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发布时间:2019-12-28微课在高中物理教学中的应用探究

高中物理课程的学习,旨在使学生认识到物理学科的本质,掌握研究物理学科的观点和方法,培养学生的物理核心素养。由此看来,学生学好物理学科是非常重要的,而教师要想提高学生学习效率和学习质量,就要在新课程改革的指导下,改变传统的教学观念,创新教学方法。在这种情况下,微课教学应运而生,并在高中物理教学中发挥了极其重要的作用,促进了高中物理教学的发展。一、微课教

发布时间:2019-12-23关于高中物理趣味性课堂构建的思考

一、打造理想学习环境,营造良好教学氛围优美的校园自然环境、整洁的教室学习环境、和谐人际环境的和健康的舆论环境,为学生打造一个这样理想的学习环境,可以促进教学活动的高效运转,还能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极进取,健康成长。比如在教室四角放置几盘盘景,教室显得整洁和雅致,给人心旷神怡的感觉。室内保持卫生整洁,窗明几净。课桌上的课本

发布时间:2019-12-20高中物理核心素养的内涵与培养途径

一、高中物理核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育的过程中逐渐养成的适合个人发展、社会进步所需要的正确的价值观以及各种能力。因此,高中物理核心素养可以理解为学生在学习物理学科知识的过程中慢慢培养出来的正确价值观念、关键能力和必备的品格。这里面所说的“正确价值观念”是指学生的价值取向;“关键能力”是关于学生的智力方面的;而“必备品格”则不是关于学生智

发布时间:2019-12-16谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建策略

由于长期受传统教学模式的影响,教师在课堂教学中过于看重学生的学习成绩,造成课堂教学效果不佳,限制了学生的学习与发展。因此,在新课程改革大背景下,广大教师应及时更新教育观念,在课堂教学中采取有效的教学方法,以吸引学生的目光,激发学生的学习兴趣。本文针对新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建进行简要阐述,探寻其构建策略,希望对改善高中物理课堂教学现状做出贡献

发布时间:2019-12-16高中物理情感教学的现状分析和思考

许多学生在学校、家庭的教育下,恪守题海战术,从不去探索物理的内涵和奥妙。这很不利于学生的长远发展、物理学科的未来进步以及国家对人才的培养。为人师者既要教书,也要育人,因此要注重情感教学,将各方面情感内容融合进物理教学中,通过不断地实践和摸索,找到最有效的教学方式。这要求教师要摆正位置,创新思维,深入分析教学现状,结合教学实际,探究出物理情感教学的突破口。

发布时间:2019-12-8基于核心素养,构建高中物理高效课堂的策略探究

物理与人们的日常生活密不可分,老师、学生在教授或学习物理课程时可以将物理知识与生活实践相结合,这种与生活实例相融汇的学习方式更加容易将抽象、晦涩的物理知识具体化、直观化,让学生深有感触物理知识在日常生活中无处不在,让学生认识到物理知识的学习与运用给生活实践带来了革新与便利,这样更加有利于学生对物理知识的理解与掌握,增强学生对物理知识的兴趣,同时还需重视理

发布时间:2019-12-8核心素养下高中物理实验教学探究

伴随着社会的发展,目前社会对于我们的教育教学都提出了更高的要求。面对于这样的教学形势。我们的高中物理实验教学需要改变以往学生被动学习的局面,充分发挥出学生的主观能动性,通过有效的教学手段来提升学生的操作能力。那么在高中物理实验教学中如何更好地体现核心素养的内容,提升实验教学的质量呢?下面我们将展开具体的阐释,希望能够对大家进行高中物理实验教学提供一些借鉴

发布时间:2019-12-8基于分层教学的高中物理教学探究

在高中教育阶段,学生们往往会拉开一定的差距。尤其是高中物理这一学科本身就具有一定的难度,所以,学生们在学习的过程中就会存在一定的差异。再加上每个学生所生活的环境不同,性格不同,所以他们在学习中也会存在个性方面的差异。那么针对这一现象,作为一名合格的高中物理任课老师,就要积极的遵循以学生为本的教学理念,深入学生内心,掌握并分析他们的差异,善于站在学生的角度

发布时间:2019-12-8核心素养下高中物理高效课堂的构建

高中物理是一门逻辑性非常强的学科,课堂中要做到高效教学,需要老师有非常强的教学能力,很明显,传统的物理教学模式已经不能适用了,高中物理教学要能够引导学生树立良好的物理观念,发展学生的科学思维,培养学生的探究实践能力,要在物理教学中促进核心素养的发展,要在核心素养教育的基础上,构建高中物理的高效课堂,需要老师根据每个学生的个性特点,制定适合学生的教学方式,

发布时间:2019-12-8高中物理实验教学研究策略

新一轮课程改革背景下,高中物理教师开始改变教学策略,想要通过实验教学来逐步提升学生思维水平和综合素养。实验不仅能够锻炼学生动手操作能力,还能够有效调动学生学习和探究积极性,对提高课堂教学效率帮助极大,受到广大学子和高中物理教师的青睐。一、组织开放式实验教学,培养学生探究精神开放式物理实验教学是相对于传统的“应试教育”理念下照本宣科物理实验而言的,

