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发布时间:2019-12-8高中生物学教学中学生科学思维培养的实践

新课改的深入发展使得高中生物教学发生了根本性的变化,其中最为突出的一个教学转变便是从过于关注生物知识、基础技能的短期教学效益转而开始关注生物教育是否可以为学生的终身发展提供必要的学识、能力与思维品质,确保生物教育对学生的一生成长都有积极作用,由此形成了核心素养教学观。其中,在生物学科素养中,科学思维是最为重要的一个素养成分,它是指学生根据现实证据展开生物

发布时间:2019-12-8高中生物论证式教学的应用策略探究

传统的高中生物课堂教学依然以教师为主导、学生被动接受的教学模式为主,这样就很容易导致学生无法充分地掌握学习的主动性。在新的高中生物课程标准中,对学生动手能力和探究能力提出了更高的要求。如果采取传统的课堂教学方法,很难培养学生的科学思维。必须采用论证式的教学模式,让学生对生物现象进行适当的论证,增强学生的生物核心素养,保证学生的学习水平得到增强。通过对论证

发布时间:2019-12-8基于新课改下的高中生物教学的有效途径探究

一、当前高中生物教学中存在的问题通过不断推行新课改可以有效地提高学生的综合素质,因此高中生物教师应该积极优化自身的教学模式,最大程度发挥学生的主观能动性,使学生能积极主动参与到高中生物的学习中。本文通过以下几个方面探索了高中生物在教学中存在的问题。1.1缺乏教学设备,教学方法单一高中生物知识具有较强的逻辑性,并且含有很多的实验内容。如果教师仅

发布时间:2019-12-8高中生物“问题导学”教学模式分析

问题导学法是以导学互动作为教学的基本组织形式。导学互动教学模式改变了过去教师单纯讲授,学生被动听的满堂灌教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,有利于培养学生自主、合作、探究等学习能力,提高学生的创新能力。教师应根据导学提纲及学生情况,设计出合理的教学活动形式。一、问题导学法的主导思想(一)学生为主体,教师为主导教学的本质是学生在

发布时间:2019-12-8高中生物复习中应用模型建构提高课堂效率

生物在高中课程中,存在许多特殊的地方,在研究的领域多数是微观抽象的,肉眼无法看见的东西,完全靠学生在教师的引导下想象;亦或是关系网十分复杂,难以理顺,使得教学进程变得异常缓慢甚至尴尬。鉴于这些,一种对生物学研究起着重要作用的手段——模型建构便应运而生了。在现如今的生物教学中,模型建构犹如生物教师的得力助手,各个学校为了推进生物教学的发展进程,也大力支

发布时间:2019-12-8高中生物生活化教学策略之我见

高中生物教师要注重学生对于生物知识的理解,许多的高中生之所以不愿意学习生物知识,就是因为他们觉得生物知识与他们的生活实际较远。教师要想全面提高学生生物能力和综合素养,必须让生物教学与学生的心灵相通,让高中的生物课堂与生活相接壤,实现生物教学生活化。高中生物教学的生活化,就是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生做为生活主体参与活动的强烈愿望,同时

发布时间:2019-12-8高中生物探究教学方法的应用分析

探究式的教学方法打破了传统的教学模式,在课堂教学中教师通过探究方法引导学生进行学习,学生也逐渐的从被动的接受学习向主动学习靠拢。在这种学习模式下学生主动地参与到课堂的实践中,对于学生的动手和创新力形成了很好的培养。因此这种教学模式在我们的生物课堂中有着重要的意义,它从根本上改变了生物学科的教学模式,大大提升了生物教学的效果。那么在高中生物课堂中应该如何更

发布时间:2019-12-8基于信息技术的高中生物模型构建研究

生物学科不同于高中其他的学科,生物学科以其繁杂的知识点和独特的生物思维方式著称,学生在学习的过程中仅仅依靠自身的理解很难建立完善的知识体系,并且不能够全面、深入的掌握教材知识点。在教学过程中教师良好的应用信息技术手段,一方面可以将抽象的思维具象化,另一方面还能够更加直观的让学生感知到生命活動的本质和特点,从而帮助教师提升自身的教学质量和教学效率。一、

发布时间:2019-12-8新课改背景下高中生物教学策略探究

要想提高高中生物教学的质量,就必须对现代生物教学中存在的问题有一个清楚的认知。在现代的生物教学中,不少教师还在沿袭以往的教学策略,教学方式一成不变,教师一直讲,学生缺乏自主性。在这种教学方式下,很难让学生对生物教学产生兴趣,而且也不利于学生思维的发展。随着新课改的不断深化,现代教学越来越注重对学生能力的培养,为此,高中生物教师应当改变传统教学的方式,让学

