关于高中生物教学质量提升的策略分析

发布时间:2016/12/31 13:14:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:新课程改革倡导生物教学要面向全体学生,提高学生的学习兴趣,培养学生的学科思维能力,更好地完善学生的人格。因此,高中生物教师在教学过程要转变教学方法和教学理念,激发学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性,呈现出高效的生物课堂,更好地提高生物教学的质量。从高中生物教学现状入手,来探讨提升生物教学质量的策略。

  关键词:高中生物;教学质量;提升;策略
  21世纪被称为是“生物世纪”,生物学科对于现在和未来的发展起到了无法想象的作用,因此,教师在教学过程中,必须让学生体会到生物学科的重要性。随着新课程改革的不断深入,给高中生物教学提出了更高的要求,生物教学要面向全体学生,提高学生的学习兴趣,培养学生的学科思维,更好地完善学生的人格。在新理念的指导下,教师要转变教学方法和教学理念,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力以及创造能力,提高学生的综合素养。在生物教学过程中,教师要注重理论联系实际,让学生在生活中去寻找生物,体会到生物世界的奇妙,激发学生生物学习的动力,呈现出高效的生物课堂,更好地提高生物教学的质量。
  一、高中生物教学现状
  1.教学方式和手段单一
  在高中生物教学过程中,教师运用的是传统的教学方法,教师是课堂的主角,采取的是满堂灌的教学方式,围绕着知识点进行乏味的讲述,忽略了学生的主体地位。这种教学方法,以教师的讲授为主要目的,注重基础理论的传授,忽视了学生综合素质的培养。而且,目前生物课程教学的任务比较大,课时有限与课程知识点的讲授矛盾突出,使课堂理论教学占据了很大的精力和时
  间。再者,教师的教学改革观念较落后,对于新的教学方法有较重的抵触心理,这也造成了教学方法和教学手段的单一,降低了课堂授课的效率,不利于教学质量的提升。
  2.学生处于被动地位
  大量的生物课堂仍然运用的是传统的教学方式,教师运用满堂灌的教学方式,只注重课堂知识的灌输。学生采用的是死记硬背的学习方式,这导致了学生学习的积极性不高,处于被动学习的状态,使学生很难从课堂上吸收到更多的知识,忽视了学生的中心地位,导致了学生的学习积极性不高,不利于课堂质量的
  提高。
  3.教学内容与教学实践脱节
  生物课是一门实践性较强的学科,对于实验课的设置,不仅能够培养学生的动手能力,而且有助于对课堂知识的掌握,有助于学生实践能力和创造力的培养。但是,从目前生物教学的现状来看,实验课的设置不合理,生物实验课往往只是让学生按照书本上的步骤,加上教师的讲解,按部就班地进行,使学生不能更好地理解实验,无法对自己的实验进行思考,束缚了学生创新意识的培养。
  二、提升生物教学质量的策略分析
  1.激发学生的学习兴趣
  兴趣是学生最好的老师,只有产生了浓厚的兴趣,学生才会主动地去学习和探究,教师在教学过程中要设法激发学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到生物学习中来。教师在激发学生学习兴趣的过程中,要注意把握学生的思维,积极地引导学生对新知识进行思考和探究,使学生对课堂知识点产生浓厚的兴趣。教师要注重提问的重要性,进行科学性的提问,注意新旧知识的建构,通过学生对知识的思索和回忆,提高学生的自学能力、思维能力以及创新能力,使学生对生物这门学科产生浓厚的兴趣,提高课堂教学的效率,进一步提升生物教学的质量。
  2.优化教学方法
  在生物教学过程中,要运用灵活多样的教学方法,把理论知识和实验实践有机地结合起来,引导学生更好地进行学习。学生在进行生物学习时,要从感性材料入手,进行积极的实验,通过实验使学生上升到理论认识,完成认识到实践再到认识的质的飞跃。在生物课程建设上,学校要加大对生物课程建设的力度,要确保实验室的配备和器材齐全,并且设置专门的实验员,由实验课教师与理论课教师共同完成生物课程的教学。在生物教学的过程中,要加强实验的重要性,激发学生的学习兴趣,有助于加强对理论知识的培养,在实验完成后,教师还要有意识地引导学生对自己的实验结果进行探究思考,并写成实验报告,提高学生分析问题和解决问题的能力。在学校允许的条件下,要组织各种形式的活动,比如,建立调研小组或者是生物研究第二课堂,把学生带出课堂,让学生感受大自然中生物的神奇,激发学生的学习积极性,提高教学效率和教学质量,更好地适应教学改革形势。
  3.应用多种教学手段
  在生物教学过程中,要根据学科的特点以及中学生的特点,运用形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地、积极地参与进来,提高教学效率。教师要充分利用多媒体技术,使教学过程现代化和智能化,将教学内容直观地展示出来,增强学生对知识点的理解,培养学生的学习兴趣。运用多媒体技术,可以把一些生物过程做成动画,把这些生物过程形象地展示出
  来,教师只需要简单地讲解,学生便能够彻底地理解。多媒体技术使复杂的理论变得更加简单化和直观化,加强了学生的理解,而且多媒体图文并茂的形式激发了学生的学习兴趣,促使生物教学的顺利实现,有助于教学质量的提升。
  4.提高教学艺术
  在生物教学过程中,教师要提高自身的教学艺术,吸引学生的注意力,使学生更好地投入到课堂教学中去。要加强教学艺术,教师除了具备专业和系统的生物知识外,还要加强心理学和教育学的学习,不断地充实自己,提高自身的综合素养。教师要饱含热情地去讲课,赢得学生的佩服和尊重,在讲课的过程中,要加强与学生的眼神交流,使学生能够感受到教师的信任、期待和鼓励。教师的教学语言要生动、清晰、简练、富有节奏,善于运用抑扬顿挫的语调来增强语言的表达能力,使学生能够产生共鸣和感染,有
  助于学生从生物课堂中得到一种美的享受,激发学生学习生物的内在动力,提高生物教学的效率,取得最大化的教学效果。
  总之,在高中生物教学中,要结合学生的特点,采取灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性和积极性,取得最大化的教学效果,更好地提升教学质量。
  参考文献:
  张丽琴.寓新课程理念于高中生物教学之中[J].考试周刊,
  2010(11).
  (作者单位 福建省龙岩四中)