浅谈探究式教学在高中生物教学中的应用

发布时间:2017/1/1 7:36:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】随着社会经济的迅猛发展,社会对各种人才的需求不断加大,而我国每年都加大教学投资力度,持续培养更多的优秀人才。高中属于学生求学生涯中一个非常重要的阶段,而高中生物属于基础学科之一,因此,必须重视高中生物的学习。文章结合本人多年的工作经验进行了分析,阐述了探究式教学方法在高中生物教学中的应用。

  【关键词】高中生物 探究式教学 应用分析
  随着新时期的快速发展,教学活动进行了全新的改革,由原本教师为课程的主角转变为学生为主角,教师在教学活动中起引导作用,帮助学生更好地自主学习。而探究式教学则属于众多教学模式之一,其特指学生在课堂教学活动中,教师仅提供部分问题或者学习案例,而由学生独立完成预习、阅读、观察、思考和实验,促使学生能够自主探索出理念与规律。探究式教学的最终目的是以教师作为课程的主导者,学生作为学习的主体,激发学生的探索欲望,进而完成探究内容。探究式教学作为新时期的一种全新的教学方式,能锻炼学生的独立思考能力与自主学习能力,所以,教师在高中生物课堂教学中采取探究式教学是非常有意义的。现从几个方面分析如何进行探究式教学。
  1.激发学生的学习热情。生物学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。在探究活动中,问题主要支撑着课堂的发展,一个良好而有针对性的问题,能引起学生的学习热情,使他们积极参与到学习探究过程中,发挥自己的主观能动性,探究生物知识的意义和价值。生物教师在创设问题情境过程中,需按照生物教材、大纲提问,并且需考虑学生的接受能力,提出难度低、难度适中和高难度的问题,将每一个学生的兴趣都充分调动起来。
  2.转变传统教学方式。 一节课的成功与否,最主要的是教师使用的教学模式是否科学合理。为适应新形势的发展,需要将传统的“填鸭式”教学模式转变为新型教学模式,而探究式则属于其中一项培养学生创新能力的教学方式。探究式教学要求学生积极配合教师,教师做引导者,学生发挥主体地位。教师在生物课程中可设计有趣的教学内容,通过有目的性的引导,鼓励学生独立自主地探究问题,然后教师可在学生完成学习内容后,进一步点拨学生的疑虑,促使学生在生物书中能学到基础知识,还能联系到生活中的现象。学生在生物探究课程中,不但能研究出适合自己的学习方法,还能锻炼学生的探索能力。
  3.营造开放的学习环境。由于生物学科与我们的生活息息相关,因此,在课程学习中教师可进行开放性的教学,给学生营造一个良好而轻松的学习氛围。教师在教学过程中创设开放性的问题,引导学生探究生物知识,这是探究式教学的主要中心点。教师在备课时要设计一个有针对性的探究计划,指导学生如何选择合适的研究方案。此外,生物教师需给学生提供适量的实验条件或者实验资料,然后经学生独自动手查阅资料,以及进行实验证明,从而寻求正确的答案。在实际实验操作中,可由一个学生独自进行实验,亦或者分组合作进行实验。通过实验研究,学生不仅可以证明自己的结论是否正确,还可以培养自己的独立探究能力,也能培养学生之间的团结合作精神。
  如果在实验过程中学生有不明白的地方,教师可在旁边进行适当的指导,促使学生完成探究目标。实验完成后,教师可鼓励学生上台演示实验或者表述自己的实验结果,加强同学之间的沟通和交流,这不仅能从中获取知识,还能锻炼学生的胆量和表达能力。
  4.开展多样化的探究。生活是一座黄金屋,里面储存着大量的知识,生物学科则属于其中一个范畴。所以,探究活动离不开多样化的生活。多样化的探究活动是培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力,锻炼学生学习能力、创新能力、独立能力的重要方法。多样化的生物案例、灵活性的实验过程,可丰富学生的学习生活,降低学生的学习压力。同时,采取多媒体教学,在声音、图像和文字方面给予学生冲击性的视觉盛宴、吸引学生的同时,还能让生物知识不断地深入到学生的脑中。此外,教师在讲授生物知识过程中,要多举生活中的案例。例如:苹果的主要组成部分;人体的主要构成元素;酶的作用等。生活中的案例能让学生更深入地了解生物内容,而不仅仅只限于生物课本,可以扩宽学生的知识面。
  5.教师需加强自身的感染力。教师作为课程教学的领导者,在不断地提升自身专业知识的同时,还需加强自身的综合素质能力,紧跟时代的发展趋势,努力学习更多的生物学科知识,以满足日常的课堂教学,扩宽学生的眼界,了解身边的生物学知识。此外,教师讲课时可利用幽默和极富哲理的语言,吸引学生的注意,营造一种轻松、活跃和有趣的学习环境,学生于自由的学习氛围中理解能力将大幅度提升,也能减少教师的教学压力。由于高中生物部分概念与原理相对乏味,并且极为抽象,倘若教师运用风趣幽默的例子传授,将各种形式的案例与知识点相结合,学生记忆则较为简易。
  归纳总结,高中生物通过进行探究式教学,可激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习热情,促使学生积极地参与到探究活动中,寻找问题、发现问题、分析问题和解答问题,从而培养学生的独立自主能力。多样化的教学模式,能丰富学生的课程生活,而学生在良好的学习环境中,能提升学习效率和质量,并且还能发现和了解生物学科的魅力和意义,将所学的知识真正地运用到生活当中。