浅谈高中美术教学中学生创新能力的培养策略

发布时间:2020/7/27 7:19:00 编辑:goodook 手机版
 
  一、 引言
  美术这门学科对于学生而言,不仅能够提高学生各方面的整体素质,而且能够在一定程度上减轻学生的学习压力,达到劳逸结合的效果。但是就目前而言,高中美术教学受到升学压力的影响,导致部分高中学校对美术课程的不够重视,所以就未能给学生创新能力的培养,提供充足的空间和平台,因此,针对这些情况来改变如今的状态,才能够提高国内高中美术教学的有效性、合理性,并为学生美术创新能力的培养提供有利条件。
  二、 高中美术教学中存在的问题
  (一)美术教学理念落后
  美术教育具有十分重大的意义,所以不能仅把它当作普通的科目,要更加深入地挖掘美术教育对学生产生的作用,这样为了更好地提高美术教育的有效性,就要剔除落后的教学手段,并在原有的基础上进行改革,以提高学生对该门课程的兴趣。美术作为艺术类学科,需要的是学生自主学习的状态,如采用灌输知识和技巧的方式,会大大影响学习的效率。但是就目前而言,部分高中美术课程开展时,仅是为了让学生利用美术成绩来顺利考一个艺术类大学,这种以考试为目的的美术教学是非常不可取的,这种美术教学理念的树立,对学生美术学习会产生负面影响,而且无法提高学生创新能力。
  (二)教师专业素质较低
  由于学校对于美术教学不够重视,所以高中美术教师的门槛较低,进而导致在实际教学时,美术教师的专业知识和技能水平无法满足学生的需求,从而导致教学整体质量无法达到较高的标准。同时,部分美术教师的教龄短,并没有丰富的教学经验,所以在引导和指导学生时,严重缺乏科学性和严谨性。而且在教学中一直利用老旧的教学手段,会让学生对美术的学习缺乏激情,这种传统的教学手段是无法满足时代对人才的要求。由此就凸显出,科学合理的教学手段在美术教学过程中是非常重要的,一个好的教学手段,能够达到事半功倍的效果,但是部分学校并未做到,所以要针对这些现象进行改进,才能够更好地为学生带来帮助。此外,部分教师在教学中过于注重与理论知识和技巧的灌输,而忽略了对学生各方面综合能力的共同发展,这样就无法使学生通过美术的学习达到更高的境界。
  (三)学生缺乏自主探究精神
  由于高中生受应试教育理念潜移默化的影响,所以学生会将更多的精力和时间放在理论课的学习,而仅把美术当作升学的工具,这样就导致学生在美术学习时,缺乏自主探究精神,并没有把美术当作兴趣和爱好,这就严重影响了学生美术学习的主动性,所以也并没有把更多的注意力投入创新能力、想象能力、思维逻辑能力等等方面,这对于学生美术生涯长久发展带来了阻碍作用。如若学生不改变这种心态,就有很大的概率,使学生在成功考上大学后放弃对美术的继续学习和提升。
  三、 高中美术教学中学生创新能力培养的措施
  (一)营造良好的氛围
  随着时代的不断发展,部分学校意识到创新能力等各方面综合能力培养的重要性,为了达到很好的效果,就要将更加科学合理的教学手段,应用到具体教学过程中,将创新理念为中心,并营造良好的氛围,来为学生自身美术水平的突破起到辅助作用。同时也要增强学生对课堂活動的参与度,这样不仅能够推进课程的进展,而且能够帮助教师对学生有进一步的了解,并利用各种教学手段来较大程度地激发学生的潜力。而且教师要善于鼓励学生,让学生增强对自身的认同感和自信心,在这种比较轻松愉快的氛围内,学生有足够的信心来充分地发散思维,来为自己美术作品的创造注入灵气。此外,教师与学生进行密切的交流是必不可少的,只有通过交流教师才能够实时掌握学生的学习难点,再进行一对一的引导,从而能够给学生带来很大的帮助,这种状态经过一段时间后,教师与学生就会形成良好的师生关系,从而避免了由于师生关系不好,学生产生逆反心理,或者遇到问题不愿意请教教师的现状,而良好的师生关系使学习的环境更加和谐,让学生能够始终保持愉快的心情进行作品的创作。
  (二)创设情境加强引导
  在培养学生创新能力之前,要让学生对创新有清晰的认识,这样才能够为创新能力的提高奠定基础,当学生对创新能力有了深入了解过后,会产生一定的好奇心,但是在实际动手时会存在各种各样的问题。因此,教师可以根据学生的现状创设情景来对学生进行合理的引导,学生可以根据自己的力量进行创新。例如,教师给学生一个游乐园的图片,让学生以游乐园为方向,设计自己在童年时期幻想的游乐园,而你在旁边是以什么样的表情、动作和心态来面对自己心目中的游乐园,然后通过学生的努力会呈现出各种各样的游乐园场景,这样不仅能够让学生练习人物创新,而且也对建筑进行了创新设计。经过教师多次的引导和创设情境,学生的创新能力会得到进一步的提升,当到达一定程度后,教师不用再进行引导,学生都能够创作出优秀的作品,进而对学生产生深远的影响。
  (三)充分应用多媒体技术
