信息化条件下高中化学实验教学模式研究

发布时间:2020/3/1 17:18:00 编辑:goodook 手机版
 
  在科技快速发展的背景下,高中化学实验应从学生的实际情况出发,发挥学生的课堂主体地位,不断加强学生付化学实验的认知,在此基础上,教师也应改变传统的教学方法,从学生的实际情况出发,创造出适合学生自己的化学实验方法,不断完善化学实验教学模式,用自己最大的能力为学生创造出轻松愉悦且积极向上的课堂环境,促进学生的健康成长。
  一、信息化条件下高中化学实验教学模式的意义
  (一)有利于帮助学生解读化学微观结构
  在高中化学教学中,很多化学知识比较抽象,不利于学生理解和掌握,而且利用传统的化学实验方法为学生进行实验演示,不利于学生感受化学反应过程中的变化,学生只能根据表面的化学现象对化学问题进行思考和讨论,导致学生理解和讨论起来存在偏差。随着信息技术的不断发展,教师J心至渐将信息技术应用到教学中,教师可利用多媒体等信息设备为学生提供更加精准的化学反应过程,让化学反应过程更细致化、更显微化,将抽象变为形象,能让学生对化学实验有了一目了然的认识,可大大降低理解难度。
  (二)有利于帮助学生开展化学实验
  化学是一门应用性较强的学科,对生活有很大影响。新课程标准提到化学教学要与实际生活相结合,让学生掌握一定的化学应用能力。但在实际教学中,化学实验课程受到了各方面的阻碍,如环境的影响、条件的影响及时间的影响等,导致教师及学生无法真正利用生活展开化学实验。在信息化的条件下就打破了这些阻碍,教师可利用信息化资源将化学实验与实际生活相结合,以学生的实际情况为出发点,带领学生利用化学实验解决实际问题,在实验过程中,培养学生的实践能力,进一步拓宽学生的知识视野。
  二、信息化条件下高中化学实验教学策略
  (一)利用信息化平台帮助学生了解相应的化学知识,减轻学生学习压力
  新课程改革要求:课堂教学从学生实际情况出发,让学生在自主学习的情况中感受高中化学实验的魅力,以及高中化学实验对整个高中化学课程的重要性,让学生体会到化学实验与现实生活是紧密相连的关系。教师应该利用课本上相应的知识为学生创造学习情境,积极调动学生学习的积极性,进一步帮助学生理解和掌握相应的化学知识,让原本枯燥的课堂充满生机与活跃,引导学生了解化学在社会可持续发展中的重要作用。例如,在讲解“钠、镁及其化合物”时,教师将教学设计及教学用品在课前准备好,方便上课时直接实验,避免占用学生的课堂时间。首先,教师在上课时问学生:“今天学习的主要内容是什么?”学生们异口同声地答道:“吹气生火”,教师听到这个答案非常惊讶,后来教师了解到,原来学生是根据信息化平台对这节课所讲的内容进行了提前的预习,紧接着教师又问:“吹气后棉花为什么会燃烧?发生了怎样的反应?”利用这个问题激发学生的学习热情,有利于学生积极主动地探索化学实验知识,可进一步提升高中化学实验教学效率。
  (二)利用信息嘴侧支术,弥补化学实验教学中的不足
  化学实验的开设是为了提高学生的动手操作能力,这也是化学实验的本质。因此,化学教师应根据学生的实际情况及教材内容,对化学实马幻果程进行精心的安排与设计,不能只根据教材大纲进行简单的教学。教师在教学过程中,要注意创设课堂情境,在信息化的当下,一些材料的收集对于教师来说毫不费力,教师可以在网上搜集相关资源,让教学内容更加丰富,也让化学实验更加精准。把多媒体当作教学的辅助工具,培养学生的动手实践能力,可以保证化学实验课的质量。在信息化的当下,很多实验过程因场地、材料等原因,不能让学生动手实践,但教师可以利用多媒体等让学生观看实验过程的视频,以此弥补实验教学的不足,这样有利于学生更好地理解和掌握化学实验过程及产生的化学实验现象,也有利于提高化学实验教学质量。
  三、结束语
  在新课程改革不断发展的当下,传统的化学实验教学模式已经不能满足当今社会的需求,已逐渐被社会淘汰。所以,化学教师必须对自己有更高的要求,不断提高自身的专业素养,不断更新教学观念,合理利用信息化的发展产物,如网络平台、多媒体等,帮助学生更加深刻地了解化学实验。对于化学实验教学的改革,高中化学教师应认清当今社会发展的现实,从学生实际出发,积极为学生创造良好的化学实验氛围,合理利用信息技术辅助教学,提高高中化学实验的教学质量,进一步提高学生的动手实践能力。
  【参考文献】
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