基于生本理念下的高中化学教学实践探究

发布时间:2020/7/27 7:22:00 编辑:goodook 手机版
 
  随着新课程改革在高中化学教学当中的深入和推进,对于当前的高中化学教学提出了更高的要求,其不仅需要教师做好课堂的教学工作,提高课堂教学的成效,同时还需要为学生建立一个良好的课堂学习环境,让学生来引领课堂。但是就目前的情况来看,生本理念下的高中化学教学当中还是有很多的问题存在。究其原因,主要是因为生本理念是一种全新的教学理论,因此部分教师对于什么是生本理念,如何在教学过程中有效地践行和发展生本理念缺乏行之有效的方法作为支持,不仅在日常的教学过程中依旧沿用传统的以教师为主的授课方式,同时也很少在实际教学过程中引入生本理念的教学理念,将课堂学习的主动权交给学生,进而导致生本理念下的高中化学教学工作的组织开展收效甚微,完全没有发挥出生本理念应用的效用。鉴于此,文章从五个方面来展开论述和说明:
  一、 革新思维理念,着重启发学生的自主学习意识
  在当前的高中化学教学当中,由于教材当中所涉及的知识内容偏多且学习起来比较的困难,因此部分教师在组织开展教学工作当中更多是由自己带领学生去学习和探究一些知识内容,以此来加深学生对所学知识点的认知。也正是因为在这种传统的学习方式的影响,导致学生在课堂学习的过程中很难主动地去思考和探究一些化学问题,而这不仅影响了学生课堂学习的成效,同时也极大地阻碍了生本理念在高中化学教学当中的践行和发展。鉴于此,教师在组织开展高中化学教学工作当中,應该革新自身的思维理念,不能盲目地追求学生对化学知识的学习和掌握,而是要在教学过程中有意识地去启发学生的自主学习和探究意识,让学生能够积极主动地去学习和探究一些化学知识内容。
  例如,在“化学计量在实验中的应用”一课的教学当中,起初,教师可以让学生尝试自主去预习一下本节课的知识内容,并着重就“什么是物质的量”“物质的量和微粒数之间存在怎样的关系”等问题来展开深度的探究。随后,教师可以在课堂开始阶段给学生亲自演示“水分子质量”测量的趣味小实验,并以此来引起学生学习和探究的兴致,引入本节课的学习。然后,教师可以就“该如何去测量一个水分子的质量”的问题来让学生大胆地进行猜想,并通过自己实际动手进行实验从而验证自己的猜想。
  二、 设定学习目标,尊重和理解学生间的个体差异
  虽然说生本理念强调的是学生的自主学习,但是并不是让学生漫无目的地去学习和进行一些化学实验,而是要根为学生设定具体的学习目标,并根据学生之间的差异性来合理地展开教学工作。但是就目前的高中化学教学形式来看,部分教师为了满足新课程改革对当前高中教师的要求,在教学过程中盲目地借助生本理念来展开教学工作,完全没有考虑学生之间的个体差异以及所组织开展的教学实践活动是否满足当前学生课堂学习的需要,错误的教学实践活动的组织和开展,不仅没有达到预期的教学效果,反而一定程度上影响了学生课堂学习的成效。鉴于此,教师在组织开展高中化学教学工作当中,应该为学生设置科学的学习目标。
  例如,在“金属的化学性质”一课的教学当中,一方面,教师需要为学生设置学习目标,既要让学生知道铁、铝、铜常见金属与氧气之间的反应,又要让学生在学习的过程中能够运用金属活动性顺序来对有关的置换反应进行简单的判断,并以此来解决生活当中一些常见的化学问题。另一方面,教师可以给学生创设一个“在当前的社会当中,有一些不法的分子经常利用一些黄铜来冒充黄金去诈骗一些想要购买黄金的顾客,进而让不少的顾客蒙受了严重的经济损失。正是因为黄铜无论是从颜色还是外形上都与黄金比较相似,因此很难有效地区分。那么,同学们,在日常的生活当中该如何正确地区分黄铜和黄金呢?”这样的问题情境,让学生尝试设计一个实验方案来鉴别黄金的真假。在此过程中,教师需要充分尊重和理解学生的个体差异,让所有的学生都能够发表自己的意见和看法。比如,可以从密度、硬度等方面来展开测试,从而让学生在相互交流讨论的过程中了解黄铜和黄金两个金属的化学性质有何区别,并以此来加深对“金属的化学性质”一课的认知。
  三、 课堂凸显生本,切实提高学生课堂的参与程度