发布时间:2019-12-8小议高中物理教学有效提问的实施策略

在学科教学中许多教师非常善于利用提问这一教学手段,将提问贯穿于整个教学过程。因为在教学过程中提问可以引起学生的注意,可以引发学生的思维,促进学生对学习知识的思考。另外提问还是教师了解学生学习程度的一种有效手段,是实现师生互动的一种方式。新课程下的课堂教学要求教师在课堂教学中要改变单向传输知识的教学方式,引导学生在思考中自动发现知识。要实现新课程的教学目标

发布时间:2019-12-8浅析高中物理教学中的提问技巧

有效的课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径。精美的课堂提问,问得准、问得巧,问大千世界万般变化,才能启发学生答得全、答得妙,答出物理殿堂无穷奥妙;可以紧紧钳住学生的思维,使之长时间处于思维的兴奋点上,到达事半功倍的教学效果,具体教学实践分析如下。一、课堂提问应遵循的原则

发布时间:2019-12-8高中物理课堂中如何实现情感教育

情感教育指在课堂教学过程中,教师通过营造和谐融洽的教学环境,充分发挥情感因素,引导学生情感交流,强化学生情感体验,进而实现认知与情感平衡发展的一种教学策略。目前在高中物理教学中,由于应试的压力,教师更多的还是将课堂设计的重点放在了学生认知水平提升上,忽视了对学生的情感渗透、人格培养与价值塑造。针对此,在课程改革的背景下,教师应重新定位认知发展与情感发展的

发布时间:2019-12-8刍议新课改背景下高中物理教学中学生思维能力的培养

高中物理教学不应当只是向学生传授物理知识,提升学生的物理成绩,更为重要的是应当在日常物理教学活动中增强对学生思维能力的培养,以达到新课程改革对于高中物理教学的要求。在传统教学中,教师过分重视通过题海战术来提升学生的物理成绩,这种方式虽然短期内对于提升学生的学习成绩具有明显作用,但是从长远来看,却阻碍了学生思维能力的发展,不利于学生物理综合能力的提升。

发布时间:2019-12-8新课改下高中物理高效课堂构建策略探究

新时代背景下构建高中物理课堂既能丰富教学内容,让学生主动积极投身于课堂学习之中,还能营造良好学习氛围,让学生学习更有动力,最终提升学生综合素养,为今后更深层次学习奠定坚实基础。那本文就主要从以下几点展开具体论述,期望借助多种教学途径真正实现高效物理课堂构建,促使学生朝着更好的方向发展进步。一、 高中物理课堂教学现状分析高中物理课堂教学成效为何不理

发布时间:2019-12-8核心素养下高中物理高考复习策略探究

新课程改革背景下,核心素养的培养成为高中物理课堂的重要目标,并且提倡将丰富多彩的元素融进课堂教学,而且也鼓励学生自主学习。但是,学生的物理学习能力有限,方法经验也不够充足,在面临高考复习这个大工程时,需要教师的引导和帮助。无论是复习之前的准备工作,还是复习中的教学内容填充,还是复习后的总结反思,都是为高考胜利添砖加瓦。核心素养培养则贯穿复习教学的始终,并

发布时间:2019-12-7基于核心素养的高中物理实验教学探究

随着社会的发展,对人才基本能力的要求更加苛刻和严格,因此,教育者利用核心素养来推进课堂教学的改革,提高学校教育教学的质量,从而培养学生发展核心素养,做一名全方面发展的学生。在高中物理的教学中,實验是十分重要的一种教学方式。通过实验会帮助学生更加直观地进行记忆知识和理解知识,帮助学生更加深入地掌握物理知识和更好地运用物理知识。传统的物理教学中存在许多问题,

发布时间:2019-12-2新课改下如何提高中物理教学的有效性

物理课堂教学有效性,就是教师通过科学有效的教学方法,使学生在知识和技能、过程和方法等方面获得进步与发展,并亲历学习过程和掌握学习方法。提高物理教学的有效性,是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。那么如何提高初中物理教学课堂的有效性呢?笔者结合多年的工作实践,就此展开讨论。一、结合生活实践教学,提升课堂教学的有效性新教学大纲强调:要

发布时间:2019-11-23高中物理教学中学生核心素养的培养

一、 物理学科核心素养的内涵核心素養是构成科学素养的重要组成部分,它主要是指学生通过该课程的长期学习,所形成的一种极具物理学科特点的品格,和用以适应个人终身和社会发展的需要所必须具备的能力。二、 高中物理教学中培养核心素养的策略1. 教师转变教学理念,在教学中对学生潜移默化地培养核心素养。教师首先要转变“灌输式”教学模式,就必须以培养核心素养