发布时间:2019-12-8核心素养理念下高中生物课堂活动设计探究

生物是一门研究生命的形成过程和对生命的探索的一门学科,体现生物生命观念,理性思维,科学探索,珍爱生命的四个内涵,而这些内涵正是生物核心素养的具体体现。因此,在生物的教学过程中,需要培养学生这四个方面的意识,提升学生的生物核心素养。但就目前的教学情况来看,由于生物的理论知识繁多且复杂,学生不能够对其有精准的把握,导致学生上课的主动积极性不高,教学效果急剧下

发布时间:2019-11-23高中生物教学中学生核心素养的培养途径

高中生物学科中,涉及到学生核心素养的内容主要有四种:生命观念、科学思维、科学探究能力以及社会责任感。在本文中主要探讨生命观念、科学探究能力和社会责任感这三种核心素养在高中生物课程中的培养途径,我认为应当从以下几方面进行。一、利用生活材料培养学生生命观念生物学科中的内容均源于生活,是对生活的分解,将生活中的生物知识进行科学分析与解读,通过实验、符号

发布时间:2017-1-1浅析高中生物教学设计的系统优化

【摘要】教育者普遍认为,教学设计,指的是为了达到预期的教学目标,应用系统方法,对教学活动进行系统规划的过程。课堂教学过程的优化是现阶段新课程改革的落脚点。领悟教改的主旨,整体把握和探索课堂教学的新途径、新模式,进行教学设计,可以为课堂教学提供科学性的行动纲领,使课堂教学能获得事半功倍的效果。高中生物教学设计中,教师必须明确教学中

发布时间:2017-1-1浅谈探究式教学在高中生物教学中的应用

【摘要】随着社会经济的迅猛发展,社会对各种人才的需求不断加大,而我国每年都加大教学投资力度,持续培养更多的优秀人才。高中属于学生求学生涯中一个非常重要的阶段,而高中生物属于基础学科之一,因此,必须重视高中生物的学习。文章结合本人多年的工作经验进行了分析,阐述了探究式教学方法在高中生物教学中的应用。 【关键词】高中生物 探究

发布时间:2017-1-1如何进行高中生物图形教学

【摘要】本文根据生物学科特点对生物图形的识、析、绘、忆四方面阐述了个人的做法。 【关键词】识 析 绘 忆 教学 在高中《生物》苏教版教材中,不仅改进了图形的设计,突出了以图明文,图文并重的特点,而且图形简洁、醒目,还能够突出以图形识别为重点。图形不仅好看,还能直观地反映所学知识,并以较少文字作阐述。这样设计不仅能提高学

发布时间:2017-1-1高中生物课堂高效流程优化心得

摘 要:为了适应当前严峻的教育形势,有效提高生物课堂效率,必须积极从学生的实际认知规律出发,并参照生物学科的特点设定符合学生学习和探索认知的教学方式和教学流程,引导学生互动学习,全面认知生物知识生成和发展的过程。唯有如此才能有效利用课堂时间,提高课堂效率。 关键词:高中生物;趣味导入;结合实际;课堂反思 生物作为传统的

发布时间:2017-1-1高中生物实验教学现状研究

摘 要:生物实验教学能够有效提升高中生的创新思维以及探索能力,让他们大脑和双手同时并用。下文中作者结合自己的高中生物教学经验,探讨了新课程标准下高中生物实验教学存在的问题,并给出了相应的解决对策。 关键词:高中生物;实验教学;现状 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)31-14

发布时间:2017-1-1高中生物案例教学方法综议

【摘要】 案例教学是一种有效的教学形式与方法,在高中生物教学中,案例教学一直发挥着重要作用。案例教学具有适应性、独特性、灵活性等特点,能提高学生的创新思维能力与解决问题的能力,改变传统的教学模式。本文对高中生物案例的教学方法进行探讨,寻求有效的教学形式与方法,提高学生的思维能力与学习效益。 【关键词】 高中生物 案例教学

发布时间:2017-1-1对新课改下高中生物教学的几点探索与思考

摘 要:在新课改下,结合教学实践进行探索与思考,就新课改下如何实现“以学生的发展为本”进行了一些探讨。 关键词:新课改;课堂教学;主动学习 教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。构建和谐、轻松、愉悦的多元交流课堂生活,合理、有效地开发各种教学资源。怎样利用好课堂有限的45分钟是一线教师普遍关注的问题。为了更好地

发布时间:2017-1-1小议高中生物教学方法

【摘 要】目前的高中生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。在高中生物教学中,教师须以学生为中心,以培养学生基本生物素质为目标。 【关键词】高中生物;教学方法 1 探究式学习方式和教学策略 探究式学习的模式一般包括提出问题??形成假设??设计和实施实验??

