才的工程中担负着重大的责任。对于高中物理来讲,教师要在新课改下进行创新教育,透过不同方式让学生的创造性思维燃烧。教师还应当通过情境教育、启发性问题的提出等方式,点燃学生创造性思维的火花,再透过引导思维、创新教育等形式,让学生通过不断的思考、实践、创新来培养自身的创造性思维以及创造性精神。
  参考文献:
  [1]任云成.中学物理课堂教学实施素质教育的途径[J].铜仁师范高等专科学校学报.2002(01).