核心素养视角下关于优化高中生物教学的探讨

发布时间:2020/3/30 22:40:00 编辑:goodook 手机版
 
  随着新课程教学体制的不断改革与发展,开展生物教学的研究对高中生物《新课程标准》提出了更高的要求。在高中生物课堂中,教师不仅要保证学生能够获得系统的知识,还要有正确的价值观念与发散性的思维,从根本上提升学生的核心素养。
  一、高中生物核心素养的基本内涵
  1. 培养学生科学探究能力
  在高中生物核心素养的培养过程中,教师要培养学生的科学探究能力,就要让学生对生命现象进行观察。在观察之后,提出明确的设计方案,组织学生开展积极的交流与讨论,还要注重培养学生的团队协作精神,逐步开展生物学科的教学活动。要想学好高中生物知识,就需要将重心放在科学探究当中,教师如果仅让学生对知识点进行死记硬背,就会导致学生无法进行全局性的思考。生物教师要积极引导学生,并结合生物教学中存在的问题,并让学生进行实验探究。在此过程中,进一步发现生命的真谛,还能够了解到生命的本质。因此,只有在日常的教学中学好生物知识,才能培养学生的科学探究能力。
  2. 培养学生理性思维
  通过培养学生的理性思维,在逻辑推理的基础上收集证据,并进行全面的分析、观察与比较,利用批判性思维、建构模型与归纳等不同的形式,从理性分析的角度探讨其中的规律与现象。在审视论证的同时,更加全面地了解各种问题与现象。虽然人们普遍都认为生物与文科知识的学习有许多异曲同工之处,但是本质上还是属于理科的范畴内。因此,在高中生物教学过程中,会有许多知识都需要理性的思维来解决。因此,教师在开展教学的过程中,要合理利用生物知识点的记忆,注重培养学生的理性思维,以不断提升学生的学习能力。
  3. 培养学生的社会责任
  高中生在实际的学习过程中,生物学习的内容不仅包含了人类与动植物本身的探究,还可能会涉及到食品安全、预防遗传病、环境保护等与学生生活息息相关的知识。这些内容教师应当在实际的教学中重视起来,尽管在实际的考试中培养学生的社会責任占比不大,但是却与学生的生活有直接的关系。因此,在开展高中生物教学的时候,应当立足于实际情况,利用与社会责任相关的知识对学生进行引导,使学生能够将理论知识与实践相融合,为自身的健康服务,进而为社会做出自身的一份贡献。
  二、核心素养视角下高中生物教学的优化措施
  1. 激发学生的学习兴趣
  在高中生物教学的学习过程中,应当从培养学生的兴趣入手,培养学生的核心素养。在此过程中,不仅要建立良好的师生关系,还要更加注重学生学习水平的提升。在关注学生心理状态的基础上,要增强与学生之间的互动与交流,解决学生可能会遇到的难题,使学生能够体会到学习中蕴藏的乐趣。另外,教师要结合教材中的内容,打造良好的教学情景,引入先进的多媒体技术播放动画或视频,使学生在观察中体会到生物学科学习的重要意义,以不断增强学生对生物学习的兴趣。
  2. 利用小组合作学习的方式,培养学生探究素养
  在培养学生核心素养时,最重要的就是培养探究能力,因为只有具备良好的探究精神,才能够实现学生自主学习的基础目标,将学生作为基础的主体,并且加入小组合作的教学方式,激发全员都参与到生物知识的学习过程中。比如,以“酶的特性”这一课程的教学为例,会涉及到许多与“光合作用”相关的内容。在实际的讲解过程中,将学生4~6人分为一组,结合课程教学的内容填写表格,有的学生写出了影响光合作用的因素、光合作用的基本定理等方面的内容,还有的学生在表格中写出了如何进行光合作用的实验。在此基础上,教师就可以在黑板中进行板书,回答大部分学生都不会的问题,并且让学生进行讨论,踊跃地回答教师提出的问题。采取这种流程教学的方式,能够让学生在课下进行资料的收集,并进行自主探究。
  3. 利用生活实例,培养学生生物核心素养
  生物知识都来自于实际生活,与学生的生活紧密相关。教师在实际的教学中,要尽量选择生活中的素材,并引入材料与案例,渗透核心素养的教育活动。比如,以“细胞膜”的内容教学为例。生物教师可以利用各个国家之间的边界线,使学生能够直观了解到细胞膜的重要作用,还可以对国土边界进行正确的区分,使学生能够了解到生物知识蕴藏的魅力。在此基础上,树立学生正确的价值观,并形成良好的核心素养。最后,通过让学生对教室内盆栽的生长情况进行观察,了解光照对植物健康生长的影响。在不断的观察与实验过程中,提升学生的动手能力,形成紧密的逻辑思维。
  综上,在高中生物的教学过程中,建立核心素养的教学模式,能够促进学生的综合性发展,使学生能够获得终身的素养与能力。所以,教师在高中生物课堂中,应当结合学生的基本特点,培养学生核心素养的教学理念,利用生活实例影响与小组学习等教学方式,有效激发学生的学习积极性,保证高中生物课堂的教学质量,进而不断提升学生的综合能力。
  参考文献:
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  [2] 梁 辉.浅议发展高中生物社团,提升学生生物核心素养[J].中国校外教育,2019(11):38-39.
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