对新课改下高中生物教学的几点探索与思考

发布时间:2017/1/1 4:26:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:在新课改下,结合教学实践进行探索与思考,就新课改下如何实现“以学生的发展为本”进行了一些探讨。

  关键词:新课改;课堂教学;主动学习
  教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。构建和谐、轻松、愉悦的多元交流课堂生活,合理、有效地开发各种教学资源。怎样利用好课堂有限的45分钟是一线教师普遍关注的问题。为了更好地适应新课改的要求,调动学生学习的积极性、主动参与性,以适应新课改“以学生的发展为本”的理念,作者就自己对新课改下高中生物教学做了几点探索与思考,以供参考。
  一、制定契合实际的教学目标
  上一堂课事先确定一个教材与本校学生实际相结合的、切合实际的教学目标是上好一节课的前提。有的教师在写教学目标时只照抄教学参考书上的教学目标,认为学生跟着教师学,一节课的目标就算完成了,其实不然。这种教学目标不是根据自己学校学生的实际制定的,学生并未达到教学目标的要求。普通高中和学生学习积极性差、基础薄弱,因此,适当降低教学目标使学生容易达到,从而提高学生的学习积极性。
  二、理论与生活相结合
  生物学科是一门与人类生活关系密切相关的学科,生物学科来源于生活中各种生命、生理现象的总结和发展,又去解释各种生活中的生命现象。因此,教师在教学中如能把书本知识与实际生活相结合,从学生身边发生的事和学生感兴趣的事入手,通过引导使学生从听教师讲转为主动积极参与,变被动接受知识转为主动思考,就能充分发挥其学习兴趣。
  例如,在讲“甲状腺激素分级调节”时,我让学生说一下紧张时的情况,冒汗、脸红、声音颤抖,一段时间后紧张逐渐平稳。我马上问学生紧张时为什么冒汗、心跳加快呢?学生叽叽喳喳讨论起来。紧接着提出新的问题,为什么紧张逐渐平稳呢?很多学生发言阐述了自己的观点,最终学生理解了“甲状腺激素分级调节”过程和反馈调节的含义。
  教师要根据自己的教学风格、学生的知识结构和个性特点选择能够吸引学生眼球的生活情境、学生感兴趣的话题,以激发学生探究学习的热情。
  三、营造轻松的课堂
  教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。学生能否积极主动地参与教学活动,很大程度上取决于教学中师生平等民主的程度。因此,教师在教学中的每一个环节,都要努力为学生营造良好、轻松的课堂氛围,建立平等、相互尊重的新型师生关系,消除学生畏惧教师的心理,引导学生在学习过程中积极思考、大胆质疑,让学生处于自由、积极、轻松的课堂中,从而充分发挥学生的主体地位,使学生敢想、敢说、敢做,将“要我学”转变为“我要学”。用我们的情感、智慧和思想去构建和谐课堂。
  总之,新课改反映了时代要求,由于新课程本身富有探究性,仅靠个人努力和专家的号召是难以奏效的。这就要求更多实践者面对现实,以积极的姿态、百折不挠的科学精神,切实而主动地进行探索和思考,以使其不断完善。
  参考文献:
  [1]项家庆.高效课堂的理念与实践.天津出版传媒集团,2013-03.
  [2]周国韬.积极心理学与教师心理调适.中国工业出版社,2012-09.
  (作者单位 吉林省大安市第二中学校)