  高中化学又是一门比较枯燥且无趣的课程,因此绝大多数的学生对于高中化学知识的学习是缺乏兴致和动力的,而这不仅严重影响了学生化学课堂学习的热情,同时也影响了教师教学的进度。面对这种情况,教师想要让学生学习并掌握更多的化学知识,就必须在课堂中凸显生本理念,以学生为中心,既要精心设计问题,利用学生对于化学知识学习和探究的欲望来诱导学生主动地去学习化学知识,又要传授给学生一定的学习方法,让学生养成良好的探索和获取新知的学习方式。
  例如,在“用途广泛的金属材料”一课的教学当中,起初,教师可以出示一些有关金属材料在实际生活当中广泛被应用的案例素材,进而让学生意识到金属材料在日常生活当中的广泛用处。随后,教师可以就“我们生活当中常见的合金有哪些?这些合金有着怎样的用途”“如何去选用金属材料”等问题来让学生通过查阅教材以及借助小组内的交流讨论来进行研讨。最后,教师可以就“如何选用金属材料”的问题来组织学生开展一场具体的采访活动,并着重让学生将将各个小组合作讨论和探究的成果在课堂上进行分享。
  四、 充分利用教材,帮助学生加深对知识的掌握度
  在高中阶段的化学教学当中,有不少的教师为了加快教学的进度,在授课的过程中通常采用以口述加板书的形式来将一些文章和知识点讲解给学生,完全没有考虑这种教学方式是否能够满足当前学生课堂学习的需要,进而导致教师虽然在课堂上耗费了大量的时间和精力来展开教学工作,但是收效甚微,很多学生在这种教学方式的影响下不仅没有对所有的知识内容得以融会贯通,并加以灵活运用,反而一定程度上影响了学生课堂学习的成效。鉴于此,教师在展开高中化学教学工作当中,应该充分的利用教材内容,并依据学生课堂学习的需要来适当的丰富和扩充授课方法,采用更加多元化的方式来展开教学工作,从而最大限度的帮助学生巩固已知的知识内容。
  例如,在“认识有机化合物”一课的教学当中,起初,教师可以给学生出示一些和有机化合物的图片,并引导学生就“什么是有机化合物”“有机化合物有哪些共同的特性”等问题进行思考,并以此来引入本节课的学习。随后,教师可以将本节课当中的一些重要知识内容制作成课件,并以更加直观、易懂的形式呈现给学生,进而方便学生的学习和认知。最后,教师还可以利用信息技术的资源整合优势,从网上搜集并下载“甲烷燃烧”的实验内容,并将其分享给学生,从而让学生在观看之后总结归纳甲烷的化学性质。当然,在此基础上,教师还应该让学生着重去解读教材内容,通过分析不同种类的有机物,从而发现有机化合物的一般规律。
  五、 开展实验活动,切实提高高中化学教学的成效
  高中化學是一门比较注重实验教学的学科,有很多的化学规律和化学现象都需要通过具体的实验来进行验证。因此,在组织开展高中化学教学工作当中,适当的增添一些化学实验内容,其不仅可以让高中化学课堂变得更加富有活力,调动了学生继续学习和探究化学奥秘的兴致和动力,同时也让学生在实际探究的过程中提升了自身的实际操作本领。鉴于此,想要切实实现生本理念在高中化学教学当中的践行和发展,提高高中化学教学的成效,教师在组织开展教学工作当中,就必须依照教材内容来设计实验内容,组织开展具体的实验活动,并鼓励学生踊跃地参与其中,从而在参与和动手实验的过程中加深对所学知识的认知,提高课堂学习的成效,并以此来推动生本理念在高中化学教学当中的践行和发展。
  例如,在进行“氧化还原反应”一课的教学时,教师除了展开必要的课堂教学之外,还可以组织学生开展具体的氧化还原反应实验活动。在本次实验当中,一方面,教师可以带领学生回忆前面所学习过的基本反应类型,并让学生指出这些化学反应的实际类型。另一方面,教师可以让学生去观察刚削好的苹果与久置的苹果比较,颜色有何变化以及泡好的茶叶久置后会产生怎样的变化等现象,并以此来让学生对于氧化还原反应有一个更为深刻的认识。
  具体来说,生本理念作为一种以学生为本的现代教学理念,因为其更多强调的是学生在课堂上的自主学习,着重培育和发展的是学生的终身学习观念,因此在当前的教育形式下备受关注和重视。而在当前的高中化学教学当中,将生本理念融入课堂教学中来,极大地调动了学生对于高中化学知识继续学习的热情和动力,促进了学生化学思维的提升和发展。因此,作为一名高中化学教师,在组织开展高中化学教学工作当中,要从学生的实际情况入手,为学生构建一个良好的课堂学习环境,让学生能够在化学课堂上以一种轻松、愉悦的心态来进行学习,并以此来提升学生的化学素养,提高高中化学教学的成效。
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