发布时间:2017-1-1高中物理新课改下学生创造性思维的培养

【摘要】创造性思维是判断一个人的基本素质的要素之一,创造性思维的培养对于提升学生素质显得异常关键。文章通过对创造性思维的含义以及创造性思维一般过程的解释,论述了怎样培养学生的创造性思维。 【关键词】高中物理 新课改 创新 思维 培养 高中物理在新课改下,教师在培养学生的能力时一定要同新课改的教学大纲相结合,按照大纲提出

发布时间:2017-1-1试论概念图在高中物理教学中的实际应用

【摘要】概念图能够帮助学生构建物理基本知识点的整体结构、理解物理概念的内涵和其中的规律继而促使学生高效学习物理。本文从概念图的基本特性出发,论述了其在物理教学中的功效以及应用模式。 【关键词】高中物理 物理教学 概念图 概念图的应用 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要改革学生的学习方式和教师的教学方式。可以说,学生

发布时间:2017-1-1高中物理复习教学策略研究

摘 要:在高中物理复习过程中,把握好物理复习教学的重点,巩固与提升学习效果,是高中物理复习取得显著效果的重要前提条件。在复习教学过程中,要注重教学方法的改革与创新,只有这样才能够做到轻松应战,切实有效提高高中物理复习效果。为了上好高中物理复习课,在总结以往课堂教学经验的基础上,提出了具体的物理复习策略,以解决复习课堂上的难题。

发布时间:2017-1-1用总结本延伸高中物理学习成功之路

摘 要:总结的过程是第三次学习的过程,学会总结、利用好总结本对物理学习有着非常重要的作用,对总结的五个层次的分析会教给学生如何去总结。 关键词:高中物理;总结本;五个层次 在物理学习中,许多学生都会有这样的体会:题目讲过了、做过了、考过了,有的还不只一遍,但最终还是出错,问题在哪里呢?孔子曰:“学而不思则罔。”其实这些

发布时间:2017-1-1高中物理课堂中“合作学习”的实践与思考

近年来,山东昌乐二中的小组合作学习走在教育的前列,他们的271高效课堂、海量阅读、大德育建设、学校的文化建设、精细化管理及学生“三力”建设吸引了大批教育同行去学习.我校也曾带领不同层面的人员三次赴昌乐二中学习相关教育教学经验. 作为一名普通教师,我更关注“271高效课堂”.该课堂教学模式充分体现了学生主体性和课堂高效性,同

发布时间:2017-1-1浅析情景教学法在高中物理教学中的应用

【摘要】在我国传统的高中物理教学中,学生常常处于较为被动的学习状态,对于所要学习的知识缺乏应有的主动选择权,往往造成学生的学习效果不佳。针对我国在国民基础教育方面提出的新的课程标准,以及国家对于素质教育的重视,各中学都在积极创新,改革原有的较为落后的教学方式,应用新的教学理念和方法,以便培养出更加优秀的人才。在高中物理教学课堂上

发布时间:2017-1-1高中物理电磁学部分教学研究

【摘要】随着电磁技术在现代科技的应用,电磁学部分在高中物理的教学中的重要性逐渐增加。本文对高中电磁学部分的教学结构及有效教学方法进行了分析和探讨。 【关键词】高中物理;电磁学;教学研究 随着新课程改革的不断实施,新型的高中教学方法更加重视了所学理论知识与实际应用的结合。对于高中物理教学而言,更加重视了物理知识与现代科技

发布时间:2017-1-1浅谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

当前正在大力实施素质教育,而素质教育要求以培养学生的各种能力为根本任务,因此教育教学的各个环节必须符合学生认知规律,最大限度地挖掘学生潜能,提高教学质量。高中物理难学是许多学生的共同感受,这是因为高中物理同初中物理相比,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的不同。在高中物理学习内容方面,知识的抽象性、系统性、理

发布时间:2017-1-1浅谈新课程背景下高中物理高效课堂的构建

【摘要】物理是一门应用极为广泛的学科,它对我国社会经济的发展起着重要的推动作用。高中物理理论性强、容量大、无论是对学生的运算能力还是分析能力都有着很高的要求。如今,在新课程教育改革背景下,传统的物理教学已不能满足当今社会对现代教育的要求,那么,我们应该采取怎样的教学策略来构建一个新课标指导下的物理课堂呢?本文就以高中物理为例,并

发布时间:2017-1-1浅议新课改下高中物理课堂的有效导入

《高中新课程》要求:通过多样化的教学方式,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考,让课堂充满生命力,让学生成为学习的主人。“良好的开端是成功的一半”。一堂优质课,同样需要一个良好的开端。因此,在高中物理课教学中,如何精彩有效的将一堂课导入,对这堂课起着举足轻重的作用。 1.问题形象化 高中物理学习中,利用图形或图

发布时间:2017-1-1高中物理教学与学生问题意识的培养

摘 要:面对新课程改革,学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。通过对缺乏问题意识的原因分析谈一下培养问题意识的几点体会。 关键词:问题意识;原因分析;培养措施 一、“问题意识”的意义 问题意识指的是思维的问题性心理,是人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题,并产生一种困惑、探索的心理状态。这种心理状态促使

 

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