  多媒体技术应用到教育行业带来了众多好处,让更多新颖的教学资源,能够在课堂上直观地为学生展示,而且这种趣味性的教学模式,能够增加学生课堂活动的参与度。通过多媒体技术为学生展示著名作家的优秀画作,学生在观察和领悟这些画作时,能够充分地激发自己的灵感,并感受到自己与画家之间的差距,从而能够激起学生的好胜心,让学生更加主动地进行美术学习。同时,在观看这些画作时,不仅要学习优秀画家成熟的构图和技巧,而且要充分地感受他们在作画时的情感和所表达的主旨,这能够使学生日后的创作更加富有灵气,而且进一步地提高了学生的美术水平,并积累了更多的素材。运用多媒体技术为学生提供更多的资源,让学生始终处于良好的学习环境中,从而为创新意识的培养提供充足的空间。
  (四)加强学生绘画功底
  美术学习仅依靠理论知识是远远不够的,需要不断的绘画练习才能够达到较高的水平,所以要减少对那些无用理论知识的学习,要将更多的精力放于加强学生绘画功底方面,例如教师组织学生对著名画作进行临摹,并鼓励学生加入自己的创新思想,进而形成一幅幅与众不同的作品,通过加强练习的方式,会让学生的绘画功底更加牢固。同时,由于学生的自制力不强,所以教师要严格地监督学生进行日常训练,在课后也要保持足够的训练量,这样才能够使学生始终处于较好的状态。每位学生的学习能力和学习进度都存在着一定的差距,教师面对每位同学都要保持一视同仁的态度,不能由于学生美术水平的差距而区别对待,这样才能促进整个班级共同进步。教师可以组织学生外出采风,身临其境地处于大自然中,是图片和视频远远无法达到的视觉效果,通过对周围环境的观察,发现一些事物中所存在的小美好,这样不仅能够帮助学生积累大量的素材,而且也能够进一步地巩固绘画功底。为了更好地提高学生的绘画功底,教师也要利用教学资源来不断地提高自己,才能够满足学生进步的需要。而学校要引入更加优秀的美术教师,构成美术团队,通过对每位教师所擅长领域进行合理地结合,能够更好地促进学生综合能力的发展。
  (五)注重培养发散思维
  加强对学生发散思维的培养是重中之重,这样学生在进行创作的过程中,不会被固有的思维方式而束缚,能够充分地发挥想象力来推进作品的创作。例如,为了更好地对学生进行发散思维的培养,教师可以随机列举出几个词语,让学生挑选出自己需要的词语,并在此基础上进行作品的创作,这样能够给学生提供发散思维的空间,而且这种方式的应用是对学生各方面绘画能力的综合考验。通过日积月累,会使学生的绘画水平得到质的飞跃。此外,教师不能由于学生思想过于独特,而否定学生,这样不利于学生的个性化发展。同时这样会使班级内的学生绘画处于趋同化的状态,所以教师要鼓励学生不被传统的思维所束缚,要敢于突破世俗,并顺从自己内心的想法,每个画家的作品风格都存在一定的差异,所以不必模仿任何画家的风格,始终坚持自我,才能够使学生美术道路变得更长久。
  (六)完善美术学科评价体系
  一直以来,美术学科评价都是以教师的意见为主,学生没有机会参与到美术学科评价,这种现象是无法达到建立美术学科评价体系的目的。因此,学校要对美术学科评价体系进行改革和完善,让学生能够参与到美术学科评价中,学生通过观察和评价其他人的作品,能够总结出自己的作品上所存在的不足之处,而且在一定程度上会激发学生的灵感,不断丰富自身的素材储备,并让自己的绘画技巧和风格变得更加成熟,从而为学生创新能力培养提供动力。此外,教师要引导学生养成细心和耐心的习惯,在创作的过程中,一个细小的错误都会对整幅画的整体构造造成影响,所以在创作时要始终保持全神贯注的状态,以减少错误的概率,同时也要保持足够的耐心,不能因为一些错误和困难就放弃对后续作品的创作,要保持极向上的态度,只要及时进行改正和弥补,就不会对该作品造成很大的影响,这些都是学生在创作作品时所必须具备的习惯。
  四、 结语
  综上所述,改变传统教学理念,丰富教学手段才能够顺应美术教学的发展趋势,以培养出更加优秀的人才,来缓解优秀人才供不应求的现状,所以就要将培养学生的创新能力作为接下来美术教学的重点方向,才能够更好地促进学生长久发展。并善于将美术与生活相结合。学生的生长环境、性格特点等等因素都会对学生的美术风格产生影响,所以教师要善于抓住这些特点来推动学生的成长。
  参考文献:
  [1]郭立增.浅析高中美术教学中学生审美能力及创新素质的培养策略[J].中国校外教育,2020(4):14+19.
  [2]李敦雁.高中美术教学中学生创新能力提升策略[J].课程教育研究,2020(6):220-221.
  [3]张海燕.浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养[J].学周刊,2019(33):146.
  [4]陳中兴.高中美术教学中学生视觉识读能力培养研究[J].美术教育研究,2019(18):140-141.