发布时间:2017-1-1浅谈高中生物必修一模块与生活的联系

摘 要:高中生物教学要不断地培养学生的生物学科素养,生物学科素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,所以生物学应当和广阔的生活相联系。通过高一教学发现生物必修一《分子与细胞》模块教材中的许多内容与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关,关

发布时间:2016-12-31怎样教好高中生物课

中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2013)23-0057-02 怎样教好高中生物课,是个常谈常新的话题。随着新课程改革的不断深入,我们每一位生物教师都面临着一个共同的问题――课时紧张,内容繁多。这就迫使我们一定要改革以前的教学模式,否则课堂的教学内容根本完成不了。那么,怎样在有效的

发布时间:2016-12-31试论高中生物实验分析的一般方法

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)30-147-01 在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外,不懂得如何分析实验、没有掌握实

发布时间:2016-12-31关于高中生物教学质量提升的策略分析

摘 要:新课程改革倡导生物教学要面向全体学生,提高学生的学习兴趣,培养学生的学科思维能力,更好地完善学生的人格。因此,高中生物教师在教学过程要转变教学方法和教学理念,激发学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性,呈现出高效的生物课堂,更好地提高生物教学的质量。从高中生物教学现状入手,来探讨提升生物教学质量的策略。 关键词:高中

发布时间:2016-12-31新课程高中生物教学有效性探讨

摘 要:新课程标准下,教学有效性被提上了日程,对于提高教学质量和实现教学目标具有重要的指导意义。在高中生物教学中,如何提高课堂教学有效性,促进学生的综合素质得到提高,已经成为高中生物教师普遍关注的话题。 关键词:新课程;高中生物;教学有效性 新课程的提出和实施,给传统的教学带来了巨大的冲击和变革。新课程标准下的高中生物

发布时间:2016-12-31如何构建高中生物有趣课堂

摘 要:介绍了一些在生物课堂中进行趣味性教学的方法,希望能提高高中生物的课堂教学效果。对于晦涩难懂的生物知识,教师可以创设有趣的问题情境激发学生的探究欲望,利用比喻的手法将抽象知识形象化,也可以借助诗词吸引学生,构建妙趣横生的课堂,提升教学效果。 关键词:高中生物;有趣课堂;教学效果 高中生物教材中的名词和概念多且抽象

发布时间:2016-12-31关注高中生物教学中的情感教育

随着改革开放不断深入,社会转型不断进行的今天,人们的生活水平,生活质量得到普遍提高,生活面与消费面逐渐扩展,琳琅满目的市场商品,千奇万异的社会现象正不断冲击着青少年的内心世界。中学阶段是一个人发育成长的重要阶段,是世界观人生观和价值观形成的重要时期。时代在变,社会在变,作为一名生物教师,我们应该怎样向学生进行情感教育呢?

发布时间:2016-12-31高中生物有效性教学初探

摘要:新课程改革给高中生物教学提出了更高的要求,教学中要注重学生自主学习和探究学习。文章在指出当前高中生物有效性教学中存在问题的基础上,提出应遵循以人为本、科学发展、因材施教的原则,并提出在新课程改革下如何提高高中生物教学有效性的实施途径。 关键词:新课改;高中生物;有效性教学 【中图分类号】G633.9 高中生物

发布时间:2016-12-31高中生物教学中多媒体应用的探究

摘要:探究多媒体教育在高中生物课堂教学中应用的意义,适当的选用多媒体来辅助教学,有利于提高教学质量,优化课堂教学过程,增强教学效果。 关键词:高中生物教学;多媒体应用 【中图分类号】G633.9 多媒体教育作为运用现代电教媒体(如电视、录像、幻灯、投影等)进行教学的一种方式,对于传统的教育来说,无疑是一次激烈的冲击

发布时间:2016-12-31高中生物生活化教学探索

摘要:为了满足社会对新型人才的需求,我国进行了大范围的教改活动。对于高中生物教学来讲,将教学模式接近生活化是目前教改中所提倡的教学方式。此教学方式是通过引导学生关注生活中的点滴,从生活中了解到知识,超越自我,从而形成一种以生活为主体的学习方式。高中生物课程与生活有着密切联系,这就需要教师在进行教学过程中,引导学生了解生活,关注生

发布时间:2016-12-31探究性实验教学在高中生物教学中的应用

摘 要:高中生物探究性实验教学能够引导学生积极参与课堂教学,提高学生的主动性,增加学生的兴趣,从而提高课堂效率。探究性实验具有相对的灵活性,有利于学生形成发散性思维和素质的全面培养。 关键词:探究性实验;教学能力;教学效率 探究性实验在高中生物教学中应用,不仅可以最大限度地激发学生的兴趣和创造力,同时能体现学生的自主性

 

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