高中美术欣赏课教学反思

发布时间:2016/12/31 14:57:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:高中美术欣赏课的开设,是要让学生通过对美术作品的感悟和认识,如观察、推断和想象来感悟美术作品,以形成正确审美观的目的。培养学生审美能力和陶冶审美情操是新课标体现重要价值之一。在学习新课标的理念指导下,本文结合自己教学实践,对美术欣赏课教学提出几点看法。

  关键词:高中美术;审美情操;美术教学
  中图分类号:G633.955 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)30-048-01
  高中美术欣赏课教学,主要是通过对美术作品的感悟和认识,它需要通过自己的思维活动,如观察、推断和想象来感悟美术作品,以形成正确审美观,这个活动需要个人的审美感受和情感体验。如果学生在欣赏课体会不到,反之表现无精打采,对伟大作品反应冷淡无动于衷,这不能不说是美术欣赏课教学的失败,因此,在美术欣赏课教学不能忽视审美和情操的培养,在当前形势下,培养学生审美能力和陶冶审美情操是新课标体现重要价值之一。在学习新课标的理念指导下,本人结合自己教学实践,对美术欣赏课教学的几点看法:
  一、美术欣赏要注重情感因素
  现在中学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足,能对美术作品积极主动欣赏比较困难,作为教师应该理解他们,要知道他们想什么?喜欢什么?要针对他们制定教学方案,努力改变以往教学不足,提高他们审美意识和审美能力,点燃他们审美激情,其过程可分为三个步骤。其一是引发学生的情感,可以帮助学生分析美术作品形象、情节,特别是一些引人入胜的细节的描写。其二是适当地提出问题激发学生去想象,作为美术教师应努力引导图画中永恒的东西,使学生不满足简单观看方式。其三以肯定态度评价学生回答的问题,通过提问,同学们在这件作品中看到什么?想到什么?让学生到黑板写下自己的发现和想象,教师加以肯定和总结
  二、美术欣赏要注重学生正确的审美观。
  对于立体派、野兽派等绘画作品学生非常难以理解,有的学生认为这些作品很丑,特别是毕加索的作品。要想提高学生审美兴趣更不容易,面对这种情况,本人运用以下手法获得很好效果,上课首先出示两张作品,一张是毕加索15岁的作品,另一张“亚威农少女”是他晚期作品,提问学生,这两张作品是同一个画家,请同学们他细辨认那一张是毕加索少年时期的作品,很多学生误认为“亚威农少女”是毕加索少年时期的作品,而且觉得很难看。当宣布答案时学生们都很诧异,由此说来,作品的美丑跟学生的判断很有关系,那一张美那一张丑学生看不明白,针对这种情况解释说“亚威农少女”刚出炉的时候也受到各方的责骂,殊不知这幅在若干年后大红大紫,不仅在音乐、文学、芭蕾舞、舞台美术设计引起共鸣,毕加索成了法国立体画派的开创人物,也成为法国历史上风云人物,判断失误使学生渴望学习新知识,以解开心中的疑惑,上课时学生注意力更加集中,求知欲得到提高,这节课审美的问题得到解决,也使学生理解立体主义画派毕加索作品美感所在。
  三、美术欣赏要注重美术作品文化情境
  在美术欣赏过程中要利用一些故事情境,帮助学生获得更情感和审美体验,如欣赏汉代铜镜背后浮雕,铸有春秋名臣伍了胥的故事,伍子胥曾经帮助吴国灭年楚国,那立霸业,但吴王夫差即位后听信谗言逼其自尽而死,此铜镜故事正是表现“忠臣”吴子胥,加深了学生形象思维。
  四、美术欣赏要注重生活体验
  在美术教学中发现,如果课堂学生知识内容是远离学生的生活经验审美趣味这一节美术课是很乏味的,普通高中课程标指出,要注重美术与学生生活经验紧密相连,如果学习的知识内容不与学生生活紧密相连就不能产生审美体验,那堂课教学效果肯定是不令人满意,学生们的情感审美休验都来自生活,更确切说来自对生活的审美点滴体会,因此教师要结合课内外、校内外的活动,由浅入深、由表及里扩大学生视野,必须注重学生审美能力的提高,注意引导学生体验生活中喜、怒、哀、乐,感悟生活中美丑现象,增强审美情感认识,创造一个广阔文化情境,如在欣赏现代建筑雕塑艺术时,可结合校园要求学生自己分析评论校园建筑美不美?这样学生对他们比较熟悉的审美对象产生浓厚兴趣,让学生欣赏自然界美也会取得一些意想不到的收获,如在欣赏湘西转轮式水车,在长河边、矮坡下突然闪出两个句点式的圆圈,那是运动中的静止,静止中的运动,线与点的照应与对比,如同现代雕塑作品,给学生一种震撼,让学生惊叹劳动人民的创造力,利用这样方法吸引学生注意又培养学生审美能力,使学生懂得用眼睛发现自然界的美,用艺术审美方法去认识世界,生活中美无处不在,如云南纳西族建筑,似乎没有特别的地方,然而运用美的法则来营造美的生环境,庭院中种植的花木,摆设的盆景,还有鹅卵石铺设的天井,处处可见主人的审美趣味和情调,因此老师引导学生欣赏自然界美景对自然界的美的认识同时,更加关注我们的环境。那些具有艺术价值、具有美感暂时没有人理解的东西,都会得到同学们的保护。
  学校宣传栏布置,让学生定期做橱窗布置,又如举办特长生画展,个人邮展收藏展,年级新年贺年卡展等。同学们在欣赏过程同时,成立学生素描书法等研究小组,定期进行书法比赛研讨让学生参与,提高绘画书法技艺,坚持搞好班班有美展,利用学生绘画作品装饰校园画廊,使每位同学展示自己才华,在校园的文化环境建设中通过美术欣赏进行互动课程学习,本人在美术欣赏教学的尝试中培养了学生艺术欣赏能力,也增强了学生对美术日常生活实用方面性的体验。
  以上几点,便是本人在美术欣赏教学过程中的实践经验,在当今教学改革形势下,希望通过实践来不断提高了学生审美水平,提高了学生文化素质促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1] 李 光.高中美术欣赏课教学方法初探[J].现代教育科学:中学教师,2009(4):175-175.
  [2] 傅 望.高中美术欣赏课中的抽象美术[J].四川文理学院学报,2007,17(F06):199-200.