高中物理学法指导

发布时间:2016/12/31 6:07:00 编辑:goodook 手机版
 

  【中图分类号】G633.7

  学习有法,而无定法,贵在得法。任何生吞活剥,机械套用都不能真正掌握和真正理解学法。掌握学习方法,会学乐学,根据学习的任务和要求,个人特点,问题情景等相应的选择合适而有效的学习方法。
  针对高考要求,物理复习内容包括知识和能力两个方面,重点是能力,即运用物理概念、规律分析解决问题的能力。所以,物理复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律、方法。
  1、全面复习
  全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。由物理现象、物理概念、规律等组成的物理理论好比一棵大树,各部分内容是紧密联系形成的一有机的整体,有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识时,要注意深入理解和体会各知识点间的内在联系,建立知识结构,使自己具备丰富的、系统的物理知识,逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次,理解理论的实质,这是提高能力的基础。
  2、全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律
  第一,要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。
  理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解,对概念、规律内容的各种表达形式(文字的和数字的)有清楚的认识,能理解它们的确切含义,理解它们的成立条件和适用范围,理解它们在物理理论大厦中的位置,会应用它们分析解决问题。应该注意,对基本物理概念、物理规律的深刻理解不可能一次完成,它需要一个反复加深认识的过程。第二、概念与规律紧密联系。
  应该知道,物理概念、物理规律揭露物理现象的本质,物理规律建立了有关物理量间的联系,它们之间是紧密联系的。如果把它们隔离开来,脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容,是不可能很好理解和掌握物理概念、规律的。我们应该主要通过规律来理解概念,通过概念来掌握规律。(1)功的概念除抓住功的定义式外,还应该着重从动能定理、功能关系、热力学第一定律、普遍的能量守恒与转化定律等角度来理解,即从能量变化、转化的角度来理解。在电学中、光学中,我们越来越重视从能量转化来理解功,如光电效应中电子脱离金属的逸出功是从能量转化来理解的;
  (2)动量概念应联系动量定理、特别是动量守恒定律来理解;
  (3)法拉第电磁感应定律的掌握不能离开磁通量概念和感应电动势概念等等。
  第三、比较易混的物理概念、规律。
  弄清比较容易混淆的物理概念、规律的异同、区别和联系有利于准确理解概念、规律的准确含义。例如:
  (1)动量和动能都是描述物体运动状态的,都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量,与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律,动能是标量,与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。动量的大小与动能间存在关系。
  (2)做功与传热都是改变物体内能的两种方式,在使物体内能变化上功与热量是等效的,功、热量、能量的单位也相同。但传热发生在存在温度差的两物体之间,是物理间内能传递的一种方式。做功与两物体间的温度差无关,是物体间其他形式能与内能转化的一种方式;(3)导线切割磁场线公式与法拉第电磁感应定律的区别、联系等等。
  第四、灵活应用物理概念和规律。
  只有通过实践、通过应用才能检查出我们对物理概念、规律是否真正理解,哪些内容理解了,哪些内容还没有理解。
  我们根据概念、规律对题意进行具体分析、确定研究对象,分析对象所处的物理状态和发生的物理过程,弄清楚题目的物理情景、现象产生的原因、条件,然后确定具体的物理量,建立解题方程、关系,求出最后答案,必要时进行讨论。
  3、注意物理状态、物理过程的分析。
  对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后,就要对对象进行物理状态、物理过程的分析,对问题形成鲜明的物理图象。这样才容易排除一些错误观念的干扰,找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题,分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。
  4、正确对待解题
  高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣,理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面,所以,解一定数量的较多类型的问题是必要的,这有利于加深对物理概念、规律的理解,提高解题的能力。但是,我们在解一道物理题时心里要清楚,解这道题不是目的而是一种手段,其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度,解题时,若不顺利,一定要有意识地去想这个问题与哪个物理概念、规律有联系,甚至可以想与曾经做过的哪个题目有相似之处。因为物理习题是不可穷尽的,现在流传的高中物理习题已经在万题以上,每年的高考试题又出现不少新题,对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行,只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。
  (1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
  首先要选择老师上课讲的例题,其次要做好老师布置的题目,这些题目一定要有详解,要规范,文字性的东西不一定很多,但重要的语言叙述要有。若再有精力,可选择应用概念、规律等重要内容、要领性强、比较灵活的习题,也可选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到。
  (2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训,提高解题能力。
  物理习题数量多、灵活性大,物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂,只有抓住这个根本,不断归纳总结才能提高解题能力。
  在解题过程中出现错误是常有的事,所以,我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点,许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的,找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步,这是根本上的提高,极为有用。常常有这种情况:一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯,这说明这个概念较难、又很重要,我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视,可与同学讨论或问老师受到启发,但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。通过一定量习题的求解,我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题,也会发现解题方法、技巧方面的许多问题,还会积累不少的解题技巧、经验,这些都要求我们及时地归纳总结。
  还可对一些较大的问题进行总结,如:如何求物理量?这在力、热、电、光、原子各部分中都会遇到,要总结出求物理量的两条基本途径:一条是根据定义,另一条是根据与该物理量有关的规律。正是后一条途径给我们求解物理量开辟了广阔的思路,提供了多种选择。这个问题很值得总结。以上问题,在今后的学习中,有的老师会给同学们总结,有的需要同学们自己在学习中总结,学习中我们应该有这种意识。
  总而言之,学习物理主要是要理解,不要认为听老师讲解就会懂得物理,物理是想懂的,不是问懂的,也不是听懂的。只有反复思考、探索问题的实质,不断地独立思考才能真正学好。